提高学前教育专业声乐教学质量的策略

声乐课作为学前专业教学的一个重要组成部分,是一门专业技能课。声乐课堂教学是实现声乐教学任务的根本途径,是培养幼儿教师艺术素养的重要手段。但是当前学前教育专业的声乐教学仍存在着教学模式、教学内容及教学方法、手段等并不符合学前教育专业声乐课的特点,无疑影响了幼儿教师的培养质量。本文在分析学前教育专业声乐教学的现状和声乐教学的特点基础上,提出了教学内容安排由浅入深、改革教学模式、创新教学方法,将课堂教学与教育活动有机结合的观点。     

大、小课相结合的声乐教学模式探析

对中职学前教育专业学生声乐教学模式改革的实践与研究,是学前教育专业学生职业能力培养与研究的重要组成部分。本文论述了中职学前教育声乐教学模式改革及原有声乐课的局限性,从而加强从理论上、实践中探索构建具有科学性、严谨性、实用性的中职学校学前专业声乐教学＂大、小课相结合＂的复式教学、优势互补的创新与实效,是实现其提升专业水平、培养职业能力的有效途径。     

学前教育专业声乐课程“3E”教学模式应用研究

本文分析“岗课赛证”融通趋势下学前教育专业声乐课程教学存在的主要问题,阐明学前教育专业声乐课程“3E”教学模式的内涵,论述运用“三步七环”的“3E”教学模式进行“岗课赛证”融通的学前教育专业声乐课程教学实践。     

高师学前教育声乐课教学初探

声乐课是高等师范院校学前教育专业的主要技能课之一,但是目前在声乐课的教学内容和课程设置方面,基本上套用了音乐专业的教学模式,没有一个明确、规范、完善、更适合学前教育的教学形式,文中提出艺术歌曲与儿童歌曲相结合、声乐教学理论与实践相结合的创新性教学方法,并在教学实践中验证。     

在学前教育声乐教学中得到启示提出建议

声乐课是音乐教育类学生必修的专业课,一般是以个体或小组课的方式教学,把正确科学的发声状态应用于歌唱中。作为非音乐教育专业的学前教育专业学生,声乐课是必修的专业技能课。本文通过在学前教育的声乐课的教学,对学前教育声乐课教学现状的分析,解析在学前教育的声乐课教学过程中得到的启示;并对声乐课教学现状提出了建议,以期改善学前教育声乐教学条件,使学前教育专业的声乐教学课更加合理,使学前教育专业的学生更能适应幼教工作的需要。     

浅析高职学前教育专业声乐课教学现状

声乐课是学前教育专业一门专业基础课程,本文阐述了声乐和声乐课的内涵,分析了高职学前教育专业声乐课的现状。     

谈学前教育专业声乐教学

声乐课是学前教育专业重要的必修课,目前学前教育声乐教学应面向实际,面向多元化的时代,以适应时代的需求。声乐教学要有新的教学方法,采取多样的教学模式,实施多样化的教学手段,从而培养出适合幼儿教育需求的新型教师。本文主要阐述了学前教育专业传统声乐教学的革新之路和儿童歌曲教学方面的思考。     

浅析高职学前教育专业声乐课改革

声乐课是高职学前教育专业专业核心课程,本文分析了高职学前教育专业声乐课的现状,并根据现状提出切实可行的声乐课改革的具体措施。     

学前教育专业声乐课教学模式的构建之研究

基于现阶段学前教育专业声乐课教学目标明确性缺乏、教学方法单一化以及创新性显著不足等实况,提出了积极构建学前教育专业声乐课教学新兴模式的建议,具体是从编制确切性教学目标、调整与完善声乐课教学方法。重视学科间知识整合以及重视实践活动几方面进行论述的。希望在提高学前教育专业声乐课教学质量方面发挥指导作用。     

紧抓技能训练突出实践教学

声乐课在学前教育专业里是一门必不可少的技能课,为学生将来从事幼教音乐活动提供提能.我院根据学前教育专业声乐课大纲要求采用的教学模式——以集体课、小组课为主导,个别课为补充.一年级以班为单位上大课,二年级、三年级上小组课,在三年中坚持以我院特色教育板块——学科活动为载体对优秀学生进行个别辅导.     

