高中英语听力理解能力训练模式研究

听力理解（Listening compehension)，顾名思义，即理解和吸收语言材料所载信息，在以听，说，读，写为教学目标的英语教学中，听又位于最基础地地位。没有听的“输入”，就没有说，读，写的”输出”。高中学生经过小学，初中的英语学习之后，对英语的词汇，语法有了比较清晰的认识，随着SEFC新教材的使用，听力训练已越来越多地受到英语教师的重视，然而据调查，在英语学习中，很多高中学生最感头疼，困难的仍是听力理解，令他们感到困惑的是，他们花了很多时间听各种材料，听力水平却没有较大程度的提高，有些学生甚至谈听色变，由此可见，全面分析学生在听力理解中存在的障碍，研究听力理解能力训练的教学模式，提高学生听力理解能力是当务之急。     

高中英语教学泛读教学策略研究

针对当前我国高考改革中提出的英语是否还要进行统一考试这个热点话题,使得我们看到了高考改革的新壳点的同时,也看到了高中英语教学的未来趋势则将变成英语教学应该还给学生更多的选择权,以保证成绩表达和使用更加趋于科学、合理。充满乐趣的高中英语泛读,可以有效提高学生的学习兴趣。教师应该从泛读材料的选择方面入手,结合有效的泛读方法,进而提高泛读效果。     

高中英语新课程理念下的外教教学实效性探究

英语新课程标准实施以来，高中英语教学发生了很大的变化。在新课程理念下，聘请外籍教师担任英语口语课的教学是近几年我国一些优秀中学在英语教学上的一项积极实践。外教原汁原味的英语发音，灵活多样的教学手段极大地促进了学生的英语学习兴趣，提高了学生的英语口语水平及综合运用英语的能力，同时对英语教师的综合素质及教学理念也产生了较大...     

高中英语教学之我见

本文旨在结合笔者多年的教学工作实践,就高中英语教学方面的一些心得体会,从激发学生的学习兴趣、营造和谐的师生关系、发挥学生主体地位的理念、合理运用多媒体手段等几个方面阐述了高中英语教学。     

高中英语教学探析

高中英语新课程对我们农村英语教师的教学能力提出了更高的要求，同时也是一种新的挑战。总结和反恩教学方法并加以科学改进已是势在必行。本文从培养兴趣、大声朗读、教学等方面提出了作者的教学思路，旨在将理论和实践更好地结合起来。     

高中英语对话课教学初探

我国中学英语教学大纲规定：“中学英语教学的目的是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。”新编高中英语教材每单元的第一篇课都以对话形式出现，由此可见口语教学在整个中学英语教学中占有十分重要的位置。对话课是对学生进行听、说、读、写训练的极好途径，然而高中生最薄弱的能力就是听和说。因此要上好高中英语对话课，来培养学生运用英语进行交际的能力，是不容易的。这就要求教师正确掌握高中生的心理特征，提高自身素质，恰当地处理教学内容，以达到良好的教学效果。     

浅谈高中英语教学反思

在英语课堂教学过程中,如何改变教师的教学观念,如何进行教师角色的转变,如何运用合作式手段进行教学,如何鼓励学生发挥主观能动性,使学生大脑的功能由单纯的"仓库"变成知识的"加工场"等问题,如果能得以解决,我们就会实现有效教学,达到课堂教学它应有的目的。1英语课程改革中教师观念的转变从学习的内涵来看,应该转变"课堂中学英语"为"生活中学英语"。     

高中英语教学的现代化

在高中学习阶段,英语可以说是很重要的一门学科,无论高考科目如何变化,作为必考内容的英语从未有过任何的动荡。同时作为一门外语,它又是许多学生感到枯燥无味而又无可奈何的一门学科,那么,作为高中英语教师,所要做的而且是必须要做的就是如何改变这一现状,使得英语课堂生动起来、丰富起来,使得学生的学习兴趣调动起来。也就是说,改变传统的英语教学已迫在眉睫,英语教学的现代化已刻不容缓。     

高中英语教学中德育渗透研究

任何一门学科的课程内容以及教学中都会包含有德育。作为人文学科之一的英语,其人文性和实践性都较强,教学内容中蕴含着不容忽视的德育资源,如果英语教师能够合理地利用这些德育资源,那么对培养学生的价值观、社会公德意识以及环境意识等有着重要的作用。本文对高中英语教学中德育的渗透进行了研究。     

