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网络教育背景下,教育信息技术手段的推广和运用,使教学手段和形式发生了巨大变化,教师应当通过自身角色的转变适应这些变化,并积极学习和利用网络技术进行专业发展。政府和学校也应当针对网络教育背景下教师专业发展的新需要提供必要的技术支持。 相似文献
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终身学习社会背景下教师的角色定位 总被引:9,自引:0,他引:9
黄雅丽 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(5):120-122,127
终身学习社会对学校教育尤其是教师的角色提出了严峻的挑战。教师的角色需要重新定位:教师必须成为学生未来成长的参谋与顾问、学生学习的引导者和促进者、教育教学的研究者、新型的社交家。为达成上述角色的转化,教师角色定位应具备专业化的价值取向;教师角色的成熟应着眼于自我效能的拓展。 相似文献
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教师专业发展中的角色定位是现代基础教育发展中不可回避的现实问题。虽然目前国内外学者对教师专业发展的界定存在差异,但不可否认的是,现代教师的角色越来越多元化。从多元智能理论视角看,教师的专业角色是学生智能的发掘者、协调者、重组者和创造者。一位中学教师以自身的实际工作经验,展现了其对多元智能的培育者的专业角色的诠释。 相似文献
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应用型本科院校教师的角色定位 总被引:3,自引:0,他引:3
王峰 《苏州教育学院学报》2009,26(4):80-83
应用型本科院校既有别于"研究型"大学,也有别于"学术型"普通本科院校,体现为一种人才培养目标的类型结构。其培养目标是高素质技能型人才。为此,要求应用型本科院校的教师必须注重专业发展,明确角色定位:学生学习的辅导者、指导者和督导者;教学研究的探索者;知识、技能体系的多面手;教育技术和教学方法的创新者。 相似文献
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新课改背景下的中小学英语教师角色的转变,积极促进了教师的专业发展。通过自我激励、自我反思、自主探究、自主学习,不断更新自身的知识结构、提高教学能力和反思能力以及科研能力,实现教学、反思、学习、研究的一体化,更好地承担教育教学中的多元角色,服务于学生,促进学生的综合语言运用能力的形成,培养学生的探究能力和创新能力,最终实现学生的全面发展。 相似文献
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教师领导是近年来学校领导研究与教师教育研究的热点问题之一.在早期教育领域实施教师领导有助于提高早期教育的专业地位、促进教师专业发展,最终促进儿童的发展.正确认识教师领导、提高教师领导的能力、创设合作团队、与家长合作并建立良好的公众关系是落实教师领导的有效策略. 相似文献
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目前教师教育已经进入到教师职业专业化、教师教育终身化、多元化、高层化、信息化和现代化的新时期.在这个时期教师必须对自己的角色进行重新定位和转换,本文对此进行了探讨. 相似文献
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在基础教育走入内涵发展的今天,尤其是在社会与教育的转型时期,建设一支高素质的教师培训者队伍,是区县教师进修院校可持续发展的关键。而在教师培训工作的改革与发展中,教师培训者的角色定位与专业发展是重中之重。没有高水平的教师培训者,就没有高品质的教师培训。 相似文献
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本文首先探讨了西藏高校思想政治理论课教师的角色定位,其次探索了角色的自我培养,一是应深化角色意识,正确认识和理解自身角色;二是树立正确的学生观,提升职业认同感;三是加强角色反思,调整角色行为。 相似文献
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洪永胜 《中小学心理健康教育》2008,(12):10-13
心理健康教育教师专业化的必要性和重要性已成为当前我国学校发展心理健康教育事业的共识,其中对心理健康教育教师角色意识和职责的定位是影响教师专业化的重要基础。因此,笔者认为心理健康教育教师应在教育实践中履行角色职责、深化角色意识、找准角色定位,成为一名合格的教育的合作者与服务者、心理辅导员和咨询员、学生的知心朋友和心理健康的示范者。 相似文献
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心理健康教育教师专业化的必要性和重要性已成为当前我国学校发展心理健康教育事业的共识,其中对心理健康教育教师角色意识和职责的定位是影响教师专业化的重要基础。因此笔者认为,心理健康教育教师应在教育实践中履行角色职责、深化角色意识、找准角色定位,成为一名合格的教育的合作者与服务者、心理辅导员和咨询员、学生的知心朋友和心理健康的示范者。 相似文献
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随着人类对教育的需求与重要性的认识日益加深 ,对教师的素质要求也日益提高。通过对教师与学生、教师与教育活动、教师与社会发展及自身发展的关系来探讨新时期教师的角色定位和特征 相似文献
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高职数学教学应面向全体学生,做到“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。高职数学教师应从“教数学”的理念转变为“用数学”教学理念,准确把握教师的角色定位,实现高职数学教学的新突破。 相似文献