沟通从心开始

世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任工作是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，而教育的过程实际上就是一个心灵碰撞的过程。作为班主任要了解学生的精神世界，了解学生的欢乐和忧愁，只有这样，学生才能对老师有一种信任感，才能将心里话讲给老师听，这就是所谓的沟通。沟通是信息的交流和贯通，是双向的。它是一种技巧，更是一种艺术。师生之间的沟通必须心换心———沟通从心开始。古人云，欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木。不难看出，要取得师生间的沟通，赢得学生的信任，惟用真心方可。教师的真心体现在对学生尊重、信任、…     

班主任工作须“五心”

对一个学校而言,班级是学校的细胞,是学校的基本组成单位,也是一个学校进行教育教学工作最基层的单位。班主任作为班级各项工作的组织者和领导者,扮演着学校教书育人一线工作"总指挥"的重要角色,班主任工作情况的好与坏,直接影响到学校育人工作的整体质量和效果。因此,要做好班主任工作,就必须不断加强学习,提高自身修养,遵循教育教学规律,不断改进育人方法,     

沟通从“心”开始

在通讯发达的今天,作为教师的我们,与家长的联系似乎是越来越方便了。在办公室里,我们常听到这样的电话:您的孩子家庭作业没完成,请您到学校来一趟;您的孩子昨天违     

“同理心”在师生沟通中的作用

人际关系沟通理论指出,"同理心"是建立良好人际关系最重要的一个条件。在学校教育中,"同理心"能帮助教师有效地实现师生沟通。一、什么是"同理心""同理心"是沟通方暂时放弃自身的主观参照标准,尝试设身处地地以对方的     

“作业对话”沟通师生心灵、提升教育境界

不断与学生沟通心灵，拓宽沟通渠道．增强教育实效，提升教育境界．一直是我多年来孜孜不倦的追求。但由于目前班级学生多，可供沟通的时间相对减少，近些年．为解决这一矛盾，我尝试了一条新途径：引导并鼓励学生坚持在家庭作业本上给老师写写心里话，老师在批改作业时因情回答。这种“笔代口的沟通形式后来被我们亲切地称为“作业对话”。     

用“心”教育,用“爱”管理

正爱岗,让我对班主任工作有了更深地理解;敬业,又让我对自己所从事的事业有了份执著。教育的过程是个长期复杂的过程,为使这一过程更有效,我用心在沟通,用心在传教,用爱在管理,用爱在培育,并把握好"爱"与"严"的尺度,将两者有机地融合在一起,做到"严"中有"爱","爱"中带"严",使学生在爱的情     

当好班主任需要“五心”

班主任工作上联学校总体部署,下联每一名学生,起着承上启下的作用。从某种意义上来说,班主任工作既是学校管理的中心环节,又是学校教学工作的中心环节,再加上班主任本身就是任课教师,更加凸显其重要性。新课程改革的核心理念是"一切为了学生",着眼于学生的整体发展、长远发展,作为与     

“沟通”浅析

日前，在朋友家见到一对从北美回来探亲的年轻夫妇，由于职业习惯，闲聊中谈及那里的学校教育。他们说北美的老师与学生只有年龄、知识、阅历的差异，他们的相处毫无拘谨，可以挽胳膊、搭肩、击掌、像朋友。每个新学年开始，新任老师的第一堂课必是介绍自己——年龄、学历、性趣爱好，生活习惯乃至喜欢的颜色、饮食嗜好、喜欢什么样的人等等。     

关于“师生沟通”的几点看法

教师与学生是相辅相成的,而教学、教育活动也是师生双方共同的活动,是在一定的师生关系维系下进行的。要想教与学两者顺利进行,师生的“沟通”是教学中一个非常关键的因素。     

用“爱”沟通 用“心”教育

陶行知先生曾说过:"爱满天下,爱生如子。"作为一名德育工作者,深知教育是爱的事业,在日常工作中一定要用"爱"与学生沟通,用"心"教育学生,点亮一盏盏心灯,让学生快乐成长。     

