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运用网络信息技术可以优化高中地理课堂,教师在创新教学手段的过程中要充分利用网络资源,提升地理教学质量.要运用网络高效备课,运用网络资源导入新课,要为学生自主学习提供微课资源,运用多媒体多样施教,利用网络信息技术优化教学,切实提高学生的地理学科素养. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在竞争越来越激烈的现代社会,对人才的要求也越来越高,这就要求教师在教学过程中培养学生的多种能力。其中有一种非常重要的就是责任意识,要培养学生从小就有责任意识,因为现在的孩子大多都是独生子女,无论是父母还是爷爷奶奶都非常溺爱孩子,导致他们形成了依赖心理,不会去承担责任,因此这就需要教师在教学过程中去培养学生的责任意识。就拿小学信息技术教学为例来研究一下在教学时教师应该怎样来培养小学生的责任意识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
信息技术与课程整合在基础教育中已迅速发展,其广泛运用促进了学生在小学英语学习中良好的自主学习能力的培养。以翻转课堂为例的小学英语教学,在信息技术的辅助下,更多地强调了学生在学习中的自主地位,也锻炼了学生独立思考、解决问题、自主学习的能力。 相似文献
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"任务驱动"教学法的基本特征是:"以任务为主线,以教师为主导、学生为主体。"本文在分析了构建"以任务为驱动"的高效职高信息技术课堂的具体实践后,探讨了"任务"设计的各种原则。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
实现有效教学已经成为初中数学教学的基本追求,需要全面关注学生的学习能动性与发展潜能,借助一些教学媒介引导学生实现有效学习,自主整理有效的学习方法与解题策略,以便逐步优化学生的学习行为与学习情绪。为此,初中数学教师可以借助信息技术这一先进的教学设备切实改善教学结构,客观整合教师的教与学生的学,体现平等、民主、和谐的互动特点。将以相似三角形教学为例,从借助信息技术制作课件,创新板书形式;借助信息技术创设情境,激发学习兴趣;借助信息技术优化互动,创新教学形式;借助信息技术完善评价,丰富教学总结四个角度来分析初中数学教师应该如何以信息技术构建有效课堂。 相似文献
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开放性的课堂教学让学生学习更有积极性和主动性。加上各种新技术的发展与应用,为教师提供更丰富的教学手段和策略。本文结合职高信息技术课堂的实际教学,提出几条实施途径。 相似文献
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邬再忠 《宁波教育学院学报》2004,6(2):67-70
学生的可持续发展,有赖于教师观念的开放,教学过程的开放,教学信息的多方位开放。开放性教学平台有利于培养学生的创造性人格和多元智力,开放性教学的设计应是多元化的,并不排斥传统的教学模式,开放性教学还有许多待解决问题。 相似文献
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高中信息技术以提升学生的信息素养为根本目的。新课程理念要求信息技术应该是一门实践性极强、极富创造性的学科。而开放性教学赋予了学生最充分的民主,能发挥他们的独立意识和学习主动,发挥主动性,符合信息技术课程的理念要求。 相似文献
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周晓明 《中小学信息技术教育》2014,(7):81-82
由于信息技术在各个领域里的广泛渗透,世界正以前所未有的速度进行着变革,同时,它也改变着教育教学观念、环境、模式、内容和方法,并促进学习方式发生着改变。具体地说,如今的教育正从过去的“以教为中心”转向“以学为中心”,要求尊重个体的主体性,充分发挥其主动性、积极性,挖掘个体的潜能,使其能自由而全面地发展以适应和改造快速变化的社会,正是在这样的背景下,开放性教学应运而生。 相似文献
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通过制订信息技术运用于课堂教学、优化教学状态的策略,构建切合学校实际的、高效实用的、信息技术环境下的和谐课堂教学体系,提高课堂教学效益,造就高素质的教师队伍,促进学生素质的全面发展. 相似文献
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信息技术与课程的整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务。信息技术与小学英语课程整合后,能从根本上改变传统教与学的观念,提高教与学的效率。 相似文献
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为了响应国家“教育信息化2.0计划”,始终坚持育人为本,融合创新,深化应用,完善机制,南昌市教育局从教育部教育装备研究与发展中心引进“人教英语教学”系统,积极探索在技术环境下有效利用优质英语教学资源的方式。市、区级英语教研部门将教师作为落实信息技术与中小学英语教育教学深度融合的关键角色,通过线上、线下培训交流,促进基于人机互动的英语教学新形态在示范区中小学课堂中开展本土化、规模化的教学实践。 相似文献