语文教学艺术之语言篇

教师语言艺术技巧是非常丰富的,下面仅从语言形象艺术、趣味艺术和应变艺术作一简要的介绍.     

职高语文教学中渗透德育教育

作为素质教育重要组成部分的德育教育,在中学语文教材中有了很多的渗透,那么作为一名职高语文教师,应该怎样通过这些教材来对学生进行德育教育呢？     

语文教学艺术探究

根据技校学生的实际情况,结合多年的教学经验,从教学方法的科学性、教学内容的趣味性、教学语言的艺术性三个方面探讨了技校的语文教学艺术.     

语文教学语言的艺术性初探

语文教学是一门艺术,当然它是由多种因素构成的,而艺术的教学语言却是不可忽视的重要因素,因为这能聚焦为语文教学的语言艺术,满足学生对教师通过教学语言来"传道授业解惑"的审美期待.课堂语言是教师向学生传授知识的媒介,所以要注意:1.语言表达上的科学性;2.语言表达上的启发性;3.语言表达上的美感性.从而练就一口艺术的语文教学语言,把学生带进无比瑰丽的语言世界.     

职高语文教学实用性探索

职业高中教育不同于普通教育,职业高中语文教学也不同于普通高中语文教学.职业高中语文教学不仅要着眼于提高学生的语文素质,还要根据职业教育的特点,在"实用"二字上下功夫.笔者在教学实践中,在推进职业高中语文课程改革过程中,主要注意了以下四个方面.     

职高语文教学中想象力的培养

学生想象力的培养．在语文教学中．教师可以借助阅读教学、作文训练、语文活动等多种方式来进行。对于中职学生来说,这些方法既能调动他们的学习积极性,又能达到提高其想象力的目的。     

职高语文教学中情感教育初探

语文教学具有多样化的特点,为了实现语文教学的目标,教师可以综合应用多种教学方式,激发学生的兴趣,提高课堂教学的效率,使得学生的语文综合能力得到提升。就职高语文教学而言,与普通中学的语文教学有着一定的区别,职高学生的语文基础相对较差,且其教学更具专业性的特点。因此,职高语文教学中要注重学生基础的培养,也要使语文教学能够与专业教学实现有机融合。实践中,教师可以将情感教学应用到教学过程中,使得学生能够更好地感受语文教学的内容,在一种较为宽松的环境下实现其语文水平的整体提升。     

职高语文教学之我见

作为母语的语文教学,一直是大众关注的重点,而职业中学由于其学生基础及学习目的的特殊性,语文教学长期都是在困惑中徘徊,让学生既能学习到丰富的文化知识,又能得到实践的锻炼与审美的愉悦,这是当下职高语文教学的目标所在。     

试论职高语文教学中如何实施素质教育

在新世纪,对人的综合素质有着较高的要求。职高学生不仅仅需要有良好的职业素养与职业技能,同时还需要拥有良好的综合素质,而语文学科对于学生的综合素质发展有着相当重要的作用。本文主要就职高语文教学中如何实施素质教育进行探讨。     

职高语文教学中导的艺术

正确认识教师的主导作用,充分发挥教师的主导作用,是优化课堂教学,提高教学效率的重要环节。结合新的课程标准对职高语文教学的要求与学生的实际情况,我们职高语文课堂教师“主导”的作用,可以在以下几个方面进行尝试与实践。     

探讨职高语文教学

职高语文教学的根本是能力教学,包括两个方面能力的提高:一是基础语文能力的提高,二是专业能力的提高。职高语文教学十分强调实用性、实践性,强调为专业服务的意识。     

职高语文教学浅谈

对于职高学校的语文教师来说,要想让学生在课堂上专心听讲,是一件比较困难的事情。职高学生一般是为了工作、为了获得一技之长才来学习的,而语文学习与学生的工作方向可能会有所偏差,当然文秘专业的例外。所以,教师在实际的课堂教学中首先要做到了解学生的需求、学习状况以及学生今后的谋生方向,尽可能设计一些与学生工作方向有关的内容,从而调动学生的学习积极性,让学生能够在有限的时间里有所收获。     

职高语文教学中如何实现师生关系的开放

开放的师生关系要求教师摒弃那种＂师者,长也＂,＂一日为师,终生为父＂的传统观念,要善于转化角色,教师既是学生学习的引导者,又是学生学习的协作者、支持者。一切以学生为中心,时刻关心他们、尊重他们、赏识他们,从而创建和谐、民主、平等的新型师生关系。     

浅论职高语文教学的素质教育

搞好职高语文学科的素质教育,应该是职高基础教育阶段实施素质教育的基本之基本。要做到更新观念,继承创新;研究学生,把握规律;因材施教,科学评价,提高修养,提高素质。     

职高语文的生活化教学

将生活化教学理念渗透到职高语文教学中,能够帮助学生充分地理解抽象的语文知识,拉近学习内容与生活实际之间的距离,使学生感受到语文学习乐趣,从而激发学生对语文知识进行自主探究的欲望。而且能够帮助学生将学习到的知识内容应用到实际生活中,促进学生综合素养全面提升。     

职高语文分享式教学探究

语文是职高教育中的一门重点课程,通过分享式教学方式的应用,能够在加强师生间互动的基础上实现教学质量以及效果的提升。在学生语文综合素质培养方面具有重要意义。本文将对职高语文的分享式教学进行一定的研究。     

职高语文教学的情感渗入

《新课程标准》在三维目标体系中加入了＂情感、价值、态度＂。学生有了浓郁的情感,欢乐的情绪,那么他们就会精神亢奋,思维活跃。语文课以其＂知识面广,情感性强＂在渗透情感教育方面独具优势。教师要根据学生的特点,依据教材,重在渗透,文道结合,寓道于文,既达到知识教育的目的,亦收到思想情感教育的效果。     

如何提高职高语文教学效率

目前,职业教育日益受到国家和政府的高度重视,表现在国家允许职业学校的学生参加对口高考,以实现升学深造。然而,现阶段的职业学校教育,尤其是语文教学现状却不太乐观,其课堂设置和教学要求很大程度上不符合职高生的实际学习情况。要改变这一状况,教师就必须采用多种教学策略,以提高学生的学习兴趣,促进课堂教学效率的提升。本文中笔者结合自己的教学经验,就如何有效开展职高语文教学探究一二,以期全面提高其教学效率。