“四方”对话尽心沟通

有人说班主任是世界上最小的"主任"。可这最小的"主任"管的事特别多:全面了解学生,组织培养班集体,开展各种教育活动,转化后进生,保持教育的一致性……要把这些工作做好,我认为班主任要学会"四方"对话尽心沟通。一、对话学生,用爱心学生是学校教育的主体,是学习的主人。班主任只有了解学生的个性,才能知人善任。了解学生一定要放下架子,做他们的知心朋友,对他们充满爱心。对于学生,无论他是出于干部之家,还是百姓之家;无论他是品学兼优的好学生,还是令人头痛     

教学外的情感沟通

在学校，常有这种现象：学生讨厌某位老师，往往会连带厌恶他所教的这门课；学生喜欢某位老师，就会非常喜欢上他的课，成绩也会比较好。也许这就是教师情感教育的奇妙作用。所以，要让师生之间的情感更加融洽，使教与学的效果更佳，情感的沟通是每位教师不容忽视的。[第一段]     

沟通从“心”开始

教育理论指出:教育管理,主要是对人的管理。对人的管理既要重视行为的规范性,又要考虑尊重人的情感。做了多年的教师,我感触最深的是:沟通的作用非常重要,当从心开始,用爱与别人交流。人是社会关系的总和,教育沟通是一种涵盖了教育目标、教育任务、教育内容、教育方法等因素在内的行为过程。有效沟通是德育有效性、针对性发挥和提高的必要条件。在本案例中,问题出在师师、师生之间沟通不畅、沟通不当。实际上,这也是班主任德育工作中的常见问题,而从另一个角度来看,事     

用爱心架起师生沟通的桥梁

学生是活生生的个体，他们的性格、品德、思想和认知水平千差万别。为此，老师在教学实践中应从关心学生的生活、学习等小事入手，从爱护学生的立场出发，了解每一个学生的特点，充分挖掘学生的潜力，发现学生的闪光点，从而对学生进行有针对性的教育和管理，有效地激励他们成才。     

“五能”“五让”师生沟通

师生之间民主、和谐、平等的关系，不仅是确立学生主体地位不可缺少的条件，而且是搞好教育创新所必备的因素。要建立这种新型的师生关系，笔者在日常教学实践中摸索出了“五能”“五让”的方法。     

课堂师生沟通“心”论

在心理辅导课上,为更形象地向学生阐述沟通的最佳模式,我特意设计了这样一个小活动。     

化学教学中师生沟通技巧

教师的教与学生的学是在师生有效的沟通之间进行的。在教学中有很多教学效果不理想,原因是由于教师不善于和学生沟通。特别是化学作为初三的新学科,在开始教学时一定要把学生的学习积极性调动起来,作为一位化学教师,除了要具有高尚的道德情操、渊博的知识、科学的教育方法外,还要善于理解自己的教育对象——学生,与学生进行有效沟通。要使学生喜欢化学,就要做让学生喜欢的化学教师,正所谓:亲其师、信其道。     

架起师生沟通的桥梁

班主任在工作中,总是希望通过和学生进行谈心,来沟通师生之间的感情,以达到影响、教育学生的目的。但班主任要面对几十个不同个性,不同特点的学生,没有技巧、没有艺术的沟通只会事倍功半。因此,加强师生之间沟通技巧的研究,可以     

用“心”呵护 静待“花”开

著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵,晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,但却十分脆弱,一不小心,就会滚落破碎,不复存在,学生的心灵,如同脆弱的露珠,需要老师倍加呵护。"也曾经看到这样一句话:"心与心的交流,才会产生奇迹。"在教育工作中,如果我们用真诚的心去呵护学生幼小的心灵,相信一定会有所收获。因为用"心"劳动的过程是那么美好,而花儿成长的喜悦又是那么动人。在工作中,笔者认为要关注     

班主任要具备“四心一信”

班主任工作琐琐碎碎，平平凡凡，但在学校管理工作中，却起着不容忽视的作用。笔者曾担任十八年的班主任工作，使笔者深深体会到，要做好班主任工作，一定要忠诚党的教育事业，一定要对学生倾注满腔热情，才能做到既教书又育人。下面是自己的一些体会和做法。[第一段]