世界一流实验室管理经验对“双一流”大学启示

近些年,我国高校科研实验室的建设水平显著提高,但其管理体系和管理制度还需进一步完善。该文分析了世界一流科研实验室的管理体系、制度建设以及制度执行的成功经验,为我国高校"双一流"建设提供参考。     

哲学本科专业的大学定位和人才培养的问题研究——密西根大学—安娜堡分校的启示

通过对密西根大学-安娜堡分校哲学本科专业人才培养模式的个案研究所得到的启示是:在知识社会转型过程中,哲学本科专业的大学定位不能仅限于人文学科范围内,而是应当从现代大学的整体布局中来定位;哲学本科专业人才培养模式的改革也应当根据主辅修制和差异发展原则来进行;哲学专业的课程结构调整在我国必须结合非淘汰性学制和满足地方社会经济发展需要来进行。     

海外一流院所的现代实验室规划和建设经验对我国“双一流”大学实验室建设的启示

随着我国高校的发展,高校科研实验室的硬件设施得到有效改善,但科研实验室存在诸多问题尚待解决。该文分析了海外一些一流科研实验室的特点,吸取其在顶层规划、开放式实验室、实验室灵活性、设备共享区、基础设施建设、透明实验空间以及高效空间利用等方面的经验,为我国高校"双一流"建设提供参考。     

教学中心的“变”与“不变”对我国“双一流”建设的启示——以澳大利亚麦考瑞大学为例

澳大利亚重要的研究型大学通过教学中心为大学发展提供教与学的支持与服务。在大学的教育变革中,教学中心虽然在组织形式、运作方式上有所改变,但其始终坚持对学术的崇尚,对技术的应用,对文化的建构。这对我国"双一流"建设的启示在于校本的大学教师教育机构可为其提供有力支撑,学术与学习是其生存法则,信息技术统领下的教与学是必然趋势,构建校本的大学文化愈加重要。现代高等教育走向卓越的力量来源于教育变革中对"变"的始终"不变"的坚持。     

“双一流”背景下地方高校生物实验室安全管理问题——以福建师范大学为例

生物实验室安全管理是高校教学和科研工作顺利进行的基本保障。加强高校实验室安全管理,对于地方高校加快“双一流”建设具有重要意义。文章以福建师范大学为例,从地方高校生物实验室危险源、安全管理现状及存在的问题展开分析,进而从管理机制、安全教育、巡查机制、危险废弃物管理、信息化管控等方面提出了构建实验室安全保障体系的设想和意见,以期有效提升实验室安全管理水平,助推地方高校“双一流”建设。     

美国大学精神对我国大学建设的启示

大学精神是大学之所以为大学的一个不可或缺的要素。大学精神是西方大学的产物,中国的大学精神有一定的内生元素,也受到西方大学理念的影响。美国的大学理念发育较为典型,对我国大学涵养和大学理念的提升以及更好地履行自身的使命,具有重要借鉴意义。     

德国农业经济学博士生培养模式及其对我国“双一流”大学的启示——以哥廷根大学为例

博士生教育是国家核心竞争力的重要体现,德国博士生教育在国际上一直享有很高的盛誉。文章根据作者在德国攻读农业经济学博士学位的经历,对其培养方案、学分课程、考核评价、博士论文答辩等方面的特点进行了分析。同时,以哥廷根大学为例,剖析了其农业经济学博士生培养方式的典型做法及其优势。在此基础上,文章结合作者指导我国农业经济学博士研究生的亲身体验,提出我国“双一流”大学农业经济学博士生培养应成立全国农业经济学博士生培养项目联盟,建立模块化的培养方案,打通校际学分课程认证壁垒,并形成阶段性研究成果定期报告的培养质量考核评价机制。     

德国“卓越大学”理念嬗变及对我国“双一流”建设的启示

构建"卓越大学"是德国政府为了打造世界一流大学而提出的大学发展要求,经历了初步构想、实践探索和进阶调整三个发展时期。在初步构想时期,德国大学沿袭了侧重科学研究的主线发展思路,开始萌生"卓越大学"的建设构想;在实践探索时期,"卓越大学"的概念和框架开始孕育并逐步发展成型;在进阶调整时期,德国卓越大学以可持续发展为核心主题、以综合性为基本理念、以创新性为重要使命、以具有国际竞争力为根本目标,推进卓越战略实施。经过这三个时期的探索与努力,德国"卓越大学"建设取得了不错的成效。我国可借鉴其相关经验,重视高等教育全阶段各层次多类型人才培养、顺应融合发展大势走合作化发展道路、核准自身定位走富有国际视野的中国特色差异化发展之路、发挥文化传承职能来培育我国"大学核心价值观",使"双一流"建设不断走向"卓越"。     

美国大学“四A”原则及其对我国大学建设的启示

美国大学奉行的大学自治(academic autonomy)、学术自由(academic freedom)、学术中立(academic neutrality)和社会责任(accountability)四A原则,是美国大学执掌当今世界高等教育之牛耳的重要法宝。对照这一原则,目前我国大学建设中存在着大学自治虚化、学术权力弱化和社会责任淡化现象。解决这些问题,一要深化教育体制改革,落实大学自治权;二要加强大学制度建设和文化建设,保证学术自由权;三要处理好社会问责与大学自治、学术自由的关系,做到既问责又尊重。     

