如何引导平面设计专业学生进行专业学习

本文主要探讨平面设计专业的学生如何更好地适应大学的专业学习,对本专业所具备的基本要求和能力进行探讨,训练学生的操作技能和创造思维.引导平面设计专业学生在专业的学习与实践中,不断增强他们的设计意识及综合能力.     

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本文主要探讨平面设计专业的学生如何更好地适应大学的专业学习,对本专业所具备的基本要求和能力进行探讨,训练学生的操作技能和创造思维.引导平面设计专业学生在专业的学习与实践中,不断增强他们的设计意识及综合能力.     

高中语文核心素养的实质内涵及培育路径

在整个高中语文教学过程中,核心素养一直都是学生所必须具备的专业素养。因此,我们必须把培育核心素养作为高中语文教学的一个重要任务。对于核心素养的培养主要表现在思维的拓展能力、审美能力、语言表达能力以及个人的创新能力,还有在文化方面的理解能力和传承能力。本文主要是针对语文核心素养的内涵和培育方式进行了分析,同时提出了对应的培育方法,促使核心素养在高中语文教学过程中发挥积极作用,对学生本身素养的提高起到积极的推动作用。     

中学英语教学中的审美教育探究

中学生相对来说思想基础及学习基础较薄弱,良好的学习方法和健全的审美素养对他们就显得十分重要。而素养的形成过程是长期和艰苦的,这就需要师生的共同努力。其中,老师应担当的任务,就是帮助学生树立正确的审美观,提高学生的学习效率,使学生逐渐形成良好的审美情趣和审美能力,在知识学习中融入情感而得以熏陶,使学生具备今后在实践中创造美的能力。     

浅探高职音乐教学中审美教育的融入

高职院校以培养具有职业素养、实践能力和创新意识的应用型人才为办学宗旨,以满足社会各行各业的专业需求。其中,音乐学科本着培养学生的艺术素养、专业技能、职业就业能力和综合素质的教学目标,为学生成为具备音乐专业知识和能力的综合性人才打下基础。为实现此目标,培养学生的审美能力和艺术素养至关重要。基于此,详细分析了审美教育的融入对高职院校音乐教学的价值,并提出了可行性策略,以促进学生审美能力的全面提升,满足现代社会对综合型音乐人才的需求。     

中职幼教专业语文课堂教学的新思考

中职语文是幼儿教育专业重要的文化课程之一,对提升学生的综合素养有着重要作用。幼儿教育专业作为培养优秀的幼儿教师的重要阵地,学生的审美素养是中职语文教学的一个重要任务,只有让学生获得了发现美、欣赏美、感悟美的能力,他们走上岗位后,才能更好地带领幼儿开展活动。中职语文教学如何紧扣幼儿教育专业的特点,巧妙提升学生的审美素养,从而让学生爱上语文学习?本文从开发校本阅读教材,为提升审美素养拓展载体;优化语文课堂设计,多途径提升审美素养;大力拓展实践渠道,全面提升审美素养三个方面阐述。     

高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养

美术学习中,审美能力和鉴赏能力都是提高学生美术水准的重要因素,学生在学习过程中具备了审美能力才能更加充分地了解美术作品,提高美术素养,以后有更高的美术造诣。     

新形势下艺术设计专业的基础课程教学改革

由于生产方式和科学技术以及社会潮流的不断革新和发展,高校中艺术设计教育也在产生着巨大的变革,而在艺术设计基础教育阶段原有的教学体系和思路不适合今后的专业学习,两者之间出现了脱节和学生的审美素养跟不上专业方向要求的问题,因此在课程设置上要强调基础课程设置的适应性、对应性,并提高学生的审美素养和审美能力。     

浅谈在音乐教学中提升学生的审美素养

音乐是一门培养学生审美素养的重要课程,是培养学生审美素养最直接有效的课程．小学阶段的音乐教学的根本目的不是培养音乐家,也不是为了学会一些音乐技能．而是增强学生的音乐爱好与兴趣,使学生具备一定的审美能力和感受美的能力。让学生懂音乐、爱音乐的良好情操。但是在现实的音乐教学中,许多教师都忽视了对学生审美素养的培养,只注重音乐技能的培养,     

如何在平面设计教学中培养学生的能力

在我国的中等职业教育中,计算机专业的学生都要学习平面设计这门课。而近几年平面设计行业的兴旺发展,为对平面设计感兴趣的中职生提供了大量的就业机会。为了让中职学校计算机专业的学生将平面设计这门课学得更好,教师要改变陈旧的授课思想和模式,注重学生能力的培养。主要有三方面的能力培养,分别是自学能力、创新能力和应用能力。     

