福建省新建本科院校重点学科简介：凝聚态物理学

“凝聚态物理学”是研究凝聚态物质的物理现象和物理规律的学科，是物理学中近年来不断涌现新成果的重要分支。该学科以物理学基础科学为中心，围绕凝聚态物理科研前沿开展教学和科研工作，以培养凝聚态物理综合型高级人才为宗旨，注重在应用方面与国防和民用技术相结合，理科与工科相结合，注重学生理论与实践等综合素质的培养。泉州师范学院“凝聚态物理学”是福建省新建本科院校重点学科，现有教授4人，副教授4人，博士后1人，博士(生)2人，硕士8人；学科主持人林比宏教授。近年来，该学科成员参与了国家自然科学基金重点项目和面上项目…     

核磁共振仪磁场调整方法

在对FD-PNMR-Ⅱ型脉冲核磁共振仪磁场的调节工作的实践基础上,探索并总结出了该仪器的磁场调节的主要方法和调节步骤,以期对使用此仪器者有所帮助和指导,从而提高使用该仪器的实验操作水平.     

《凝聚态物理学》写作札记

凝聚态物理学已经成为当代物理学中最重要和最丰产的分支学科。它的特征在于研究人员众多,研究成果丰富多彩,对技术发展影响广泛,与其它学科相互渗透迅速。从历史来看,凝聚态物理学是由固体物理学逐渐演变而来的。但是,由于人们对两者的学科分界缺乏明晰的认识,再加上不熟悉凝聚态物理学所引入的用以统一理论框架的新概念体系,因而,虽然已有不少优秀的固体物理学教科书对于凝聚态物理学的教材也有一些卓有特色的尝试,但覆盖全面且条理清晰、便于理解的凝聚态物理学入门教科书尚付阙如。这一令人遗憾的情况特别清楚地表现在传统的固体物理学…     

谈物理教学中学生自主实验能力的培养

物理学是一门实验学科.在物理学中,每个概念的建立,每个定律的发现,都有坚实的实验基础,实验在物理学的发展中及对人类社会的发展有着巨大的意义和推动作用.例如,在西方,古巴比伦人曾用"日晷"和水中计时的方法来计时:我国古代人发明杠杆和滑轮的混合体辘轳来达到提升物体时省力的效果;又如指南针的发明为沿海方向的辨别提供可靠的仪器;在近代,瓦特看到水烧开冲开壶盖而进行多次实验,把人们带入蒸汽时代:1831年8月,奥斯特通过大量实验,发现了电磁感应现象,既证实了电与磁之间相互联系的客观存在,又对磁场产生电流的发现提供了重要线索.把人们带入了电气时代.     

风电机组偏航系统实验平台

以主动式偏航系统结构为依据,设计了适用于实验研究和探索的偏航系统实验平台。该实验平台由偏航实训台和偏航操作台构成,依据实验平台设计了相关实验内容。该实验平台丰富了风电机组实验仪器,为学生分析风电机组偏航系统创造了实验条件,促进了学生对偏航系统的学习,并提高了学生的实践能力。     

液态及软凝聚态物理的现状及其发展前景

阐述了软凝聚态物质的研究进展及其重要意义,介绍了我国在软凝聚态物理方面的研究情况,并预测了21世纪物理学的发展方向。     

如何进行物理课外实验教学

物理学是以实验为基础的科学,物理实验是人们研究物理学的重要方法。中学物理实验有四种形式:演示实验、边学边实验、分组实验和课外实验。课外实验是学生按照教师布置的任务和要求,在课外用一些简单的仪器或自制仪器独立进行的观察和实验,是物理教学的一种很有效的补充形式。物理课外实验教学应从以下几点入手。     

概率波新释

分析了固体材料中影响价电子状态的因素及价电子状态的量子力学描述方法,给几率波意义的阐释提供了一种物理图像;讨论了凝聚态物理学理论的发展困境及难点,认为量子力学方法描述凝聚态系统是合适的,但是可能由于计算工具、方法、模型等方面的问题阻碍了凝聚态物理学理论的发展。     

大学物理与中学物理课程恒定磁场部分的衔接研究

根据教育部制定的＂高中物理课程标准＂和教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委员会最新编制的＂理工科类大学物理课程教学基本要求＂,本文对大学物理教材和高中物理课程标准实验教材的恒定磁场部分进行了对比,通过分析总结了恒定磁场部分在内容和方法方面的衔接和深入。     

磁场强度测试仪设计

磁场是物理学中很抽象的一个概念,磁场是一种特殊的物质,即看不见也摸不着,但它是客观存在的,而对磁场强度的认知,新课程标准只能是如图1中所示的通过磁体对曲别针或小铁钉吸附多少来感知,不能上升到量化,学生对磁场强度的认知比较模糊,新课标非常重视学生的认知过程,而初中没有专门测试磁场强弱的仪器,为弥补教学仪器的不足,按新课程标准,结合自己在多年实验教学的经验,改进并研制了实验教具--磁场强度测试仪.……     

