试论初中诗歌的审美教学

美妙的诗歌,是中国古代文化艺术宝库中不可缺少的一部分。而优美的语言、诗境表现出诗歌独特的艺术审美价值,因此,在初中诗歌教学中,教师要采取积极有效的教学手段,让学生在阅读鉴赏诗歌的过程中,清楚地理解和掌握诗歌的形象美、绘画美、感情美,从而提升学生的诗歌鉴赏能力和语文核心素养。     

开启诗歌艺术大门的金钥匙

诗歌艺术是语文学习中的重要组成部分,诗歌艺术主要体现于语言的凝练,意象的丰富,主题的含蓄,形式的独特,等等。在诗歌教学的整个过程中,教师在设计各个教学环节时要充分考虑诗歌课堂教学的开放性,充分发挥学生的主观能动性,真正实现"教是为了不教"的目的。某种程度上讲,诗歌教学凝聚了所有语文教学中的精华内容,集形式之美、内涵之美、语言之美等众多美育因素于一体;某种程度上讲,我们语文诗歌教学的目的就在于能够让学生领会这种诗歌之美,并将这种诗歌     

初中意象群现当代诗歌的教学策略

本文围绕培养学生语言素养、审美素养、思维素养和人文素养,以上海语文教材意象群现当代诗歌的教学实践为例,研究初中意象群现当代诗歌的四项教学策略:一是尝试师生多元形式的朗诵;二是精选贴近诗歌意境的图片;三是设置丰富思维含量的问题;四是鼓励多重合理角度的解读。     

品味诗词 提升素养

古典诗词教学作为语文教学的重要组成部分,对于培养学生的语文核心素养具有重要作用。在高中阶段的中国古典诗词教学,要让学生感悟品味诗词,探索领悟意蕴,体会诗歌语言的艺术魅力。文章主要从把握意象、感悟诗情和提升素养三个方面进行阐述。     

古代诗词教学中学生阅读素养的提升

<正>语文诗歌教学既要符合高考的考纲要求,又要注重其文化核心素养的挖掘,还要能密切古代诗歌鉴赏和现代人生活体验之间的联系,使得学生能够对古典诗词的艺术审美感同身受,在指引学生阅读方向的同时,激发学生自主品读的兴趣和能力。我们可以从写作素养、审美素养和文化素养三个方面,来思考诗词教学中的素养培养。一、写作素养诗词曲,从语言形式和结构上说,与现代     

浅议如何构建高效的诗歌教学课堂

正诗歌是形式与内容的完美展示,文学的精华浓缩,是作者情感思想的凝聚薄发。提高高中诗歌教学质量,需要学生个性的解读能力与积极高效参与,需要个性化的阅读和鉴赏。而有效解读诗歌、欣赏品味能够提高学生的语言感受能力和艺术审美与再现能力,提高学生的语文素养。那么,如何引导学生学习欣赏诗歌,提升诗歌教学的课堂质量呢?一、知人论世,还原诗歌本来面目诗歌的解读与欣赏虽然可以是多向的、个性的,但是,     

花蕾需要诗雨的灌溉——检视小学语文诗歌教育的现状

语文教材中有不少儿歌、童谣、儿童诗、古典诗词等。诗歌是文学之母,其语言优美,内涵蕴藉,富含想象。让儿童在诗的年华,多诵读诗歌、欣赏诗歌,让诗意和浪漫钻入心里,“是童年时代对儿童的最伟大的馈赠”。小学语文教育要给孩子提供最精粹的诗歌选篇,小学诗歌教学要让孩子充分感受诗歌的语言、韵律之美,体验诗中的情感,呵护孩子纯真的想象和灵性。然而,“重意义、轻审美,重教化、轻艺术”的教学观、尚可斟酌的选篇、教师诗歌素养的欠缺……诸多因素使当下的诗歌教学并非尽如人意。小学诗歌教学究竟面临哪些问题？面对诗歌这种特殊的文体,我们有什么有效的教学方法？愿今天的讨论成为一个起点。     

如何提升课堂语言的艺术魅力

环境决定人的情绪、心境。让孩子们在充满诗性的光辉和人文精神的语言环境中学习,是语文教师和语文课堂责无旁贷的使命。而眼下有一部分语文教师,却在课堂上以无思想、无个性、无书卷气的贫乏语言,无情地斫削着孩子们那一点点爱语文、爱诗意的灵性。因此,强化语文课堂语言的艺术魅力,是给孩子们以人文关怀和弘扬中华国学的必然选择。     

自制绘本，提升学生美术和语文素养

<正>语文是一种语言的艺术,是以语言文字来塑造形象。而美术是视觉的艺术,靠线条、明暗、色彩等来塑造形象,直观、生动。绘本就是集这两种形式为一体,它具有文学性和艺术性,是由文学和艺术结合的一种独特的艺术风格。绘本图文并茂,符合孩子的认知特点,因此,我们可以让学生读绘本、画绘本,让阅读、绘画和写话结合起来,相互促进,提高学生语文素养和美术素养。     

