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学会阅读言的方法,培养阅读言的能力。能吸取精华,古为今用,更好地使用现代汉语这一工具。要实现这一目的,一目十行地浏览,浅识轮廓地泛读,成效是不大的。常见一些学生,言读得不少,仅教材和《读本》就有数百篇,中学毕业了,言的阅读能力仍十分低下,更不用说古为今用了。 相似文献
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阅读技巧及方法在我们日常英语阅读中起着重要的作用,人人都想成功地阅读某些作品,那么在阅读中就应注意阅读技巧及方法,努力提高阅读效率。 相似文献
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英语阅读技能提升的途径 总被引:1,自引:0,他引:1
所谓英语阅读技能,指的是大脑综合调动平日积累的英语单词,语法等知识,适当地结合必要的技巧,通过对某些英语语段的阅读和理解,既快又准地获取所需信息的能力。它既对阅读的速度提出了要求,又对理解的程度提出了要求;换言之,它既考察阅读者在一定时段内阅读的“量”,又考察阅读的“质”。在阅读技能的构成中。阅读速度 相似文献
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刘智跃 《湖南第一师范学报》2002,2(4):29-32
文学阅读行为,从理论上可以分为由低到高的三个层次,即趣味层次、艺术层次和文化层次。每个层次都有各自的阅读目的、阅读需要和阅读心理。通过分析阅读层次,可以更好地指导阅读,提高阅读效率。达到阅读实现。 相似文献
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比较阅读在语文教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
在阅读教学中,运用比较的方法,能更直观地理解作者的文章立意,用词的准确,布局谋篇的巧妙,从而更深刻地理解文章。比较阅读可以是同体比较,也可是异体比较,还可以改写比较。 相似文献
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阅读教学在小学语文教学中具有重要位置。语文教师要有意识地为学生创设情境,不断地引发阅读期待,使学生在课堂上始终保持积极、活跃的思维状态,紧紧跟随教师的步伐,走进文本,品读感悟,欣赏体验,真正实现读者与作者的心灵共振,情感共鸣。 相似文献
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数学阅读是数学学习的基础环节之一,它常常被许多中学生所忽视.数学教学中要针对不同课型,讲授不同的阅读方法;提出作业要求,培养良好的阅读习惯;推荐课外阅读书籍,加强阅读指导;及时组织阅读后的交流,提高阅读兴趣等等培养学生阅读能力,以更好地实施素质教育. 相似文献
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论影响英语阅读的非语言因素 总被引:1,自引:0,他引:1
英语阅读是英语学习中的重要组成部分。文章通过分析非语言因素对英语阅读效率的影响,使语言学习者更深层次地全面认识阅读的认知过程,从而确立有效的方法培养阅读技能,提高阅读水平。 相似文献
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杜玲 《彭城职业大学学报》1999,14(4):27-28
章以论述阅读过程的特点为主要目的。以注重对阅读过程特点的重新认识为讨论方法。因为阅读过程的自身特点是:任何形式的阅读活动都是对阅读材料的筛选,加工以及丰富等。只有掌握了阅读过程的特点,才能把阅读活动和阅读材料的关系真正理清楚,才能灵活地掌握阅读方法,迅速提高阅读速度和阅读质量,是获取大量信息,扩大知识面重要途径,也是适应现代社会的发展需要。 相似文献
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暑假里一个凉爽的下午,我在电脑前写东西,儿子就一直坐在自己房间看了整整一下午的书,偶尔,他还会传出咯咯的笑声,兴奋时,拿着书咯咯地,朗朗地念给我听,和我一起分享故事书带给他的快乐! 相似文献
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儿童的好奇心与求知欲是非常旺盛和强烈的,他们一旦扫除了文字的障碍,就会饶有兴趣地进行大量阅读,在知识的海洋里受到更多高层次内容的熏陶。如果让孩子们运用拼音这一语文教学辅助工具提前步入书的世界,就能给他们尽早地提供一把打开智慧之门的钥匙,使他们进入精彩纷呈、美不胜收的知识宝库,邀游于艺术和科学的殿堂。那么,如何引导学生进入早期阅读呢? 相似文献
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钟玲 《深圳信息职业技术学院学报》2005,3(1):75-78
阅读作为一种重要的言语行为,是一个复杂的认知过程,影响这一过程的因素是多方面的.因此,本文对英语阅读中的非语言因素进行了详细的阐述,主要包括三方面:阅读习惯、阅读心理和背景知识。通过此分析,可以使语言学习者更深层次地、全面地认识阅读的认知过程,从而确立有效的方法培养阅读技能,提高阅读水平。 相似文献
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“策略”是关于如何根据具体情况恰当地选择方法、操作方法、解决_问题和调节行为的方法,也就是“怎样应用方法的方法”。而阅读策略,是指阅读主体在阅读过程中,根据阅读材料的特点、阅读目标等因素,所选用的调控阅读行为及程序的恰当方式。我们对阅读策略的教学指导主要从以下几方面进行了探索。 相似文献