“气候形成与变化”专题

高考命题特点（2011—2013年）：①从考点分布看,题目更多集中在气候成因分析（34题）和气候特征描述（20题）上。②从信息呈现看,多以区域图、气候资料统计图表作为信息载体。③从题目设问看,同题目多考点揉合设问。如气候类型判定和分布同呈,全球变暖和影响共现,气候特点与农业生产、自然带等渗透。④从能力要求看,侧重于考查图表信息读取能力,调动运用气候知识的能力和分析说明实地气候的成因、特点及影响等实际应用能力。     

一道多解实验题的分析和解法比较

整个高中阶段的基础实验除研究性课题外，实验设计的考查对学生的能力要求最高。通过考查学生对实验原理、实验数据、实验现象和实验结论等内容的分析、归纳和总结，来考查理解能力、分析能力、综合能力、收集处理信息能力、逻辑思维能力、语言文字表达能力等综合素质。从实验目的和实验手段上看，实验设计包括验证性、探究性和开放性实验设计；从考查题型上看，可分为实验方案评价型、补充实验过程型和完整实验方案设计型。对实验题的分析评讲对学生解题能力的提高很有帮助，现以微生物培养实验方面的一道题为例说明开放性实验的设计。）     

例谈高考地理中三类常见统计图的解题技巧

<正>近几年高考地理试题中,统计图出现的频率很高,所占分值较大,对考生读图获取地理信息的能力要求很高。从考查形式看,试题主要是“以图入题”的选择题为主;从考查内容看,主要以曲线统计图、结构统计图和柱状统计图结合文字材料呈现;从命题特点看,试题主要通过形式多变的统计图为载体,考查学生的析图能力,数据与图形关系的分析能力,逻辑推理、地理原理、地理规律及地理过程的分析能力,通过图中丰富的信息量在规定的时间内全面考查学生的综合思维。     

一道高考实验选择题的分析与启示

2011年高考理综卷第2题,考查学生熟悉的质壁分离和复原的实验过程,表面看好像是信息给予题,实际上就是教材中的实验,既考查学生基本实验掌握情况,又考查学生在新情境中分析问题和解决问题的能力,尤其是提炼有用信息解决所问问题迅速作答的能     

正确筛选并整合文本信息

考查要求高考现代文(文学类)阅读题中,信息筛选概括题是必考的内容,它重点考查:①将隐含信息明示,概括化的能力;②将初始信息加以转换的能力;③重组初始信息、推断新结论的能力。信息筛选题的类型,可以有不同的分法。从答     

评阅'99高考化学第六题有感

１９９９年高考化学第六题仍是有机题,与近几年的有机题相比,题量减少,难度有所下降,其题型仍为信息推断题。解答有机信息推断题,仔细阅读题干信息是前提;从中搜集、提炼、转换与理解有关信息,形成科学概念是关键;能有机地结合已学过的知识,及时找出方法规律是全面、正确解题的充分保证。１９９９年高考化学第六题,从考查的重点来看,降低了用数学方法计算和推理有机问题能力的考查要求,更侧重于对学生基础知识的考查。从题目涵盖的知识点来看,侧重中学有机化学中最为基础的部分;从能力要求来看,该题考查了学生的自学能力和思…     

研究命题走向提升读图和综合分析能力——以近3年福建省高考文综卷区域综合题为例

一、近3年福建省高考文综卷区域综合题读图和综合分析能力的命题趋向 1.注重考查学生自主学习的能力（1）注重考查学生独立获取地理信息及调动、运用所学基本知识、基本技能分析、解决问题的能力。绝大多数区域题均考查学生是否具备从题干文字表述和图表中的图例、数据获取地理信息（含定性和定量信息）的能力,然后考查学生能否调动、运用所学地理知识、原理去分析、解决问题。     

因材施法 摄取灵魂——中考语言概括题解答方法例谈

语言概括题，主要是指从一则或数则篇幅简短的文字材料中提取符合题干要求的内容，运用简洁准确的语言把它们精要地表达出来的题型。从考查的内容看，其类别主要有：①压缩新闻。②归纳事物的特征或成因。③提取有关信息。④提炼观点、论据。⑤拟写标题。由于这种题型特别能考查考生捕捉、筛选、整合、提炼信息的能力和概括表达能力，     

为英语听力测试支招

听力测试主要考查学生通过听录音获取语言信息并加以处理的能力。从考查的听力技能来看,大体分为三类:听音辨音题、听音理解题和听写题;从试题的形式上看,大部分由选择题组成,加上部分听写题。做听力题要注意以下几点。一、做好听前准备。听前要集中精力,利用播放录音前的时间,读一下听力试题,对将要听到的材料做出预测。这能帮助学生展开想象和推理,有助于理解所听到的内容。二、边听边记笔记。听力测     

把握结构注意细节 ——高考连贯衔接题做题方法浅析

连贯衔接题是高考语文的一个重要考点,是高考语文全国卷中经常出现的一种题型.从考点上讲,这种题型能够较好地考查学生的段落阅读能力、逻辑思维能力和语言表达能力,能够综合考查学生的语文素养.从形式上看,连贯衔接题题目形式多数情况下以主观题语句补写的形式出现.从分值上看,语句补写一般为三句,分值是6分,较为固定.从要求上看,连...     

