政治课教学要张扬学生个性,注重思想教育

当前思想政治课存在的问题。政治课教学张扬学生个性,应该努力的方向：从学生特点出发,张扬学生个性;微笑和鼓励,让他们在放松中去张扬个性;尊重学生的特长,尊重学生的差异;创设情境,给学生发展的空间;张扬学生个性,要把课堂教学和思想教育紧密联系起来。     

历史教学要张扬学生的个性

历史教学中,教师要转变观念,尊重学生的个性,给学生创设展示个性的空间,重视学生的内在体验,促进学生的成长。     

历史教学要张扬学生的个性

历史教学中,教师要转变观念,尊重学生的个性,给学生创设展示个性的空间,重视学生的内在体验,促进学生的成长.     

张扬个性,打造创新教育

个性化教育是创新教育的重要组成部分 ,我国的个性化教育尚存在突出的问题 ,我们要学习国外个性化教育的成功经验 ,打造创新教育     

阅读教学要张扬个性

阅读教学应以发展、张扬学生个性为出发点与归宿点。营造欢快、轻松的课堂氛围,让学生畅所欲言,张扬个性;创设互动课堂,推动个性化阅读;为学生插上想象的翅膀,促进个性的张扬。     

张扬学生个性,培养创新人才

21世纪发展需要创造人才，鼓励学生积极思考，保护和发展学生独特鲜明的个性，培养其多元性思维和创新意识，是语教学的当务之急。     

语文教学中如何张扬学生个性

新课改下的小学语文教学要张扬学生的个性,促进学生主动地、富有个性地学习,就必须营造民主和谐的教学气氛,构建平等对话的教学平台:必须张扬个性化"差异",发展学生的创造性思维;课堂提问要分清层次,讲究艺术性,让不同层次的学生得到不同的个性提升.     

张扬学生个性,培养创新人才

21世纪发展需要创新人才。鼓励学生积极思考，保护和发展学生独特鲜明的个性，培养其多元性思维和创新意识，是语文教学的当务之急。     

解放学生,张扬个性

巴班斯基说:"教育与个性发展相统一和相互联系是教育过程的规律"。教育必须关注人的发展,实际上是关注人性的发展,关注人的个性的发展。随着教育时空的拓展,学校与学生都无可回避地面临着语文教育个性化的问题。那么,在语文教学中如何真正实现学生的主体地位,关注学生的情感,解放思想,张扬个性呢?     

在开放的教学中张扬学生个性

孩子在小的时候，最爱问“为什么”。可随着年岁的增长，问为什么的孩子越来越少。在学校里，我们常常看到一年级的小朋友初生牛犊不怕虎，上课敢说敢做的特别多，随着年级的增高，举手的学生越来越少。学生有什么惊奇的发现，有时还会导致同学的笑话，说什么异想天开。追根溯源，传统教学过分强调预设和封闭，使教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生机和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，学生不敢轻易发表自己的见解。这样做不仅压抑了学生的个性发展，还抹杀了学生的创造潜能。新课程标准的出现，使现代教学从封闭走向开放。     

让学生在学习中个性张扬

随着教学改革的不断深化，开放性教学、研究性学习等得到广泛的推广应用。其宗旨是真正承认和体现学生的主体地位和作用，培养学生的创新能力，而我们觉得更重要一点是能使学生人格个性化。“无个性即无人才”。有价值的教育一定是高度发展学生个性的教育，正如美国著名学者所言：“个性教育将成为21世纪教育的必然选择，也是教育改革的核心”。     

创新作文教学 张扬学生个性

作文教学是语文教学的重头戏,语文教师不能因循守旧,应当适应新课程标准的要求,着眼于激发学生的写作欲望,张扬学生的个性,以生活为源泉,以观察为渠道,强调体验,自由表达,张扬个性,说真话,吐真情。     

初中语文教学要重视张扬学生的个性

由于生活环境、生活条件、社会经历和性格的不同，每一个学生都有着自己的特有个性。在初中语文课堂教学中，虽然过程是统一的．步骤是一致的，但是学生在教学过程中的表现却是千差万别的。面对相同的学习任务和要求，他们往往采取不同的学习策略，并主动调整自己的努力程度；对为什么学、能否学、学什么、怎样学等问题，同学们大都有自己的见解，这就是学生个性的表现。只有充分针对学生的个性实施教学，并张扬他们的个性，才能更有效地发掘每一个学生的潜能。     

张扬学生个性,提高语文课堂魅力

高中语文改革的最大成就,就是开展课堂的开放性教学,张扬学生的个性,最大限度地拓展学生的开放思维和创新思维,把学生的喜怒哀乐等情感融入课堂,让学生幸福地学习,快乐地接受知识,当然也是素质教育的最好体现,也是师生互动的最好展示。     

美术教学要注重发展学生审美个性

本文是笔者对当下美术教育中存在的审美个性培养的缺失问题进行的思考,并从美术教育的目的出发,根据自己的实践经验,结合现代教育思想,对美术教学观念、方法在理论和实践两方面提出的自己的一点看法。在自己的思考和探讨的过程中,发现审美个性的培养是一个复杂而艰巨的任务,涉及除美术之外的许多学科,如美学、心理学等.同时,社会环境对其的发展也起着不可忽视的影响,因此,这又是一个漫长的过程,单靠美术教师的努力是不够的,它还需要全社会人们观念的根本转变才能真正实现这一目的。     

美术教学要注重个性教育

个性教育是教育的原始核心。在美术教学中发展个性教育,必须转变教学观念,发挥教师主导地位,训练学生创新思维,塑造学生的品质。     

习作教学应让学生个性张扬

个性是每个人最重要的精神财富,是人们创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。因此,习作教学必须充分创造条件和机遇,张扬学生的个性,促进学生个性的发展和完善。一、引发"磁性",唤起学生写作情感     

注重分层教学 充分张扬个性

在初中数学教学中,要体现新课标的内涵,就必须以人为本,充分挖掘学生的潜能,将数学教学进行分层教学,尊重差异,体现个性,从最低点起步,分类指导,做到“分合”有序,动静结合,引导学生全员参与,各得进步,进而有效地提高教学质量。下面我就从初中数学分层教学的定义、前提和策略等方面加以论述。     

优化语文教学,张扬学生个性

学生的个性反映了不同性质的学生将来在适应现代社会,融入社会的不同命运。这就要求学生必须在求学过程中形成独立的个性化人格,获得牢固的基础知识。初中语文教学在这方面有着义不容辞的责任和得天独厚的优势。初中阶段是一个人性格塑造、人格发展的重要时期;语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的。