国外大学校园文化建设对我国高校的启示——以美国大学校园文化建设为例

美国等发达国家大学校园文化建设,对我们思考我国高校校园文化建设很有其借鉴意义。美国大学校园文化建设的特点有：更加尊重学生校园文化活动的主体地位、更加注重大学多元文化的交叉与融合及更加强调和重视对学生创新和实践能力的培养。目前,我国大学校园文化建设亟待转型：从＂学校主导＂向＂学生主体＂转变、从＂文化统一＂向＂多元交叉＂转变、从＂注重传统＂向＂强调创新＂转变及从＂专才教育＂向＂通才教育＂转变。为此,我们从树立理念、提高热情、重视社团建设和推进社会实践活动等角度,提出自己关于推进我国大学校园文化建设的建议。     

美国大学学生学习结果评估个案研究——以威斯康辛大学麦迪逊分校为例

美国已有越来越多的大学开展学生学习结果评估.这些大学为什么要进行学生学习结果评估及如何评估?本文以威斯康辛大学麦迪逊分校为个案,对这些问题进行探讨.研究发现,威斯康辛大学麦迪逊分校在普通教育、专业与学位认证、课程三个层面评估学生的学习结果,目的在于获取"证据"回应外部对大学的问责和实现内部质量改进.     

麻省理工学院办学经验对我国“双一流”建设的启示

文章梳理了美国麻省理工学院(MIT)四大办学经验:一是历任校长教育理念先进;二是重视学科交叉与综合;三是实施国际化发展战略;四是重视本科人才培养。这些经验对我国高校"双一流"建设具有五点启示:一是校长必须具有良好的治校方略;二是实行非均衡发展战略;三是做到学科交叉结合;四是重视培养精英本科人才;五是大力实施国际化战略。     

“双一流”建设背景下实验室安全绩效初探

在"双一流"建设背景下,一流实验室建设是必不可少的关键环节。为更好地服务高校的教学、科研活动,对实验室安全管理提出了更高的要求。通过参考企业安全绩效实践经验,对照教育部有关高校实验室安全检查指标体系要求,设置了实验室安全绩效的内容,跟踪实验室运行过程中有关安全工作的执行效果。并对开展实验室安全绩效及运行机制实施提出了初步设想。最后对开展实验室安全绩效的预期成效进行了展望。     

美国大学推进教与学学术研究的新举措——以印第安纳大学布鲁明顿分校为例

为提高本科生教学质量,1990年博耶提出"教学学术"这一理念,该理念推动了美国大学的教学改革,促进大学教学学术运动的兴起和发展.研究型大学印第安纳大学布鲁明顿分校即是一例.本文从实践措施、实践成效和实践特点三方面对该校教学学术思想实践进行了阐释和分析,以期能够对我国提高大学的教学质量有所借鉴.     

美国大学使命对我国大学的启示

美国是世界一流大学的聚集地,是培养优秀人才的摇篮。美国大学的使命对其大学发展具有重要作用。本文通过对美国大学使命及大学使命价值的研究,对我国大学在追求真理、确定办学目标及办学特色等方面,揭示出一定的启示和借鉴意义。     

美国大学的财务报告公开制度与启示——以加州州立大学长滩分校为例

财务报告公开制度在美国是大学的例行做法.本文以加州州立大学长滩分校(csuLB)为例,分析了美国大学面向全社会公开财务报告的框架与核心内容,提出了这种制度在财务报告公开方式、大学"取信于民"的有效途径、促进学校依法理财和规范管理、补充"三位一体"会计监督体系等四个方面的借鉴与启示.     

“双一流”建设视野下高校实验室安全管理主动防御模式探讨

高校实验室安全关系到高校乃至整个社会的安全与稳定,做好实验室安全管理工作意义重大。针对实验室管理中存在的常见问题,结合学校工作实际,借鉴古代军事学理论尝试构建高校实验室安全管理主动防御模式,为全面建成平安、和谐、绿色、美丽的"双一流"大学提供有力安全保障。     

建设“双一流”实验室支撑至关重要

高校在双一流建设中离不开实验室这个基地,要出一流的成果、培养一流的人才,必须要有一流的实验室。一流的基地应具备三个条件,即一流的实验条件,一流的实验队伍,一流的实验室管理。     

美国大学内部治理中的教师权力探析——以密苏里大学堪萨斯城分校为例

大学治理是高等教育的核心问题,大学内部治理主要涉及到大学内部决策权力的分配.教师是大学最核心的要素之一,教师在大学治理中的权力不容忽视,教师的适度参与是实现合作治理的关键.本文以美国密苏里大学堪萨斯城分校为例,对其内部治理中的课程决策、教职治理决策、学生治理决策以及组织治理决策等不同领域的教师权力进行探析.