地震岩石物理综合实验设计

为了加深学生对地震岩石物理理论知识的理解以及锻炼学生的实际动手能力,结合勘查技术与工程专业专业特色和教学特点,从研究性教学的理念出发,设计了地震岩石物理综合实验,并详细阐述了实验设计的思路、内容和方法。实践结果表明,地震岩石物理综合实验可以激发学生主动学习兴趣、培养实践创新思维、提高工程实践能力,符合勘查技术与工程专业"卓越计划"工程教育培养模式的要求。     

三维地震资料解释煤层冲刷范围

根据煤系及河流沉积规律,通过钻孔资料做煤层顶板岩性分布趋势分析图,结合地震地质模型研究,找出煤层冲刷及河流相沉积在地震反射剖面上的反映特征,利用三维地震剖面资料,煤层反射波顺层振幅切片等综合手段确定河流对煤层的冲刷范围.     

面向“卓越计划”的地震资料综合解释课程教学改革

"地震资料综合解释"是我校勘查技术与工程专业卓越工程师计划中的一门专业主干课程,在整个课程体系中具有重要地位。本文针对该课程教学中存在的问题,以"卓越计划"的理念为指导,从教学内容、教学模式、实践环节等方面进行了探索。在教学中,把理论联系实际的思想贯穿于整个课程的教学中,加强学生工程意识、工程观念和工程实践能力的培养,提高学生的工程应用能力和创新能力。     

我校资勘专业测井资料综合解释课程设计的改革与探索

测井资料综合解释课程设计是资源勘查工程专业一门非常重要的必修实践课程,是测井资料的地质应用实战练习的第二课堂。在OBE理念和国际工程认证体系等新的教育背景和要求下,课题组细致调研了测井资料综合解释课程设计在国内石油高校的现状,分析了目前在执行过程中存在的主要问题,认为有必要对课程设计进行教学改革,并对如何提高测井资料解释课程设计的教学质量提出了在课程设计内容及实施过程监控两方面的具体措施。研究认为,教师精心准备资料和课程设计题目是有效完成该课程设计教学改革的前提条件,而学生主动运用基本理论来解决实际地质问题是提高课程设计教学质量的关键。     

基于综合素质培养的高分子综合实验设计与探索

设计了题为"聚丙烯酸系水凝胶的制备与吸附铅离子性能研究"的综合实验,并应用于高分子材料专业的实验教学中。该实验把新型材料运用到污水处理中,是用现代科技处理传统水污染的科学前沿技术。通过调研文献,设计了水溶液聚合、吸附实验、拟合动力学方程、红外光谱、扫描电子显微镜表征结构和形貌等实验内容。该实验内容来源于科研,集成高分子化学和高分子物理重点知识点,对学生的动手能力要求高,有利于提高高分子材料专业学生的综合素质和创新能力,从而解决复杂工程问题。     

“地震资料处理与解释”课程教学方法初探

“地震资料处理与解释”是中国地质大学（北京）针对地球物理专业大四学生开设的一门以实践为主的必修课程。针对该课程的教学目的和教学内容,结合笔者的教学体会,探讨了新的教学方法,取得更好的教学效果。     

地震面波去噪应用型综合实验设计

为了加强学生对所学信号理论知识的理解、培养学生的实践能力和创新能力,从研究性教学的理念出发,设计了地震面波去噪应用型综合实验项目。详细阐述了实验设计的思路、内容和方法。实践表明,该实验选题新颖,学生参与积极性高,能够有效将信号理论知识与实际应用结合,不仅帮助学生深入理解所学理论知识,为后续专业课程的学习奠定扎实基础,而且提高了学生的创新意识、实践能力和科研能力。     

生物类本科生综合实验设计与实践的探索

结合近年来苏州大学基础医学和生物科学学院对生物类本科生综合性实验教学模式进行了一系列改革与探索。从内容包括教学计划安排与实验分组、实验内容确定、实验方案设计与具体实施、实验结果汇报与讲评以及综合性成绩考核等方面创新了一整套教学模式。教学实践表明,这种综合性实验充分体现了以学生为主,教师为辅。这种综合性实验教学模式可以极大地激发学生的求知欲,并有助于学生创新意识的培养以及独立实验技能的提高。     

综合实验设计与评价

考点精析1.物质的制取1.制备物质的总原则:反应原理可行,反应的速率适中,原料的价格来源广,反应条件要求温度低反应的步骤少:能充分利用原料,产物不污染,装置合理简单     

