一石激起千层浪——浅谈数学课的“提问”艺术

苏霍姆林斯基说过：＂学生来到学校,不仅是为了取得一份知识的行囊,更主要是为了变得更聪明.＂在数学教学中,教师精心设计课堂提问,创造问题情境就是使学生＂变得更聪明＂的有效手段.     

关注学生一生的发展

学生总希望过一个完整的校园生活。在他们的心中,生活就应该是丰富多彩的。＂学生幸福感的来源＂,排在第一位的就是＂丰富多彩的活动＂。然而,我们常常按照成人的价值取向,规划他们的生活。孩子的生活变得单调、乏味,哪有创造精神,哪来实践能力？必须从机制上确保学生有正常的校园生活,保证学生的个性得到张扬和发展。     

文言文教学实践中的探索

文言文教学不仅要求学生掌握其相关的基础知识,而且应该注重从文化的角度对学生加以熏陶,让学生在体验、感悟中进行创造性和批判性的思维训练,因此教学过程中不要人为地把＂文＂与＂言＂割裂开来,以致于使文言文教学变得枯燥无味。     

“六库”式：校本研修模式的实践与研究

文言文教学不仅要求学生掌握其相关的基础知识,而且应该注重从文化的角度对学生加以熏陶,让学生在体验、感悟中进行创造性和批判性的思维训练,因此教学过程中不要人为地把＂文＂与＂言＂割裂开来,以致于使文言文教学变得枯燥无味。     

“问题学生”的分析与对策

在新的历史时期,对班主任工作挑战最大的可能就是＂问题学生＂的教育问题了。在一个班级中,如果有几个＂问题学生＂,班级的工作无形中就会增加许多;如果＂问题学生＂多了,班级里的工作就变得艰难。因此,对＂问题学生＂的教育是班级工作中不可忽视的一个重点。     

“意外”的邂逅,让品德教学更有效

思品课堂教学是教师与学生、学生与学生之间＂思维碰撞、心灵互动、情感融合＂的动态发展过程,会出现许多意外和惊喜。因此,教师在课堂中如果灵活处理这些课堂＂生成＂,突破＂预设＂,就能使学生在参与和感受的过程中,内化知识、形成品德,打破传统品德教学的说教、被动接受的模式,使品德教学变得异彩纷呈。     

谈学生“乐感”的培养

＂感觉＂是指客观事物的个别特性在人脑中引起的反应。钢琴演奏中的＂乐感＂是指演奏者对音乐的感知及与之产生共鸣。演奏者只有具备良好的＂乐感＂,才能使演奏变得更加准确、完美。为此,在钢琴教学中,教师要在训练学生演奏技巧的基础上,逐步培养学生的＂乐感＂。     

用生活化理念构建小学数学课堂

《数学课程标准》指出：＂要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。＂在教学中,教师应怎样将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知的现实生活走进课堂,使学习内容变得具体、生动、直观,     

中职拓展武术项目对促进学生品性内化初探

当前国家大力发展职业教育,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,推进职教素质教育任务变得更为艰巨。中职教育,因其生源质量的客观因素,在探索中发掘更富有实效的教育切入点更为重要。学校的体育工作集众多体育项目之优长,充分发挥各自特有功能,对提高学生综合素养意义重大。传统武术项目,具有独特的底蕴与价值。本文采用文献资料法、行动研究法及问卷调查法,重点以武术套路中的＂太极拳＂为例研讨其对学生品性内化的促进。     

浅谈语文课的“本色”

自从课程改革实施以来,语文课堂变得有滋有味,教师教得得心应手,学生学得兴趣盎然,沉闷的语文课变得有了生机与活力。但是,就在我们重视激发学生的学习兴趣,注重学生个性化发展的时候,教师的指导作用正在被淡化,语文课的＂语文味＂正在减少,学生＂听、说、读、写＂的能力在减弱。＂闹、乱、虚＂的现状充斥课堂。我们不禁要问：语文课的＂本色＂究竟何在？如何才能恢复语文课的＂本色＂？     

闪亮“六招”让历史课堂活色生香

久远、沉寂、尘封的历史,总是让学生们＂想说爱你不容易＂。在全面推进素质教育的进程中,历史课程教学面临严峻的挑战。让学生们对历史课堂由衷说出＂偏偏喜欢你＂,让暮气沉沉的历史课堂变得活色生香,我认为以下这些＂招数＂值得尝试。     

