提高信息技术课堂教学有效性

在信息技术新课标、新课程改革理念指导下,倡导自主探究性教学模式、充分发挥学生主体性成为课堂教学的新标准。信息技术课堂教学的有效性已不仅仅要求学生对当堂课知识的理解、技能的掌握,它还包括学生对信息的收集、整理、加工、表达能力的培养,解决学习和生活中实际问题能力的提高,利用信息技术进行其他学科学习和终身学习的能力及学生自主探究、团结协作、发展创新等能力的培养。而要达     

如何提高信息技术课堂教学有效性

<正>小学信息技术教育是素质教育的重要内容,作为一门实践性很强的学科,学生可以综合应用自己所学到的各学科的知识和方法,利用计算机完成各项任务,实现自己的创意。同时,在这种实践过程中,可以培养学生的观察能力、想象能力、审美能力、逻辑思维能力、分析和解决问题的能力。因此,开设信息技术课程是现代信息社会对基础教育的要求,是教育适应21世纪挑战的需要,也是当前基础教育改     

注重反思 提高课堂教学的有效性

记得有人说过＂教无定法,教学是一门遗憾的艺术＂。因为我们的教师不是圣人,一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断＂反思＂中学习,才能以促进课堂教学质量,教学效果才会更好。     

提高生物课堂教学有效性方法初探

一直以来，我们习惯于把学生看作是被动的知识接受者，老师讲什么，学生就接受什么，老师怎么讲，学生就怎么接受。殊不知，学生喜欢舒适，接受什么，什么时候接受，怎样接受，都是由学生自己决定的。每个概念的获得都必须经过学生自身的体验、感受而内化为自己的东西，决不能硬靠灌输。如果把学生的头脑简单变为知识的贮存库，那么往往会使学生缺乏独立性和创造性，也会产生不同程度的厌学情绪以及诸多不良的学习心理问题。严重阻碍了教学质量的提高，不利我们的教学效果。那么，如何才能实现课堂教学的有效性呢？经过自己在教学实践中不断探索，寻找到一些行之有效的办法。     

提升信息技术课堂教学有效性的策略初探

正信息技术课堂教学已逐渐从以教师为核心转移到以学生为核心,自主学习、合作学习和探究学习等新型学习方式也进入了课堂,为学生的个性发展和主动创新营造了有利的环境。在新课程理念指导下,教师也在重新思考、重新定位,努力塑造自身的新角色,以符合教学实践的要求。怎样才能更好地组织实施信息技术教学,培养学生有效学习方式,笔者在信息技术教学过程中进行了一定的实践探索,现总结如下供同仁借鉴。一、创设有效教学情境,激发学生探究兴趣     

改进信息技术教学评价 提高课堂教学有效性

新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,随着课程改革的深入,实施素质教育、进行评价改革、提高课堂教学质量成为了课程改革的一个重要课题。目前小学信息技术学科的教学评价还在不断探索和完善的过程中,笔者根据几年来的教学实践提出一些自己的看法和做法,与大家共同探讨。     

改进信息技术教学评价提高课堂教学有效性

新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,随着课程改革的深入,实施素质教育、进行评价改革、提高课堂教学质量成为了课程改革的一个重要课题。目前小学信息技术学科的教学评价还在不断探索和完善的过程中,笔者根据几年来的教学实践提出一些自己的看法和做法,与大家共同探讨。     

使用多元的评价手段 提高信息技术课堂教学的有效性

在信息技术教学中,有些教师的评价意识、评价技能巧还不能满足教学的需要。本文就信息技术课堂教学评价的理念和课堂教学中常用评价技巧作了有益的探索和总结,强调了我们应该利用多元的评价把学生的每一个成功的点滴放大。     

关于课堂教学有效性的思考

学校要追求教学质量,教学质量主要决定于课堂教学。如何实现课堂教学的有效性是教育工作者应该重视的问题,文章就如何提高课堂教学有效性进行了一些探讨,提出了有效教学的内涵、有效教学的前提、有效教学的条件和有效教学的关键等问题。     

如何提高课堂教学的有效性

课堂教学的效果有赖于教师与学生积极主动投入教学的程度,且关键是教师如何在课堂教学中使学生"活"起来。本文主要从教师如何使课堂教学"活"起来、使学生"活"起来等方面提出几点见解,期望能提高课堂教学的有效性,提高教学质量。     

如何提高课堂教学的有效性

教师要想方设法真正地提高课堂教学的实效。要做好课前准备丰富课堂,让课堂变得有趣,在教学实施过程中,还要注意科学的管理和方法。     

提高初中英语课堂教学有效性的措施

正英语课堂教学效果的优劣直接影响学生对英语知识的学习和技能的掌握,直接关系到学校的英语教学质量,只有注重英语教学效果,做到当堂内容当堂消化理解,才能避免课内损失课外补给的本末倒置的不良现象,才能有效地减轻学生的课外负担。那么怎样才能有效地提高初中英语课堂教学质量呢?下面就自己的教学实践谈几点看法。一、树立"功在课前、利在课中"的教学观念1.认真钻研英语课程理念和教材英语教学内容具体体现在教学计划、教科书之中,英语课程     

重视课堂教学效果提高教学质量

课堂教学是教学过程中的一种基本形式,是衡量教学质量高低的重要标志。本文通过采取不同的教学方式,创造和谐的课堂气氖,注重将教学与科研实践相结合等方面组织课堂教学,进而调动学生学习的积极性和主动性,提高教学质量。     

运用信息技术提高课堂教学质量

我国现在正经历着基础教育改革,改革的一大目的就是改革旧有的课程体系和陈旧的教学方法,开发适合学生身心发展的课程,而在这次改革大潮中,教育技术和信息技术由于其对教学质量提高的促进作用又站在风口浪尖。     

优化课堂教学 提高初中信息技术课堂教学效果

优化课堂教学,提高信息技术教学效果：一是优化教学内容,让学生在循序渐进中学习;二是优化教学情境,让课堂充满吸引力;三是优化教学方法策略,发展学生学习能力。     

利用信息技术 提高历史课堂教学的有效性

改进教学方法和教学手段是历史教学改革的重要课题之一。随着多媒体技术在课堂教学中的广泛应用,其辅助教学手段的优势越加明显,它具有综合处理语言、文字、图形、图像、动画、视频和声音的能力,拥有极强的表现力和较好的受控性、交互性,集各类媒体优势于一身。其在教学上的特点更是显而易见:信息显示方便、快捷;表现方式形象、自然,丰富多样;交互方式更加自然、方便;容易实现寓教于乐;有助于一些新学习模式的探究与实现,如探索式学习模式、自主互助式教学模式等。而传统的历史教学媒体(语言、课本、板书、挂图、模型、演示等)已不能满足现代历史教学的需要。在历史课堂教学中,有目的、有意识、多方面、多角度、多渠道地采用多媒体技术,运用多媒体技术创设情境,从多方位刺激学生的感官,有利于激发学生学习的兴趣,陶冶学生的情操,强化学生的记忆,培养学生的思维能力、分析能力,是提高课堂效率,促进学生整体素质提高的有效途径。笔者结合近年来的学习和初步实践,就应用多媒体技术辅助历史教学的作用谈谈自己的一些做法和体会。     

提高小学数学课堂教学有效性的思考

教学有效性是大面积提高课堂教学质量和提升学生的综合素质的保障,是教育改革的重要内容.本文简略阐述了提高小学数学教学有效性的途径.     

如何提高物理课堂教学的有效性

教学质量怎么提高?是采用加班加点,多向学生布置机械的练习呢?还是采用老师向学生灌输知识的办法呢?还是向课堂教学效率要质量呢?答案是明摆着的,就是要向课堂要效率,毕竟课堂才是教学的主要场所.在新课程背景下探索提高课堂教学有效性的举措与途径是广大老师肩负的一种责任,因为,新时期的教学,不仅需要达到三位一体的教学目标,还要重视减负增效.如果课堂教学不好,采用课后补的办法,那是不符     

试论如何提高语文试卷讲评课的有效性

所谓的讲评课就是在各种考试后在课堂上对学生在考试中出现的各种问题进行评析。讲评课的目的不是为了对某一个具体的题进行分析．让学生掌握．更重要的是通过分析对同一类题型总结出解题的一般规律．最终提高学生的应用能力。上好讲评课,对强化教学效果,进一步提高教学质量和促进教学改革具有重要意义。在对试卷的讲评中．教师要改变过去传统的...     

初中信息技术课堂教学的有效性评价

信息技术课程强调实践性、参与性,而信息技术课堂的评价又是信息技术课程教学的重要环节。要求课程的评价不能仅仅局限于对基本知识和简单操作技能的简单测试上,应以提升学生的信息素养、促进学生发展为目标。信息技术课程教学评价强调过程性评价与总结性评价结合作用,要能全面反映学业水平,充分发挥对学生学习的导向、激励作用。下面是笔者在十几年的信息技术学