溶菌酶的分离与纯化

溶菌酶(Lysozyme)[ E·C3.2.1.17]是一种糖苷水解酶,水解组成细菌细胞壁的N—乙酰胞壁酸(NAM)和N—乙酰萄糖胺(NAG)之间的β—1,4糖苷键,广泛存在于自然界中。 对溶菌酶的研究,是从Nicolle在1977年发表枯草芽孢杆菌溶解因子的报告开始的。1909年Laschtschenko指出,鸡卵白有强抑菌作用是酶作用的结果。1922年,Fleming发现人的鼻涕唾液、眼泪也有强的溶菌活性,并把其溶菌因子命名为溶菌酶(Lysozy-     

土壤放线菌分离纯化实验的研究

通过精品实验项目"细菌纯种分离和培养"的实施,在环境专业本科生中开展了土壤放线菌的分离、纯化实验。在老师的带领下,学生从崇明岛采集了土壤样品,利用浇注平板法、划线分离法对土壤中的放线菌进行分离、纯化并得到其纯菌。由16S rDNA序列分析结果初步判断:该放线菌为灰黄链霉菌。通过实验中的学习,学生亲身体会了野外采样的过程,锻炼了学生的实践动手能力,激发了学生的学习热情,加深了学生对微生物基础理论知识的理解,促进了学生创新思维和创新能力培养和提高。     

色素分离实验的一点改进

"叶绿体中色素的提取和分离"是高中生物的一个重要实验,这个实验中非常关键的一步是划滤液细线,"划出的滤液细线越细越齐,实验效果越好".按课本中要求,是用毛细吸管来划滤液细线的,要求老师在实验课前用酒精喷灯将细玻璃管拉制成毛细吸管,但在中学用毛细吸管存在着一些问题:1很难买到细玻璃管;2由于设备不全,不能或不易拉出很细的毛细吸管;3符合要求的毛细吸管,由于较细,学生在操作时,很难把握极易将其折断.     

色素分离实验的一点改进

“叶绿体中色素的提取和分离”是高中生物的一个重要实验,这个实验中非常关键的一步是划滤液细线,“划出的滤液细线越细越齐,实验效果越好”。按课本中要求,是用毛细吸管来划滤液细线的,要求老师在实验课前用酒精喷灯将细玻璃管拉制成毛细吸管,但在中学用毛细吸管存...     

苯酚与水的分离实验改进

苯酚与水的分离实验改进湖北省孝感高中（４３２１００）向金炳如何从苯酚和水的混合物中分离出纯净的苯酚呢？用常用的过滤的方法效果不好，因实际上禁酚在１５ｏＣ时溶解度为８．２克，混合物溶于高于７０ｏＣ的热水，水也稍溶于苯酚·很明显随着温度的升高，苯酚在水中...     

“结晶分离”实验的改进

苏教版三年级《科学》教材中，《把固体放到水里》一课有一个让小朋友做结晶分离的实验，具体的实验方法是：1．在热水里加盐（最好是氯化钾），充分搅拌，使盐完全溶解，一直加到盐恰好不再溶解；2．在热盐水中加入绘画颜料，使溶液着色；3．把各种颜色的热盐水放在纸盒内，周围塞好报纸，这样可以使热盐水慢慢冷却；4．把小树枝分别浸入各种颜色的热盐水中，就可得到彩色的树枝，好看极了。     

色素的提取和分离实验改进

<正> “叶绿体中色素的提取和分离实验”是高中生物教学中一个很重要的实验,由于其操作难度大,给实际教学带来了一定的困难。几年来,我们通过教研活动、课外活动、课堂教学等途径进行认真研究、探讨,对此实验进行了改进,收到了良好的实验效果。1 用干叶粉代替鲜绿叶,用酒精代替丙酮制取滤液。将鲜菜叶(如蚕豆叶、韭菜叶、菠菜叶等)放在40℃～50℃的烘箱中烘     

“结晶分离”实验的改进

苏教版三年级《科学》教材中,《把固体放到水里》一课有一个让小朋友做结晶分离的实验,具体的实验方法是:1.在热水里加盐(最好是氯化钾),充分搅拌,使盐完全溶解,一直加到盐恰好不再溶解;2.在热盐水中加入绘画颜料,使溶液着色;3.把各种颜色的热盐水放在纸盒内,周围塞好报纸,这样     

土壤微生物分离纯化和分子鉴定实验研究

通过微生物学实验项目“微生物分离纯化和分子鉴定”的实施,在生物技术专业本科生中开展了土壤细菌的分离、纯化和鉴定实验。学生在老师的带领下从太行山采集了土壤样品,利用平板法进行了土壤中细菌、真菌和放线菌的分离、纯化,对分离纯化的细菌进行了16SrDNA序列分析,结果表明：该细菌为假单孢杆菌。学生通过野外采集土样,实验室分离纯化的实验过程,既锻炼了学生的实验动手能力,又培养了学生的学习兴趣,激发了学生的学习热情,加深了学生对微生物理论知识的理解,提高了学生的创新能力。     

溶菌酶降解壳聚糖的实验研究

[目的]探讨溶菌酶对壳聚糖有水解活性并对水解后的产物进行初步分析.[方法]在37℃条件下,将溶菌酶作用于壳聚糖,测定作用后溶液的粘度和还原糖量的变化;用纸层析法分析溶菌酶作用壳聚糖后的产物.[结果]溶菌酶具有一定的水解壳聚糖活性,且水解后壳聚糖的粘度随水解时间延长而下降,还原糖量随时间延长而增加,10 h后趋于平稳,水解产物的相对迁移率小于棉子糖.[结论]溶菌酶可以水解壳聚糖,水解产物为大于三糖的多糖.     