让“下水文”老树发新芽——新时期“下水文”的运用和思考

新课程的习作教学,倡导个性化和创造性的自由表达。于是,曾经在多年作文教学的＂战场＂上立下赫赫战功的＂下水文＂,逐渐变得＂不合时宜＂,有碍观瞻,在人们的视线中渐去渐远了。因为＂下水文＂的范例性质决定了它在科学、规范地传递写作知识和技巧的同时,被大家认为禁锢了学生的思维,阻碍了学生有创意的表达。     

这样识字很有趣

小学一、二年级语文课的主要任务是识字,而识字过程往往比较枯燥乏味,我们努力把识字教学变得生动活泼,挖掘生字中隐含的＂趣＂,引导学生在＂趣＂中认字,在＂趣＂中掌握灵活多样的识字方法,收到了良好的教学效果。     

也谈如何激“活”中学生美术学习的兴趣

在义务教育阶段中学美术课教学中,诸多不合理因素使原本较受学生欢迎的美术课变得越发沉闷、枯燥,其中主要原因就是中学生学习美术的兴趣日渐淡薄。有效激发学生学习兴趣在美术教学中起着至关重要的作用。只有不断思考、实践,变被动为主动,以＂活＂激＂活＂学生的学习兴趣,才能使中学阶段美术教育现状得到改善,重现往日生机和活力。     

让中学生在流行音乐的“亲密接触”中受到音乐熏陶

初中音乐新课程标准明确指出：＂音乐教育是实施美育的重要途径＂,具有非常重要的＂审美体验价值＂、＂创造性发展价值＂、＂社会交往价值＂和＂文化传承价值＂。但在实际教学过程中发现,很大一部分学生受社会文化环境的影响,偏爱流行音乐,尤其是流行歌曲,对一些著名歌手的歌曲耳熟能详,但对古典音乐、民族音乐、传统音乐却＂敬而远之”。做为音乐教师,与其刻意纠正学生这种片面的爱好,将流行音乐拒之于“千里之外”,倒不如借力流行音乐,让学生感受音乐的熏陶,实现音乐课程的价值。     

语文教学要浅显,不要肤浅

苏霍姆林斯基说：＂儿童是用色彩、形象、声音来思维的。＂为遵循学生的年龄和心理特征,低年级语文老师们通常会采用直观形象的教学手段,生动浅显的教学语言,在轻松活泼的过程中让学生学习。单纯的学生,浅显的教材,简单的知识,久而久之,一些低年级的语文老师也变得＂肤浅＂起来,经常有人因为对成语典故缺乏了解而出错,或者因为文史功底不深而陷入被学生＂问倒＂的尴尬境地。     

充分感知 有效建构——“量一量”教学实践与思考

＂量一量＂是北师大版教材三年级下册第四单元＂面积＂的第二课时,主要是认识面积单位厘米2、分米2、米2。对于刚接触面积概念的三年级学生来说,面积单位是抽象的,如何使抽象的面积单位在学生的思维中变得直观、具体？除创设充分的想象和操作活动外,     

快乐学习我做主

随着素质教育的全面推进,快乐高效课堂的开展正是当前老师们的所思考的重点。而要真正提高学生的英语素质,培养学生自主学习是关键,在课堂上让学生达到＂我学习,我是主体;我是主体,我快乐＂的效果,从而充分体现＂快乐高效课堂＂的新理念,让学生在学习中变得自主而又快乐着。     

开放式课堂在中职语文教学中的应用

目前中职语文教学处于尴尬的局面,中职学生大多语文素质较低,学习兴趣不浓,对传统的＂填鸭式＂和＂灌输式＂的课堂教学模式感到厌烦,开放式课堂的应用对中职语文教学注入了新的活力,学生在自主、平等的课堂环境中,运用全新的教学手段,使原本枯燥的语文学科变得生动形象,富有情趣,极大地调动了学生的学习兴趣。     

注重数学应用 延伸有效课堂

苏科版数学教材设置许多＂数学活动＂和＂课题学习＂,它的设计突出＂动＂与＂用＂,引导学生在活动中思考,感受数学知识的价值,增强应用数学知识并解决问题的意识,真正让学生体会到＂学以致用＂。