回归生活实际的高中地理教学研究

随着新课改的推进,高中各科目的教学模式发生了很大转变,但仍然更注重应试教育,很少将实际问题融入到教学中.在当前高中地理教学中,教师在授课时往往按照书本和教学大纲进行知识的讲解,难以将书本知识运用到现实生活中解决实际的问题.在学习高中地理时,由于地理科目枯燥和乏味,学生没有积极的心态,久而久之会厌恶该课程的学习,学习成绩就会越来越差.为了提高学生学习高中地理的热情,提高其学习成绩,并通过学习提高其利用地理知识解决现实生活问题的能力.本文主要对回归生活实际的高中地理教学进行研究和探讨,并论述了新课程下回归生活实际的高中地理课程的教学问题,根据存在的问题提出合理的应对措施和建议.     

基于高职院校类学生自主学习的研究

对高职院校类学生自主学习的研究是有实际意义的,具有其必然要求的客观性,同时在生产、学习、研究各环节中解决实际问题;从理论上对其进行研究,是本文着重解决的实际问题,简单知识的应用足以让同行们有所启发.     

《因式分解》之中考实例

因式分解是研究整式的重要知识，在解决许多的代数问题时经常会寻求到一次函数的足迹，不仅如此，因式分解还广泛地应用于生活实际，因而是中考的常客，为了帮助同学们的学习，现和同学们一起去看看2013年有关因式分解的知识又有哪些考点，希望你能喜欢!     

例说用二次函数的知识解决实际问题

用二次函数的知识解决实际问题是近几年中考热点题型,它以现实生活中人们熟悉的问题为背景,具有强烈的时代气息,贴近学生的生活实际,备受命题者青睐。本文通过举例来说明用二次函数的知识解决实际问题时常见的几种类型,供同学们学习参考。     

浅析如何基于学生实际经验进行初中数学教学

初中数学的教学晦涩、难懂,教师仅凭单纯教授难以达到教学目标,与学生联系最密切的莫过于生活实际。教师在教学中可以将教学内容与学生的实际经验相结合,从而在学生已有的知识经验中寻求新发展,促进学生更快地熟悉新知识,感受新知识,减轻学生对于陌生事物的排斥心理,从而使学生在轻松、熟悉的环境中学习新知识,进而提高学生学习效率。     

课堂即生活，生活即舞台——浅谈小学语文教学方法

课堂,犹如生活,生活犹如舞台。不管是教师还是学生,都应该在课堂上保持一颗平常心,然后再用心去感受生活的点点滴滴。针时培智班的孩子,教师在教学时则应该注重学生对知识的实际运用能力,让他们能够在学习语文的时候联想到生活,在生活中又能运用学到的语文知识来解决实际问题。     

浅谈中职物理生活化教学技巧

针对中等职业学校的学生的学习特点,中职生在校期间主要进行专业学习以及专业技能的培训,以便能够顺利就业并在工作岗位中实现其职业实践能力.专业理论的学习是必不可少的,但众所周知,在工作中,工作能力更为重要,因而专业技能的培训尤为重要.作为教育者应该合理使用教学方法和从设计教学活动入手,把抽象的物理建立在生活之上,使学生更主动地接受知识,同时明确知识的价值,解决实际应用问题.     

对高中学生运用信息技术知识解决实际问题的探究

在实际的信息技术课程中,高中学生会根据自己的兴趣学习信息技术,掌握技术,解决实际问题。本文主要对高中学生运用信息技术知识解决实际问题进行探究,以使学生获得更好的发展。     

浅谈物理模型与实际问题的差异

学生学习课本中基础知识的目的是要创造性地应用知识分析、解决实际问题 ,但真正应用到实际问题时 ,往往又会感到束手无策。究其原因 ,应该是由被理想化、模型化的课本知识与复杂多变的实际问题之间的差异造成的。1　规则性与变异性的差异模型及其规律是经科学的方法简化的实际问题 ,其表达形式尽可能直接和概括 ,即具有一定的规则性 ,而客观实体质却隐藏在表面的现象中 ,被各种次要因素所干扰 ,是物理模型的变异体现 ,如何剔除这种变异性 ,是学生在解决实际问题中的最大障碍。2　单一性和多重性的差异因为物理模型其表述形式简单明了 ,每一…     

让数学回归生活

引导学生了解生活实际,能激发学生对学习材料的兴趣,提高学生学习数学的兴趣。教学时模拟一些生活环境,设计一些生活场景,激发学生主动学习,让学生体验到数学学习与实际生活的联系,品尝到用所学知识解释生活现象及解决实际问题的乐趣,感受到借助数学思想方法解决问题的便利,真正体会到学习数学的乐趣。     

物理学中"面积"之妙用

教材内容虽然是有一定结论的知识,但在解决实际问题时,应灵活、多角度地应用这些知识,以培养和提高学生的分析问题、解决问题的能力,进一步提高学习效率.     