如何提升课堂语言的艺术魅力

环境决定人的情绪、心境。让孩子们在充满诗性的光辉和人文精神的语言环境中学习,是语文教师和语文课堂责无旁贷的使命。而眼下有一部分语文教师,却在课堂上以无思想、无个性、无书卷气的贫乏语言,无情地斫削着孩子们那一点点爱语文、爱诗意的灵性。因此,强化语文课堂语言的艺术魅力,是给孩子们以人文关怀和弘扬中华国学的必然选择。     

以文为本,以情为根——小学语文诗歌教学探微

古代诗歌作为中国传统文学经典中的一种特殊文学体裁,以其简洁凝练的语言、生动鲜明的节奏韵律、真挚质朴的情感,成为中国文学作品中的艺术瑰宝。诗歌教学在当代小学语文教学中对学生语文素养的提升承担着重要作用。本文将从品赏语言、感知情感、体会情怀这三个方面例谈如何进行高效的小学语文诗歌教学。     

幼儿诗歌选材及教法

诗歌是幼儿园语言教学的重要组成部分.由于诗歌具有意境优美,具体形象,主题单一化,语言口语化的特点,所以是幼儿最喜欢的一种艺术形式.如何通过诗歌教学培养幼儿的语言表达能力,陶冶孩子们的思想情操呢?我的体会是:选好教材、创新教法.     

试谈如何培养高中生的诗歌鉴赏能力

诗歌是我国文化艺术宝库中非常重要的一部分,是我国现存最古老的文学形式之一,诗歌教学是培养学生语文素养的重要内容,而诗歌鉴赏作为诗歌教学的一部分,不仅是高考的考查内容,也是文学鉴赏的最高形式,对学生文学素养、审美情趣的培养有着不可替代的作用。但是,一直以来,诗歌鉴赏试题都是学生的"软肋",高中语文教师应当引导学生充分感受、了解和欣赏诗歌,提高他们的诗歌鉴赏能力。     

古典诗歌教学方法略谈

文学是语言的的艺术,诗歌是艺术中的艺术。古典诗歌是我国古代文学艺术殿堂里的一朵瑰丽的奇葩。语文教学该如何尽显古典诗歌的魅力,让学生在美妙的文字世界里徜徉,思想和灵魂接受美的浸润和洗礼呢？本文笔者结合教学实践对古典诗歌的教学进行了探讨。     

语文课堂教学应具有“三美”

语文教学是一种艺术,课堂教学形式更是一种艺术。在语文教学中,教学机智、教学情感和教师语言对提高学生的语文素养起着重要的作用。这就要求教师在课堂教学中应具有"三美",即形美、情美、言美。     

寻找诗性的回归——浅谈诵读教学法在中职语文诗歌教学中的作用

中职语文教材中编入了很多诗歌,诗歌教学在中职语文中占有的份额不容忽视。但是中职生容易产生厌倦的情绪,教师要通过有效的教学策略,巧妙地激发学生学习诗歌的兴趣,让学生体会到诗歌的艺术魅力,从而提升学生的综合素养。     

谈低年级儿童散文诗的教学

<正>《语文课程标准》的基本理念之一是全面提高学生的语文素养,而语文素养是指学生热爱祖国语言的感情,正确地理解和运用祖国语言。诗歌有着     

诗歌诵读活动过程及经验总结

诗歌诵读课是语文教学中必不可少的一部分,如何利用诗歌特色让学生更喜欢我们的语文课,如何通过经典诗歌诵读活动让学生在朗读的基础上继承传统和发展全新的诗歌形式,去提升他们的文学素养,都需要我们这些教育工作者不断去实践与探索。     

浅谈想象在小学诗歌教学中的运用

正诗歌以其语言精炼、想象丰富、情感真挚、意境幽远等特点,为人们所喜爱和传诵。诗歌在开发培养孩子们的审美意识方面有着很好的作用,小学语文教材就选编了数十首诗歌。受传统教学的影响与束缚,有些语文教师往往偏重于分析诗歌的语言、情感和表现手法,而忽视了学生想象力的激发和运用,使得学生对诗歌的理解仅仅停留在表层,其结果是教师讲得口干舌燥,孩子们却没有自己真实的体验与感悟,积极性没能调动起来,潜能没能     

诗歌教学的新思路探索

新课改下,对诗歌教学提出了新的标准和更高的要求,除了延循以往的基本教学模式,让学生牢固掌握诗歌基本知识点之外,还要重视培养学生对于诗歌的鉴赏能力,在诗歌教学中融入美育培养,以此让学生对诗歌艺术产生浓厚的学习兴趣,能够用审美的眼光看待诗歌中的思想内涵和艺术精髓,挖掘诗歌中的美学价值。因此,我们要通过创新的诗歌教学策略,传承我国源远流长的诗歌文化,促进学生语文核心素养的全面提升。