地理高考综合题特征与命题启示

正一、地理高考综合题特征分析1.由知识本位走向三维目标地理高考综合题36题通常以自然地理载体为主考查世界区域,37题主要以人文素材为主考查中国区域。两大题的共同特征就是通过创设各种地理情景与地理信息,要求学生从地理知识本位出发,收集有用的地理信息,通过学生掌握的地理原理与技巧阅读和分析信息,合理组织答案。从表象特征看,试题考查学生对课程知识的综合应用能力,但实质是全面检索学生     

化学图表题的解题策略及养成

近几年的高考化学试题中,都出现了一些图表题.图表题以图像、统计图、表格等为信息,以化学中的基本概念、基本理论、元素化合物和化学实验等知识为载体,反映一组或多组内容相关的数据或信息.图表题从题型结构上看,包括题干、图表和问题等,主要考查学生对图表中图像的分析能力,对数据的读取、分析与处理能力,要求学生能从图表中读取有用的信息,运用数学工具,并结合化学知识将此信息加以分析、应用,应用于解决问题.图表的形式主要有坐标图、表格等.     

物理“信息”题归类分析

所谓信息题是指其题干以日常生活、生产及现代科技中的某个事件、问题为情景提供一些信息,让考生通过阅读、理解、分析、筛选出相关信息,从而去解题的一种新题型,它是高考从知识考查向能力考查转变的产物,是一种考查能力的好题型,下面列举几例,并归类分析。     

物理：难度略有降低，实验突出创新

3年考点回看 从整体上看2009—2011年辽宁理综合物理部分,选择题重基础,突出主干知识,注重考查综合分析和推理能力：实验题体现课程标准要求,注重考查实验探究能力;计算题注重情境创设,突出过程分析,注重知识的综合运用和运用数学知识解决物理问题的能力;选考题要求不高,相对较易,3—5部分注重考查考生分析物理过程的能力,3—4部分入手容易,得满分难。     

浅谈新课程下中考政治的复习策略

从近几年中考试题看，改革的大趋势为：1．不少地方试卷己开始减少客观题，注意控制题量过大的倾向，多给考生思维时间和思维空间。2．考查的重点已放在能力和素质上，尤其注意加强综合能力、分析问题和解决问题的能力、读写能力的考查。     

如何压缩、提取关键信息

压缩、提取关键信息，是同学们学习和未来工作必需的一种能力，也是高考一项重要的考查内容。但从高考阅卷反馈的情况看，不少考生提取关键信息的能力很差。以2009年四川卷第19题提取主要信息的关键词为例，总分4分，据15万份试卷的抽样调查，     

地理应试答题技巧

1.认真审题近几年高考地理学科突出考查通过检索信息、应用信息以分析和解决地理问题的思维过程与能力。题中往往隐藏着多种信息,审题的过程就是检索信息的过程,从图表、数据资料中提取有效信息,进而分析题中条件,然后解决问题。2.充分用图从近几年高考发展的趋势看,地理图表的     

地理 第36题

高考分值:22分名师指要高考新课标卷近三年高考地理第36题考查内容统计如下综合分析近三年高考地理第36题,呈现以下几个特点:1.稳定。分值、设问数量近三年来没有变化;考查内容依然是主干知识,以区域地图为载体,通过图文结合的方式呈现信息,考查考生获取信息、解读信息的能力。2.注重对考生思维过程的考查。设问的行为动词均为分析、说明等,以此来考查考生对地理规律、地理原理的理解和应用能力。     

因材施法摄取灵魂--中考语言概括题解答方法例谈

语言概括题,主要是指从一则或数则篇幅简短的文字材料中提取符合题干要求的内容,运用简洁准确的语言把它们精要地表达出来的题型.从考查的内容看,其类别主要有:①压缩新闻.②归纳事物的特征或成因.③提取有关信息.④提炼观点、论据.⑤拟写标题.由于这种题型特别能考查考生捕捉、筛选、整合、提炼信息的能力和概括表达能力,所以近年来备受命题者的关注,在全国各地中考试卷上出现较多.例如2003年湖南长沙题:     

高中物理信息题赏析

所谓信息题是指其题干以日常生活、生产及现代科技中的某个事件、问题为情景提供一些信息,让考生通过阅读、理解、分析、筛选出相关信息,从而去解题的一种新题型.它是高考从知识考查向能力考查转变的产物,是一种考查能力的好题型.下面列举几例,并归类分析.