音乐教学中学生审美能力的培养

音乐素养对于大多数学生来说是一个陌生概念,如何在中学阶段对学生的音乐素养进一步培养,提高学生的审美能力是一个至关重要的问题,这个问题的解决有利于促进学生素质的提高,也符合素质教育趋势下的对于学生德智体美劳等全方位的发展目标。学生音乐素养与审美能力的提升有利于学生兴趣与能力、知识与鉴赏的进步,从短期内的知识转变为有益于综合素质提高的能力,对于学生潜力的开发、兴趣的培养及专业素质的培养都有很大帮助。     

美无处不在——高年级美术教学中感知美的能力培养

“使学生形成基本的美术素养”是美术课程所追求的基本理念之一。而学生审美能力的培养，是美术素养形成的重要支柱。因此，在教学过程中，教师应充分重视培养学生感知美的能力。感知美是审美活动的基础。它是人的各种感官对事物美的因素直接、迅速的感应，并形成愉悦的心理体验。只有具备敏锐的感知美的能力，才能在接触到美的事物时产生一种感受和感动，人的审美情趣、审美思维、审美想象以及美的创造活动才能形成。     

浅谈如何在高中音乐教学中培养学生的审美能力

音乐是一门艺术,可以有效地寄托和表达个人的思想情感。音乐学习,要求学生具备良好的审美能力与鉴赏能力。因此,在高中音乐教学中,教师要注重对学生审美能力的培养,从多个角度、多个层面采取有效的措施,不断提升学生的艺术审美能力、音乐素养。文章主要探讨了在高中音乐教学中培养学生审美能力的方法与技巧。     

学前教育本科生的核心素养及培养探究

探讨学前教育本科生的核心素养及培养具有非常重要的意义。基于学生核心素养的内涵和学前教育本科阶段的专业特点,提出学前教育本科生的核心素养中应具备的必备品质和关键能力。在此基础上建构学前教育本科生核心素养的构成框架,包括职业道德素养、专业知识素养、专业能力素养和自我专业发展素养等四个方面。提出学前教育本科生核心素养的培养建议：增强专业吸引力,提高生源质量;优化人才培养方案,完善培养课程体系;强化学生专业实践能力;重视学生的自我发展能力的培养等。     

工作室在中职学校平面设计专业教学中的作用

在计算机平面设计专业教学中,成立＂平面设计工作室＂,以工作过程为导向,接纳社会实际业务,使学生以完成业务为核心,将学习过程与工作过程合二为一,从而将训练学生专业技能、培养职业素养和职业综合能力落到了实处,使学生毕业即能就业,缩短了毕业就业距离,弥补了教学中只有理论没有实践的不足。     

基于良好审美能力培养的中职美术教学策略探讨

审美能力,是美术课堂对学生艺术综合素养培养的一个侧重方面,通过良好的审美能力培养,助力学生的创新思维能力发展。创新思维能力正是中职学生成为综合型应用技能人才所需具备的一项重要能力。中职美术教学中,教师应侧重学生良好的审美能力培养,提升学生的艺术修养,增强学生对美的判断力和创造力。同时,审美能力发展对学生优良的道德品质和...     

依据行业特色设计教学内容的思考——记“数码平面设计”单元式教学实践

文章从数字媒体技术发展和日益综合化的平面设计行业背景出发,讨论了数字媒体技术时代环境下平面设计行业所发生的变化,由此引发平面设计教学新的思维方向,针对非艺术专业学生如何实施科学有效的现代平面设计教学提出了单元式教学设计这一新的教学模式,通过将设计理论、行业知识和平面软件操作技术整合来提高非艺术专业生的平面设计能力、艺术素养和实践创新能力。     

展示教师审美能力提高语文教学实效

语文教师应具备纯正审美品位并在语文教学中表现其审美能力。才能构建教材、教师和学生三足和谐的语文天地，有利于促进学生语文素养的全面发展，提高语文教学实效。     

关于中职平面设计教学的几点思考

随着商品经济的迅猛发展,平面设计在商品的销售流通中发挥越来越重要的作用,计算机平面设计制作人才市场需求量不断加大。本文分析了中职学校应加强平面设计专业的课程设置,教师力求设计理论知识和实践能力与时俱进,不断更新,在教学方法上通过组织学生参加平面设计比赛锻炼学生独立完成设计作品的能力,以此提高中职平面设计专业学生的市场竞争力。     

提升初中生音乐欣赏能力及审美能力的策略

正新课程标准在初中音乐教学环节中,要求教师重视并不断提高初中学生自身的音乐素养,提高对音乐作品的欣赏能力与内在的审美能力。然而音乐课堂教学中学生音乐素养的培养与提升实现具备特殊性,与学生自身的情感、经历、理解和认知息息相关。为切实提升初中生的音乐欣赏及审美能力,教师要从多视角多层次入手,打造和谐高效的课堂,以实现教学目标与学生音乐素养的整体提升。1.以音乐教师自身基本素养为依托,科学设计