叶绿体中色素分离实验装置的改进

在人教版高中《生物》中,在提取叶绿体中色素时用到丙酮;进行色素分离时用层析液。丙酮和层析液有很强的挥发性,学生在进行实验的过程中难免会吸入一定的挥发性物质,对身体健康产生影响。本文通过对该实验装置的改进,降低有毒物质的挥发,利于学生的身体健康。     

离子交换色谱法分离氨基酸实验方法的改进

离子交换色谱法分离氨基酸实验经过改进后,选用具有易洗脱特点的D61阳离子交换树脂代替原实验中的001×7树脂,洗脱液由原来的NaCl溶液改为NaOH溶液。改进后的实验方法优化了氨基酸的分离效果,节省了实验时间,能够很好地适应基础生物化学实验教学的课程特点。     

质壁分离实验材料的改进初探

在常规的质壁分离实验操作中 ,通常是以紫色的洋葱鳞叶作为实验材料 ,这是因为它的外表皮细胞较大液泡的细胞液中含有紫色的花青素。在显微镜下观察 ,无论是处于正常状态还是质壁分离状态的细胞 ,都能看到其呈现紫色的液泡。但在实验操作中 ,我们发现 :( 1 )每个洋葱鳞茎只有最外 2～ 4层鳞叶外表皮呈现紫色 ,适合用作实验材料 ;而利用里面几层鳞叶进行实验的观察效果则很不理想 ;( 2 )由于操作技巧还不够熟练 ,再加上外表皮与叶肉组织结合得较紧密 ,因此 ,不少学生在撕取时往往会连同表皮下一层甚至几层叶肉细胞一起撕了下来 ,结果导致在镜…     

对结晶分离混和物实验的改进

对结晶分离混和物实验的改进武汉市挽月中学陶全寿（４３００７０）初中化学课本里的演示实验４—１０，是用结晶分离的方法，将硝酸钾与食盐的混和物进行提纯，以说明用这种方法分离混和物的原理及过程。根据这个演示实验的要求，用１５毫升的水溶解１０克的混和物（硝酸...     

离子交换层析纯化蔗糖酶实验方法改进研究

通过对不同离子交换层析方法的比较，进行酵母蔗糖酶纯化实验改进，采用Q Sepharose离子交换介质；流动相经50min由0．05MTris-HCLpH7.3缓冲液到1MNaCL的0．05MTris-HCLpH7.3缓冲液，进行梯度洗脱分离，分离效果最好，蔗糖酶与杂蛋白得到了有效的分离，回收率为93．2％，是现有实验的3．17倍，浓缩倍数为2．91，是现有实验的1．43倍，提高了实验效果。     

也谈质壁分离现象的观察实验的改进

细胞质壁分离现象实验的改进方法,贵刊已陆续登载了几篇,真是各有千秋,这里就我们的改进方法阐述如下: 1.取材 洋葱内表皮。洋葱有内表皮（上表皮）和外表皮（下表皮）之分。实验指导书中只要求取洋葱表皮,这样学生操作中就有其随意性。在指导学生实验过程中,我们发现取内表皮还是外表皮,其实验效果差别很大。针对取材问题,我们分别取同一实验材料的内表皮和外表皮进行几十次的制片观察,记录证明:取洋葱的外表皮很难观察到细胞的质壁分离现象,而取其内表皮细胞的质壁分离现象达100％,并且效果十分明显。     

叶绿体色素的提取和分离实验的改进

叶绿体色素的提取和分离是学习植物生理学必做的一个实验,也是高中生物学的一个经典实验,其目的是通过该实验让学生掌握叶绿体色素的基本种类和性质,掌握叶绿体色素与光合作用的关系,加深对光合作用相关内容的理解,探索叶绿体色素的提取和分离的方法,培养学生勇于探索和互相合作的精神以及实事求是的科学态度.在多年的实验教学中,笔者发现有关教材或实验指导书中关于该实验的方法和步骤,有一些需要或可以改进的地方.     

叶绿体色素的提取和分离实验的改进

高中生物学中明确指出：叶绿体的提取和分离实验是从植物叶片中提取和分离色素叶绿素a、叶绿素匕胡萝卜素和叶黄素。但由于实验材料短缺,又难以搜集,致使实验搁浅。如缺石油醚、丙酮,则实验难以进行。在这种情况下,我们就把汽油加苯或汽油用来做层析液,保证了实验的正常进