三问函数应用

高中阶段的数学学习,函数是非常重要的环节,也是学习的难点之一.在新课标中更是强调函数知识在实际问题中的应用,其在数学研究性学习、数学建模方面的要求都有所加强.因此,我们需要强化对函数型应用题的学习,培养解决实际问题的能力.下面我们将借助典型例题的剖析揭示学习函数应用的难点及突破难点的方法.     

研究性学习与中学历史教学

<正>研究性学习以学生的"自主性、探索性"学习为主,以个人和小组合作为主要方式,其主要特征为:引导学生参与实践,获取直接经验,掌握基本学习方法,提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。实施研究(探索)性的课程,可以引导学生关注社会、关注自然、关注人生,使学生在基础知识的学习中寻求获取知识的方法,体验探索知识的过程,发现知识应用的价值,从而增强学生持续学习的愿望。笔者结合多年的教学实践,现以历史课为例,谈谈这一学习活动的具体运用。一、研究性学习实施的步骤首先,对参与实验的老师进行集中培训学习,转变观念,     

小学数学教学应提升“三种能力”

一、认真研究学生的实际能力学生的实际能力就是指学生在学习新知识之前所具备的知识能力,这一点常常被忽视。众所周知,任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的效率,又消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。     

小学语文探究性学习的实施策略

新课标明确指出":研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,在研究过程中主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动。"由此可见,小学语文探究性学习是指小学生主动探求问题的学习,学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去研读课文等语文现象,掌握规律,获取知识,调查了解社会,深入研究,应用有关知识去寻求相关原因,去解决实际问题的活动。一、激发小学生的探究欲望什么是探究?探究是一种心理倾向和行为方式,其基本内涵是人的好奇心和求知欲。语文教师的责任,就是要把学     

多彩的物质世界,运动和力实际问题展示

在生活中学习物理知识,再将这些知识应用于生活实际,是我们掌握知识、检验知识的最佳途径.也是我们学习物理知识的最终目的——解决生中的实际问题,为人类生活提供便捷.下面就一起走进我们的生活,去体验一下相关物理知识是怎样改变我们的生活的,而我     

垂直在生活中的应用

在实际生活中,许多问题涉及到与垂直有关的知识．我们学习了垂直、点到直线的距离的有关知识后,就可以把这些知识用到生活中去解决实际问题．     

浅谈物理探究式教学

探究式教学是当今主要的物理教学模式,也是其改革和发展的方向.所谓探究式教学,就是教学以探究为主.具体来说,就是教师启发诱导,学生自主学习、合作讨论,参照实际生活,依靠现行教材,让学生自由地表达自我、质疑权威、探究问题,力图用所学的知识解决实际问题的教学模式.     

让数学知识“学以致用”

"学以致用"是教育的最终目的.各种知识与技巧的学习是为了,更好地应用于生活实际中.这种"学以致用"的目的性让学习者认识到,它更能调动学习者学习的积极性与主动.数学知识来源于生活,教师要善于引导学生紧密联系生活实际.数学学习与生活实际联系的途径有两方面:一是让学生通过已积累的生活实际中的人、事、物的生活经验.帮助学生理解或验证所学的知识;二是应用数学知识、概念、思维、方法,解决生活中的实际问题.那么如何让数学知识的传授学习与学生的生活实际相联系呢?     

将环境教育融合在地图之中

现代教育提出要实施素质教育,体现以学生发展为本的理念,要求地理教学贴近学生的生活和社会实际,使学生能学习到许多有用的知识,并能在生活实际中运用这些知识去解决实际问题,为此可结合乡土地理教学开展"环保地图"的研究,也就是在介绍我区的自然环境时,让学生调查河流、大气等污染情况,然后把它反映在地图上,这样可以使学生和公众一目了然知道我区的污染状况,还可以为各级领导对辖区内的环境整治提供依据.这种图文并茂而新颖、直观的教育形式,为改善和保护环境起到了推动作用.