教师历史阅读与学科教研创新——以绍兴县高中历史学科《启蒙运动》专题教研为例

一、历史阅读:历史教学实践改进的关键2012年3月9日-10日,我们组织了由绍兴县全体高中历史教师参加的《启蒙运动》教学研讨活动。活动由前阶段活动综述(2节课)、专题讲座(2节课)、互动辩论(2节课)、研究课展示(2节课)、说课评课(3节课)等内容组成。基本任务     

让名著阅读“留痕” 让导读过程“可见”——以《朝花夕拾》读后指导课为例

在江苏省东台市教育联盟公开教学活动中,林生云老师执教了一节《朝花夕拾》读后指导课,受到了与会老师的好评。这节课不仅彰显了整本书阅读“读后指导”的一般特质,如总结归纳、深化认知、展示成果等,更为难得之处在于,该节课基于读书笔记进行了教学设计,令人耳目一新。其亮点主要体现在以下方面。     

培养阅读习惯 优化个性阅读

培养个性化阅读习惯,是语文教学的重要任务。学生养成了良好的个性阅读习惯,就为阅读能力的培养提供了基础。近一阶段,听了几节中年级语文课,课上学生的阅读状态引发了我许多思考。苏教版中年级教材编排说     

提升学生数学阅读的能力

前不久我无意中听了一节语义公开课,在这节课上大家先听录音机读,然后学生齐读,再学生甲读,学生乙读,接着小组读,     

务实的课堂 别样的阅读

与大陆相比,台湾、香港及新加坡的国文(华文)课堂教学仿佛另辟出一种模式,执教者从学生实际出发,不搞噱头和说教,不用一些虚幻的东西,上课能直奔正题,活动能群策群力,展示能见仁见智,哪怕显拙有漏,也是着眼一个"实"字。在台湾台中市教育大学参加两岸四地暨新加坡语文教学交流活动,我对由台湾、香港及新加坡所展示的四节阅读教学课印象深刻,与大陆相比,仿佛是另辟出一片阅读的模式,教师的设计精到且实用,学生的阅读能力得到了有效的     

《乡土中国》整本书阅读策略初探

本文探讨了《乡土中国》整本书阅读的课程设计和量化评价。课程设计上,尝试运用导读课、批判性阅读示范课、专题研讨课、阅读成果展示课、写作成果展示课、拓展阅读课6种不同任务的课来完成整本书阅读。量化评价方面,介绍了阅读过程与写作成果的量化评价办法。探索了一种运用批判性阅读方法结合量化评价来开展学术著作整本书阅读活动的有效策略。     

审议“阅读资本”

曾经在听课时,被教师带入文中,全情投入,深深感染于语言文字的浓浓情味,我以为这就是一节好课。 也曾经在听课中,被教师带入文中,细细品味一字一词的精妙,对文本由浅入深逐步理解,豁然开朗时,以为这就是一节好课。     

有“镜”才有“情”——《普罗米修斯》朗读指导

5月6日,我在“宜昌市小学‘创建高效课堂研究共同体’课例展示与交流”的活动中,上了一节展示课,执教的是四年级下册第八单元的一篇讲读课文《普罗米修斯》。这节课得到了与会专家和同行的好评。在欣喜之余,回想这节课最成功的地方,我认为应是精彩的朗读指导。     

让阅读浸润学生的心田——整本书阅读指导管见

目前,我们的阅读教学普遍重视单篇课文的教学,而轻视整本书的阅读指导,导致学生的阅读能力没有得到有效的提高。因此,我们要引导学生学会阅读整本书。在教学中,我们要课前激发学生的阅读兴趣、课中提高阅读速度、课后展示阅读成果,让学生学会阅读,并养成阅读习惯,提高他们的语文能力。     

学生活中的化学 学有价值的化学——“二氧化碳的性质”教学实录与反思

2012年11月19-22日在广西南宁举行了"全国第二次初中化学优质课观摩展示暨教学改革研讨活动",本次活动共有57节说课、30节现场课分三个会场进行了展示,本节课参加了本次展评活动并获得了一等奖。     

有“镜”才有“情”——《普罗米修斯》朗读指导

5月6日,我在宜昌市小学‘创建高效课堂研究共同体'课例展示与交流的活动中,上了一节展示课,执教的是四年级下册第八单元的一篇讲读课文《普罗米修斯》。这节课得到了与会专家和同行的好评。在欣喜之余,回想这节课最成功的地方,我认为应是精彩的朗读指导。课文的第6、7自然段,集     

高效阅读,真给力!