幼师专业声乐集体课教学探讨

社会越来越重视学前教育,声乐课是中职幼师专业中的重要的技能课程,也是幼师教育专业的重要组成部分。目前幼师声乐课都采用集体课的教学办法,笔者从自身的工作经验,着重阐述声乐集体课教学模式的益处及不足,以及对声乐集体课教学方法的改进(建议)。     

学前教育专业（艺术方向）声乐小组课教学与实践——以兰州城市学院为例

学前教育专业（艺术方向）声乐小组课不等同于普通学前教育专业声乐小组课,它具有自身的发展规律和明显的学前艺术专业特色。如何依据幼儿园音乐教育活动的新理念,培养出高素质、综合性的学前教育音乐人才,是学前教育专业（艺术方向）声乐小组课教学与实践的目标。     

浅谈中职学前教育专业声乐实践课教学改革与创新

中等职业学校的培养目标是为社会培养中等职业技术合格人才。声乐教学,是中等职业学校学前教育专业的一门主要技能技巧课程之一,是摆在声乐课教学面前的一个新课题。本文在声乐教学实践课教学方面,就上述问题做了专题探索研究。树立＂以人为本＂的教学观念,正确处理教学上主体与主导的关系。改革传统的声乐实践教学模式,创新教学方式、方法与手段,使声乐实践教学成为培养学前教育学生综合艺术表演能力、创新能力,实践能力及职业技能的有效途径。     

新时期学前教育专业声乐教学模式的创新研究

随着学前教育专业在高校的不断完善,对声乐课教学模式也提出更高的要求。然而从当前声乐教学开展现状看,仍局限在陈旧的教学模式层面,无论在教学内容或授课形式等层面,都表现出明显的滞后性特征,这就要求做好创新改革工作。本文将从教学内容、授课形式以及实践教学等角度,对声乐教学模式的创新进行探析。     

“翻转课堂”在高校学前教育专业声乐课儿歌表演唱教学中的运用

"翻转课堂"作为一种新型教学模式,打破了传统教学的授课理念和模式,注重师生互动和交流,有利于激发学生学习兴趣,提升学生自主学习能力,增强学习效果,为高校培养综合性应用型人才奠定良好基础。本文从高校学前教育专业的声乐教学实际出发,探讨了在高校学前教育专业声乐课儿歌表演唱教学中引入"翻转课堂"的实践意义及可行性策略,并分析了这一教学模式的应用带来的思考。     

论“点—线—面”的结合——学前教育专业声乐课教学模式构建

鉴于目前国内多所高校的学前教育专业声乐教学中存在学生多、底子薄、课时少的实际情况,文章作者结合多年的声乐教学实践,尝试提出大班课、小组课、个别课三种教学形式的有机结合,以提高学前教育专业声乐课的教学效率。     

中职学前教育声乐课程内容设置的实用性研究

声乐被称为艺术歌唱,主要是指用人声演唱并通过优美的音色、简洁易懂的语言、表达出创作者的思想感情,并激发出听众的情感共鸣。我们中职学校学前教育专业的声乐课是本专业重要的专业技能课之一。而我校现在沿用的声乐课教学模式还是比较刻板、单一的．教学理念、教学训练方法和教学内容都存在着与现实脱节的情况。介于此前的诸多问题,就中职学前声乐课程内容设置的实用性进行研究。     

浅谈学前教育与声乐课的衔接改革

声乐课是学前教育专业重要的专业技能课,是学生未来走向工作岗位后进行教育教学的重要基础课。传统的声乐教育已经不能适应目前幼儿园相应课程的教学,这就要求我们对学前教育声乐课的教学进行改革。本文就以声乐课为例谈学前教育专业技能课教学的衔接改革。     

浅析高职学前教育专业声乐课教学现状

声乐课是高职学前教育专业教学性中的一门必修课程,对提高本专业学生的专业能力和综合素质具有十分重要的意义,有利于学生的全面发展,声乐技能的掌握也是学生将来工作必须要具备的一种能力。本文围绕高职学前教育专业声乐课的教学现状展开研究和分析,希望能够为高职学前教育专业声乐课的教学提出一些有意义的意见和建议。     

“知+技+能并行”声乐教学模式的构建——对高职学前教育专业声乐课程教学的实践与创新

本文从高职学前教育专业声乐教学的特点出发,提出了构建基于"知技能三位并行"的声乐课程教学模式,以便为学前教育专业的人才培养提供借鉴。