高中英语教学中德育渗透研究

任何一门学科的课程内容以及教学中都会包含有德育。作为人文学科之一的英语,其人文性和实践性都较强,教学内容中蕴含着不容忽视的德育资源,如果英语教师能够合理地利用这些德育资源,那么对培养学生的价值观、社会公德意识以及环境意识等有着重要的作用。本文对高中英语教学中德育的渗透进行了研究。     

高中英语教学自主学习研究探讨

英语作为世界通用性语言,在学习和日常的使用中不可或缺。学生真正开始英语阶段的学习主要是在高中阶段,而高中阶段的英语教学也主要是在高中课堂之上。高中英语教学主要是对词汇和语法以及写作、听力的全方位式学习。传统的英语课堂是以插秧式的座位排序,老师作为课堂的中心,学生被动接受知识。但随着素质化教育的到来,开始强调下武胜自主学习,教师指导的课堂授课模式,主要是想通过这样的学习方式激发学生学习的积极性,同时也能够培养学生的思辨能力。本文主要是以高中阶段的英语教学为例,重点阐述关于自主学习的意义,并指出英语教学阶段如何培养学生自主性的建议。     

互动式高中英语教学研究

英语是高中的基础课程,也是我们在学校学习的第二门语言。然而,尽管学生从小到大都在学习英语,但大多数人的进步并不大,这与学习环境、教师的教学方式等均有关。一般而言,大多数高中教师在进行英语教学时都习惯以自己为中心,缺乏师生之间的互动,从而导致学生的学习效率日渐低下。因此,构建一个互动式的英语课堂显得尤为必要。本文就当前高中英语教学进行简单分析,并就互动式教学提出几点意见。     

提高高中英语教学效率之我见

高中英语教学效率低下是不争的事实,如何在新课改大潮中卓有成效地提高英语教学效率,是每个高中英语教师必须面对的问题.下面是本人在教学中的一点经验总结,写出来和大家探讨.     

高中英语教学应顺应新课改的要求

在新课改的推动下,英语教学模式也发生了有着重大的变化,教师不仅仅要尽快地适应,还要在授课的过程中让学生尽快适应这种教学氛围。只有在互利双赢的情况下,高中英语教学改革才算取得了一定的成功。教师在平时的教学中也要学会总结经验,结合实践经验并逐步完善,让高中英语教学在相互配合和努力中取得最大的成效。一、高中英语教学现状高中英语教学往往呈现一种以教师讲课为主,学生被动听     

高中英语教学浅析

高中阶段是学习英语的重要阶段,也是绝大多数青少年英语学习的定型阶段,英语教学也随着新课改的推进也发生变化,教纲在变,教材在变,教师的教学思想也在变,如何能转变教学思想,顺应时代发展对英语人才的要求,需要英语从业者能适应时代变化,发现高中英语教学新路,改善教学手段,提高课堂教学效益,些传统的教学方法依然存在。本文从笔者自身教学经验出发,对教学中存在的问题,如何改进教学方法阐述一下笔者的观点,希望对广大高中英语教师有所帮助。     

谈英语听力课的兴趣教学

兴趣是学习的动力，英语听力教学只有激发学生的学习兴趣，充分调动其主观能动性才能取得良好的教学效果。本文将结合自己的裁学实践谈谈笔者在这方面的一些做法。     

高中英语教学中例句的选择

好的例句不仅可以吸引学生对于知识的注意力,而且还能够提高他们对于所学知识的兴趣,让学生真正地掌握知识的规律和特点,从而对其应用自如。笔者在多年的英语教学实践中,深刻地感受到例句在英语教学当中的重要作用。教师所选择的例句要具备以下特点。     

谈高中英语教学中如何消除过度帮助现象

在中学里我们会经常听到这样的抱怨，“当教师很辛苦，当英语教师尤为辛苦。”然而，这其中的辛苦，有些是必要和值得的，有些则不然。综观许多英语教学的成败得失，过度帮助现象似乎不引人注目，但已实实在在地成了实施新课程标准的羁绊。     

谈高中英语教学

语言最大的作用就是应用．即是用来表达和交流的．经济的全球化发展,使得英语的重要性目益明显。《英语课程标准》提出：“英语课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发……使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度．主动思维和大胆实践．提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”那么在实际教学中如何实践．怎样提高学生的学习成绩呢？教学多年,笔者积累了点滴经验,期待共同商榷。