浙江省高校实验室危险废弃物处置现状与对策研究

加强高校实验室危险废弃物的处置与管理,既是消除校园安全隐患的重要手段,也是防止环境污染的基本要求。该文通过问卷调查方式,从危废物处置管理制度制定与落实、危废物产生与分类、第三方处置与自建处置设施等方面分析了浙江省50所高校危废物处置情况,并从保障体系、规范管理、人员培训等方面提出对策和建议,以期为高校危险废弃物处理提供思路和参考。     

高校实验室危险废物全环节精细化管理

该文从政策法规与技术规范、实验室安全环保和高校生态文明教育三方面阐述实验室危险废物精细化管理的必要性。通过分析高校实验室危废物管理办法衔接度不强、专业化水平不高、危废物产出与治理投入均呈高增量趋势、处置效果不佳且复杂多样化等问题，详细介绍某高校从危险废物源头精细化管理、实验室内部危险废物精细化管理、第三方专业化服务、学校危险废物贮存站管理、资质单位转运处置、危险废物处置绩效评估六个环节，开展危险废物管理全环节专业化、流程化和标准化建设，实现细化管理责任体系、提升危险废物管理意识的目的。     

浅谈学校化学实验室的“三废”处理

学校化学实验室会产生一定量的"三废"(通常指实验过程所产生的一些废气、废液、废渣。)这些废弃物中许多是有毒有害物质,其中有些还是剧毒物质和强致癌物质。实验室产生的废物虽然在数量与强度方面不     

化学品废物状况调查及对策研究

调查了实验室的化学品废物状况,四类实验所产生的国家危险废物种类共有16类41种,占国家危险废物种类(47类)的1/3多;污水综合排放标准监测废物为26种;其它化学品废物有17种。据此提出了绿色化学、清洁实验和“源消除/源消减-回收循环再用-最终处理处置”的化学品废物管理框架,并要求按照ISO14001的标准建立完备的实验室环境管理体系。     

中国与欧盟生物废弃物处理标准化管理研究

针对生物安全实验室生物废弃物管理和处理的问题,从废物管理、废物分离、废物容器、废物收集、废物存储、处理方法的选择、处置方式、废物处理方法的试验和验证、风险管理等9个方面,对比分析中国与欧盟生物安全实验室废弃物处理标准规范的特点和不足,认为欧盟在生物废物处理上较为注重流程化和可操作性,而中国更强调废物处理的原则,在生物废物处理上可操作性较差,在此基础上,提出了中国生物废物标准制定上应加强流程化记录、管理及废物处理办法等具体可实施的对策建议。     

多源流理论下解决跨省危废物倾倒问题的路径分析——以A省为例

在多源流理论指导下,以A省为例,分析了导致跨省危废物倾倒事件频发的原因,主要涉及体制分割和条块治理并行、相关机制缺失、政府监管"失灵"、利益链的存在、部分群众环保意识薄弱、企业缺乏社会责任、地方本位主义凸显等因素,在此基础上对政府、企业、公众提出了责任要求,从而形成"三方共治"的治理模式,共同解决跨省危废物倾倒问题。     

加强高校实验室有毒有害废弃物排放的管理

高校、科研院所及附属医院实验室,在实验过程中产生的有毒、有害废物的排放未能全面引起有关部门重视。实验室排放物中剧毒的、致突变、致畸形、致癌的物质大多数都是沿下水道排入河流,造成严重污染。     

高校实验室危险固体废弃物的处理及安全管理

高校实验室在开展实验过程中难免产生一些危险的固体废弃物,基于此,各个高等院校也采取了相应措施,在参照执行国家有关危险固废物处理标准的同时,以安全、处理率高为基本出发点,着力加强危险固废物的安全管理工作,并达到了预期效果。     

“双一流”高校环境与资源类实验室化学品管理实践

该文立足"双一流"背景下新工科和新农科对环境与资源类实验室建设要求,依据化学品分类、采购、使用和保管等化学品全过程安全监管原则,结合环境与资源类化学品管理的自身实践,提出并践行了责任制、信息化、集约式的闭环减量消危的化学品安全管理措施。通过三年的实践,在实验室化学品安全管理方面充分发挥了作用。     

综合治理加强高校涉危涉爆实验室安全管理

通过对高校涉危涉爆类实验室的特点、易发事故类型及成因进行分析,由此提出针对涉危涉爆实验室的安全管理基本对策,以预防和控制安全事故的发生,为高校实验室安全管理工作提供参考.