综合实验设计

课程的综合自然要求一些实验也具有一定的综合性，本文探讨了综合实验设计的要求，并设计了几则综合实验。     

地震资料地质解释研讨性教学模式的构建与实践

地震资料地质解释是国内外地质及石油高等院校地质工程、资源勘查工程等专业本科生必修的专业基础课程之一。基于课程特点和培养目标,通过教学内容的系统优化、教学方式的积极改革、实践环节的系统设置和考核方式的灵活调整,构建地震资料地质解释课程研讨性教学模式,这种教学模式在实践中取得了良好的教学效果。     

“测井资料处理与解释”实践教学改革与探索

"测井资料处理与解释"是我校勘查技术与工程专业的必修课,亦是一门实践性很强的课程,如何提高"测井资料处理与解释"实践教学的效果非常重要。实践教学的主要目的是培养学生的操作能力、分析问题和解决问题的能力。"测井资料处理与解释"实践教学,包括测井资料手工解释、计算机处理解释、课程设计和毕业设计。近几年来,根据存在的问题,对"测井资料处理与解释"课程实践教学的内容进行了改革与探索,以期提高该课程的教学效率,获得更好的教学效果。     

水淹层多资料综合解释方法研究

本项目首次对大庆油田污水回注开发条件下水淹层导电机理进行了系统分析,并引入岩石物理相分析技术,采用多资料、多模式、分层精细建模解释的研究路线,制定了多信息特征的提取和优选方法,并把人工神经网络、进化计算与模糊系统的混合模型应用于水淹层多资料解释研究领域,取得较好的解释精度。本项目获得了2004年中国石油和化学工业协会科技进步三等奖。     

数字电路综合实验设计与研究

本文针对我校应用电子专业学生电子数字电路实验中普遍存在的问题，提出了通过综合实验，提高学生对数字电路知识的综合应用和实验能力的思想。结合具体数字电路实验技术，设计了一个集显示译码器，代码转换器，A/D转换实验为一体的数字电路综合实验。实际的学生实验效果表明，这个数字电路综合实验对学生掌握数字电路知识起到了积极作用。     

中学化学微型实验设计与探索

中学化学微型实验具有节省试剂,减少污染等优势,可在中学化学教学中积极推广。在教学中,可选取氯气的制取及性质实验、氢氧化亚铁的制备、二氧化硫的制取及性质、氢氧化钠与二氧化碳反应的趣味喷泉实验等4个中学化学经典实验,根据发现学习理论与教育神经科学理论,利用生活废弃物品对其进行微型化设计。教学功能评价表明,创新设计的微型实验的实验效果与常规实验几乎一致,并且药品的用量显著减小,由此产生的污染也减少,充分体现了绿色化学的思想。     

虚拟仿真实验在地震资料解释教学中的作用

针对当前我国高等教育所提出的虚拟仿真实验教学项目建设新常态,为了适应高等教学新常态,西安石油大学依据"虚实结合、相互补充、能实不虚"的原则和"互联网+教育"理念,建设了在线虚拟实验教学平台——地震相解释虚拟仿真实验平台,弥补了地震资料解释传统实验教学课程和在线课程的不足。     

单片机综合实验设计

针对单片机实验教学中存在的问题，自行设计一个综合实验，利用单片机对一个工业模型进行控制，改变学生对单片机在实际中应用认识不全面的问题，提高学生的综合应用能力。     

声控延时综合实验设计与实践

针对传统电类基础实验课开设的实验项目通常以单个实验形式呈现给学生,不利于提高学生的综合实践能力,为此设计开发了多个综合实验项目。介绍一种声控延时实验项目的设计与实践过程。该实验综合运用常用电子仪器和分压偏置式单管放大电路、运放放大器线性应用电路、施密特整形电路、NE555单稳态定时闸门电路、计数显示电路共6个常规实验模块,实现了声控延时功能。实践内容集成了常规电工电子实验的15个知识点,并给出了评价完成实验项目的指标点。电类本科生的教学实践证明,该实验能有效提高学生的电路设计与综合应用能力,教学效果良好。     

心率检测综合实验设计与实践

针对"电气技术实践基础"课程周期长、学生对所学知识掌握不牢的问题,设计了心率检测综合实验。该实验包括直流稳压电源、信号产生、数据预处理、心率计算、显示与报警等模块,涉及课上所学的多次实验内容,具有很强的综合性。教学实践表明,该实验可以提高学生的学习兴趣,培养学生分析与解决实际工程问题的能力,尤其是在条件受限的情况下灵活变通、大胆创新的工程素养。     

果蝇杂交实验设计与综合创新能力

该文从一次设计性果蝇杂交实验及其结果统计分析的情况，分析了本科学生综合创新能力。参试学员的实验创新能力可划分成3种类型：(1)综合创新能力强的人，约占学生总数的10％；(2)有综合创新能力的人，约占学生总数的68％；(3)综合创新能力弱的人，约占学生总数的22％。