一堂高效阅读展示课上得如火如荼,教室后面座无虚席。课堂上,孩子们如痴如醉地沉浸在高效阅读的快乐中,不时碰撞的火花一次又一次点亮思维,时间不知不觉间悄然逝去……面对此情此景,我的思绪又回到了那艰难的起点。     

提高高中英语阅读课堂教学有效性的思考——从一节英语公开课想到的

本文结合一节高二英语阅读公开课的教学案例,对这节高中英语阅读课中存在的问题进行了分析点评,并提出了改进这节课教学、提高阅读课堂教学有效性的建议。     

让阅读对话与生命同行

今天,参加了一个区的骨干教师课堂教学展示活动,市区级的骨干教师们“粉墨登场”,演绎着一节又一节精彩的阅读教学课堂。课堂上,每一位执教者“魅力四射”,许多听课者更是“心潮澎湃”。整个展示活动中,不论是教师驾驭课堂的技艺、对文本内容的把握,还是教师对课堂生成资源的利用、对学生学习过程的引导,都在一定程度上拨动了听课者的心弦。或许这就是公开课的魅力,这就是展示课的功效吧!     

高效阅读与言语智能

今天听了6节阅读课,分别是二年级《大禹治水》,四年级《李时珍夜宿古寺》,六年级《青海高原一株柳》同课异构第二课时阅读课。6堂课可谓精彩纷呈,琳琅满目,美不胜收。6节课有着共同的特点:特点一:年段与课时特征鲜明。两位老师执教的《大禹治水》,能通过多种形式的朗读、讲故事、设计情境对话、观看声像动画等多种手段让学生感受阅读乐趣,在阅读中识字、写字,在阅读中理解、积累和运用词语。执教《李时     

“精彩”与“缺憾”都是好“资源”有感于“阅读课堂教学”评优活动

3月10日至3月13日,我校举行语文青年教师“阅读课堂教学”评优活动。4天时间里,演绎了整整20节精彩纷呈的公开课,充分展示了我校教师参与“科学认识与合理开发利用语文课程资源”课题研究活动所取得的成绩。认真听取所有参赛老师执教的课例,我静下心来仔细品读、赏析他们的教学设计和课堂细节,受益匪浅之余亦感慨万端,但无论“精彩”还是“缺憾”,都是很好的课程资源。     

阅读真谛 课改春天——开封市金明小学阅读教学改革点滴

课内阅读环节,金明小学就"怎样上好每一节家常课"为探究课题,有过如下教改尝试。     

呼伦贝尔市小学语文教学改革成果现场展示会在海拉尔区胜利街小学召开

<正>【本刊讯】2015年5月13¹5日,由呼伦贝尔市教育局主办,呼伦贝尔市教育学会和呼伦贝尔市教育研修学院承办的呼伦贝尔市小学语文教学改革成果现场展示会在海拉尔区胜利街小学隆重举行。呼伦贝尔市教育局、教育研修学院、教育学会、海拉尔区教育局领导及代表共150余人参加了活动。现场会期间胜利街小学向与会者展示了"批注式"阅读教学课10节,口述作文课8节,课内自读课8节,语文实践活动课18节,共计44节课。其中集中展示课8节,涉及     

将阅读进行到底

2004年,我在全国政协会议上递交了一份关于设立"国家阅读节"的提案,有关部门的答复是"原则上国家不再设立什么节了".然而,2005年,国家设立了航海节,前不久,国务院又决定从2006年起,将每年6月的第二个星期六定为中国的"文化遗产日".     

初中化学"金属与矿物"复习课纪实及评析

以下展示的就是这样一节复习课. 1 课的展示 这是扬州市教育局举办的青年教师"成长杯"大赛活动中的一节展示课,课题为<金属与矿物的复习>.这节课,教师并没有带领学生进行常规复习课中必备的那种知识网络体系的构建,而是在上课伊始,抛出了三个问题: