高中班主任构建班级自主管理模式的策略

新课程改革下,传统的班级管理模式弊端逐渐显现,班主任作为班级管理的"掌舵人",通过加强理论学习,提升管理理念;突出学生主体地位,构建民主的班级氛围;注重学生主体意志,师生共建班级规章制度;创新管理模式,人人参与班级管理;培养学生树立正确的管理理念;重视"柔性"管理政策,能够有效的引导学生参与班级管理,实现班级的自主管理。     

浅谈班级管理的创新

素质教育,其显著特征就是创新,班主任是班级的组织者,他们只有立足学生实际,勇于创新,实现班级管理的创新,才能培养出具有一定的创新精神和创新能力的学生。下面,我以自己的实践,浅谈在班级管理中我是怎样渗透创新教育,培养学生的创新精神。     

初中生班级教育管理

<正>教会学生自己管理自己,是班级管理创新的开端。指导学生主动参与班级管理,是实现班级管理创新的关键。爱心的投入是实现班级学生管理的根本,是完成德育工作的良好基础。一、大胆放权,积极培养是班级管理创新的开端七年级是小学生进入初中学习的开始,由于他们的心理尚未成熟,要使他们顺利地接受并通过初中阶段的教育,在七年级打好基础非常重要。经过千思百虑之后,笔者认为"大胆放权,积极培养"可以成为班级管理     

如何管理好中职班级

为了加强中职班级管理,本文提出中职班级的五化管理模式：鼓励学生积极参与制定和共同完善健全班级制度,并借用班级通告来更灵活有效地加强管理;通过成立各类加强组并实行班干轮值等途径,让学生参与班级管理,实现班级自治管理;开展形式多样的班级活动,丰富学生的业余生活,引导学生健康发展;寄教育要求于学生的情感教育中,多关心、尊重和赞赏、表扬学生,用师爱感化后进生去寻求进步;创新学生评价,让学生发现自身的闪光点,找出不足,努力提高自身综合素质水平。     

在创新管理中洋溢生命的温暖

<正>管理出效益,管理是生产力,也是教育核心竞争力的体现。在生命教育过程中加强管理就要突出学生自主管理的创新实践,学校要充分放权,让管理育人真正落到实处。一、给予学生自主管理的权利首先,班级管理权。班级管理权是学生在班主任指导下,对班级实行有效管理的权利,包括制定班级实施细则、讨论表彰或处分学生报请学校研究决定、选举或聘任小组长、座位编排、值日安排和公益事务等事项的     

高职院校班主任工作与创新人才培养

充分激发学生的创新潜力,培养具有创新意识、创新思维和创新能力的人才,是高等教育的重要任务。其中的班集体建设,则是高校培养学生创新能力的又一平台,班主任作为一个班集体的主要组织者,应该责无旁贷地担负起创新教育的重任,在班级管理中充分贯彻创新教育的理念,努力发展和培养学生的创新能力:一,建立班级制度,为培育创新人才提供制度保障;二,积极营造班级良好的创新氛围,激发学生的创新精神;三,关注学生心理,尊重学生的个性,激发学生的创新思维;四,深入开展班集体活动,鼓励学生参加课内外各项创新活动及社会实践活动。     

创新教育在技校班级管理当中的实践探索

本文从传统班级管理存在的问题出发,探讨了创新教育理念下班级管理的意义、班级创新管理的具体方法及班级管理的实践结果等问题,旨在挖掘学生心灵深处的潜意识,唤醒学生的创新意识,促进师生之间的互动,培养良好的感情,获取最佳的班级管理效果。     

探讨核心素养背景下小学班主任班级管理的创新措施

探讨核心素养背景下小学班主任班级管理的创新措施,首先分析小学班主任班级管理中存在的问题,然后分析小学班主任班级管理的创新措施,包括:营造和谐良好师生关系、建立班级管理制度、激发学生主体意识、多元化管理,提高班级整体水平、随时与家长沟通,顺利开展班级管理工作,最后通过小学班主任管理创新措施,提高班主任管理水平,提高学生综合素质,为学生营造舒适、安全、和谐的学习环境,使学生健康快乐地成长。     

班级创新管理

基于班级创新管理日益受到国内外学术界与学生家长的关注,本文主要论述了中学班级创新管理,主要内容包括:打造班级管理信息化平台、强化科任老师间信息透明化、提高班主任自身素质。以班级为基本单位,打造班级管理平台主要包括:建立健全班级管理制度与流程;组建班委会,培养优秀、执行力强的学生干部团队,让班级管理制度与流程执行具有可操作性;提供科任教师间信息共享等等。     

刍议班级管理方式的变革与创新

<正>班级是构成学校的基本单位,而班主任,是班级管理的直接参与者,班主任的文化修养、管理理念和管理模式等,都会对班级管理工作的成败起到重要的作用。人是管理的核心,创新是管理的灵魂。教育的创新呼唤教育管理的创新。作为一个新世纪的小学班主任,既要立足于现实,努力做好实际工作,又要着眼于长远,顺应形势,加强学习,不断创新,形成一套全新的班主任创新思维模式,达到事半功倍之效,正真使班级应成为学生创新的沃土和     

班级管理 创新有方

班级是构成学校的基本单位,而班主任,是班级管理的直接参与者,班主任的文化修养、管理理念和管理模式等,都会对班级管理工作的成败起到重要的作用。人是管理的核心,创新是管理的灵魂。教育的创新呼唤教育管理的创新。作为一个新世纪的小学班主任,既要立足于现实,努力做好实际T作,又要着眼于长远,顺应形势,加强学习,不断创新,形成一套全新的班主任创新思维模式,达到事半功倍之效,真正使班级成为学生创新的沃土和摇篮。班级管理创新的基础：目标创新——由统一到分层学生是争强好胜的,     

巧用技巧 创新班级管理

要顺利完成各项班级工作,首先要巧妙运用技巧, 化解问题;其次要洒给学生阳光与雨露;再次要走进学生的心 灵深处,解决问题背后的问题。班主任要在以人为本的前提 下,创新班级管理的方法,提高班级管理效率,学习班级管理艺 术,促进学生健康成长。     

班级管理 创新有方

正班级是构成学校的基本单位,而班主任,是班级管理的直接参与者,班主任的文化修养、管理理念和管理模式等,都会对班级管理工作的成败起到重要的作用。人是管理的核心,创新是管理的灵魂。教育的创新呼唤教育管理的创新。作为一个新世纪的小学班主任,既要立足于现实,努力做好实际T作,又要着眼于长远,顺应形势,加强学习,不断创新,形成一套全新的班主任创新思维模式,达到事半功倍之效,真正使班级成为学生创新的沃土和摇篮。班级管理创新的基础:目标创新——由统一到分层学生是争强好胜的,切合实际的目标会催人奋     

浅谈职业高中班级管理中的创新意识

本文就目前不少教育者认为,"创新"应是教学上的事,与班级管理没有关系。笔者就这一观点作一番研究分析,提出在班级管理中,认识和转变陈旧的班级管理理念是实施创新教育的关键,教育者在班级管理中的创新意识是激发并培养学生的创造潜能的关键。     

创新班级管理方法 发挥学生主体作用

创新型的人才来自于创新型的教育。班级管理创新是创新教育的一部分。班主任应该创新班级管理方法,突出以人为本的教育思想,转变角色意识,转变学生观,转变管理方式,提升奉献精神,发挥学生的主动性,使学生的创新素质和创新精神得以发展和提高。     

个性化班级管理的实践与思考

在班级管理中承认学生的主体地位,以主体性、生动性、创造性、开放性为原则,突显个性特质,张扬学生的个性;唤醒学生自主参与意识,巧设情境,重视体验,引导学生参与班级活动;细心策划,鼓励探索,培养学生的个性品质和创新精神;提高学生的实践能力,提升班级管理的品味,追求管理效益的最大化,塑造具有个性特质的人,追求具有个性特质的班级管理。     

创建学生自主管理平台,促进校园和谐发展

新课程理念下的班级管理提倡自主化的班级管理."自主化班级管理"是指在创新教育理论的指导下进行的学生自主管理班级、学生自我管理、学生自主发展的以培养创新性人才为价值取向的教育管理实践.班级管理是每一个班主任的重要工作,是实现学生自治的最高境界,也是教育教学的成功体现.为此,学校细节教育下的学生自主管理,是建立师生双方相互尊重、相互信任、民主平等的关系基础;能促进师生之间和谐发展,最大限度地调动学生主动参与的积极性,充分发挥学生参与的主动性,使学生最大限度地投入到自主管理过程之中,在自管创新、能力培养、良好品格养成诸方面都得到发展,从而实现"培养学生良好的行为习惯,使其逐步成为自我教育、自我管理、自我调节、自我发展"的主体管理目标,达到和谐满意的教育效果.     

谈目标管理在职业中学班级工作中的应用

目标管理法作为创新的管理方式,在中学班级特别是职业中学班级管理中优势明显。目标管理在职业中学班级工作中的应用,以学生为目标管理主体,班级管理契合学生的个性特征和成长需要,基于目标导向,实现后进生的督促,全面引导学生发挥主体能动性,助力其健康人格的塑造。     

基于项目化管理的大学班级创新教育

将创新教育融入到班级管理工作和专业学习中,是大学班级提高人才培养质量的有效途径.通过学生团队自主选题和探究,实现创业实践、专业创新、班级管理、文体创意等不同类型任务的项目化,班主任将这些项目作为载体和平台进行创新教育和班级管理.这一模式能最大限度地挖掘学生的特长和潜能,激发学生的创造性,有助于专业学习和能力培养.     

自主管理视野下高职院校创新型班级管理模式分析

在如今的班级管理中,实现自主式管理对于现在的社会来说是很重要的。传统的班级管理模式都是以辅导员为主,他们的思想观念也是传统的观念。那么在自主管理的视野下,高职院校的班级管理模式就要以自主式为主,成为新型的管理模式;以学生自我管理为主,让他们自己做班级的管理者,这样才能让学生们发挥出自己的创新和管理潜能。