磁场强度测试仪设计

磁场是物理学中很抽象的一个概念,磁场是一种特殊的物质,即看不见也摸不着,但它是客观存在的,而对磁场强度的认知,新课程标准只能是如图1中所示的通过磁体对曲别针或小铁钉吸附多少来感知,不能上升到量化,学生对磁场强度的认知比较模糊,新课标非常重视学生的认知过程,而初中没有专门测试磁场强弱的仪器,为弥补教学仪器的不足,按新课程标准,结合自己在多年实验教学的经验,改进并研制了实验教具--磁场强度测试仪.     

浅谈学生实验能力的培养

实验能力就是指根据实验目的和要求制定实验的方案、步骤、设计记录表格,合理地选择仪器,正确地使用仪器和进行测量,分析整理实验结果,归纳总结得出结论的能力。在物理教学中如何加强对学生实验能力的培养呢?一、重视实验物理学是一门以实验为基础的科学。我们知道,物理学的许多定律往往是在实验的基础上提出经验公式,然后得到严格的理论论证的。例如:牛顿第二定律,欧姆定律,玻意耳——马略特定律,安培定律,光的反射和折射定律等等都是在分析与综合实验数据的基础上建立起来的。因此,物理学脱离了实验与观察就不可能得到真正的效果,教师在教…     

聚焦“电磁感应实验”延伸性探究考查

电磁感应实验是在物理学发展史具有里程碑式的意义,新课标对“电磁感应实验”教学要求是：通过实验,探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。这条标准只有纯过程性要求,要求我们通过探究感应电流的产生过程,认识自然现象之间相互联系的,进一步了解自然奥秘的科学方法,学习科学家勇于探索,不畏艰难,     

固体物理课程师范特色建设与研究

固体物理是凝聚态物理学的基础和重要组成部分,内容丰富、应用广泛。但由于师范院校和其他类型的院校培养目标不同,固体物理教学的要求也有所不同,本论文根据师范特色对固体物理课程教学进行了一系列改革、探索。     

自制仪器演示“运动电荷在磁场中的受力”

本文自制仪器演示"旋转液体",让运动电荷在磁场中的受力变得"显而易见",并尝试教学,总结了利用该实验真实课堂的利与弊。     

自制磁带消磁器

自制磁带消磁器韩美玉磁带消磁器是对整盒磁带进行退磁（消磁）的一种专用设备。一般情况下，磁带消磁器随复制机一起出售。在磁带复制过程中，因为磁带处于高速运动之中，复制机本身没有抹音动能。复制过程中使用的磁带是空白磁带或经过消磁的磁带。当消磁器损坏或丢失时...     

谈物理实验教学中可视度的重要性

物理学在本质上是一门实验科学。物理实验教学直接承担着培养学生科学素养,科学实验能力的任务。教师在物理实验教学中要重视演示实验的可视度,这要求我们物理教学最大可能地将演示实验展现在学生面前,极大地提高演示实验的课堂效果,引导学生思维向纵深发展。在“磁场...     

浅淡中学物理实验教学的改进

物理学是一门以实验为基础的自然学科,其中的重大发现多直接来源于实验或观察,新理论的提出也需经受实验或观察的检验。实验对于物理学科的形成和发展,其地位如此重要,因此1901年首届物理学诺贝尔奖便是授予在实验室研究真空管放电现象对发现X射线的德国科学家伦琴。1902年荷兰的塞曼和洛仑兹分享该年同一奖项,塞曼获奖原因是他首先观察到了磁场对辐射的影响,即塞曼效应:洛仑兹获奖原因是他对这一效应作出了成功的理论解释。1903年,     

中学物理实验复习

物理学是一门以实验为基础的科学,近年来对学生物理知识的各种测试中,非常重视对学生实验能力的考查,在高考中占有的比例高达12％,而且在注重基本技能的同时,实验考查趋近于灵活多样的变化翻新和实验能力的提高。因而在高中物理的整个复习阶段,实验的复习是整个总复习中不可缺少的一个重要组成部分。在复习中大体要掌握和要求做到以下几点: 一、了解实验的基本类型和要求 中学物理实验大体可以分成四类,其要求如下: 1、基本仪器的使用:要求了解仪器的基本结构,熟悉主要     

物理新课程探究性实验教学的收获与体会

实验是物理学的基础,观察与实验是学习物理最基本的方法.而教师不仅要充分利用实验室现有仪器,还要根据教学的要求在教学过程中自己制作简单的实验器材,并能完成利于在课堂演示的实验.