从《给教师的建议》谈语文教师的自我成长

通过研读苏霍姆林斯基《给教师的建议》,从中体悟对于今后教育教学工作的经验总结,如何更好的进行教学活动,在实践中如何对待学生,语文教师自身如何在教学中成长,书中许多方法和经验用来指导今后的教学实践工作,是语文教师成长的必读书。     

愿做一位“新”教师——读《给教师的一百条新建议》有感

<正>一个十分偶然的机会看到这样一个似乎很熟悉的书名,关于这本书是这样介绍的:"普通教师从这本书中可以读出人生哲理,教育慧思;教育管理者可以从这本书中读出管理理念、办学方向;仔细品味,甚至还可以读出作者心灵的独白,真情的呐喊。每条建议都是围绕教师的日常工作和生活展开,融会了现代教育的新理念,闪烁着思想的光芒,让人回味良久。"这就是郑杰的《给教师的一百条新建议》。该书的"一百条新建议"有谈教育理念的,有谈个人修养     

给一位新教师

信念的风帆从这里升起,生命的航船驶进新的海域。微笑吧,向童心走去,让荡漾着红晕的脸上溢出爱来、溢出情感来,学会用眼睛说话,     

语文名师的成长——连云港市小学语文名师成长研究“草根”

课改以来,省市教育行政部门加大对教师的培养力度,仅连云港市小学语文界,就涌现出了一大批名师,他们取得了非凡的成绩,成为当地有影响的领军人物。一、名师概况笔者选择连云港市16位小学名师进行了研究,他们是江苏省首批教育家培养对象、特级教师、连云港市学科带头人。其中女教师7人,男教师9人。他们来自全市四个县三个     

语文名师的“草根”成长——连云港市小学语文名师成长研究

课改以来,省市教育行政部门加大对教师的培养力度,仅连云港市小学语文界,就涌现出了一大批名师,他们取得了非凡的成绩,成为当地有影响的领军人物。     

给新教师的五条建议

很多年轻毕业生走上了教师岗位,他们怀揣梦想,胸怀远大抱负,很想早日成为“名师”,成为教育事业的栋梁之材。但他们初登讲台,面对几十双眼睛,虽然有满腹才华,却无法一下子施展出来。在这种情况下,如何将自己所学的知识转化为工作的能力,促进自己专业成长,显得尤为重要。下面笔者结合自身的经历和当前学校教育工作实际,给新教师的专业成长和发展提出五条建议,以期达到共同探讨、共同提高的目的。     

跟着“你”，一路向前——读《从三维目标到核心素养：给小学语文教师的101条新建议》有感

<正>窗外是凄冷冬雨的肆意飘零,窗内却是袅袅书香的温润滋养。就在这冬雨肆虐的午后,我与费洁教授的《从三维目标到核心素养:给小学语文教师的101条新建议》温情邂逅。在这本书中,费老师从个人的专业提升谈到了阅读教学的改革,从课堂教学的技巧谈到了好课的标准,从借鉴名师的成功经验谈到了提高教学质量的方法,字字句句都是肺腑之言,都是对我们这些一线教师的谆谆教诲。当我开始细细品味书中的文字时,我发现费老师的文字读起来是那样有亲和力,那样有吸引力,她就     

小学名师成长轨迹透视——基于若干名特级教师的成长

<正>时代呼唤高质量的教育,教育呼唤高素质的教师。只有高素质的教师,才可能成为名师。我们的时代,是一个迫切需要名师的时代,也是一个能够产生名师的时代。一位教师从平凡走向优秀,从优秀走向卓越,最终成为名师,有没有一般的规律可循?笔者通过透视一些全国著名教师和身边名师的成长轨迹,揭示了名师共     

发挥名师效应,助力教师成长——衡阳市刘敏小学语文名师工作室掠影

如果说名师工作室是一座灯塔,名师的示范引领是指向标,那教师专业培养的辐射面到底能有多大?衡阳市刘敏小学语文名师工作室多年来一直致力于教师专业成长的探索。2015年4月,以湖南省衡阳市船山实验小学校长刘敏的名字命名的刘敏小学语文名师工作室(以下简称“工作室”)成为衡阳市教育局正式授牌成立的唯一一个市级小学名师工作室。自成立以来,工作室秉承“名师育名师,名师铸名校”的发展理念,遵循“导师引领、同伴互助、共同成长”的原则,充分发挥名师的示范引领作用,在组织学术交流、教研教改、送教送培、开展课题研究、推广教学和研究成果的过程中,通过传帮带、共教共研共学等方式,帮助工作室成员踏上专业成长的快车道,助推全市小学语文青年教师成长成才,助推衡阳市小学语文教育均衡高效的发展。     

给新教师的20条贴心建议

本文是特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点,凝聚了于老师长期的教育教学心得,也可视作于老师对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。更可作为校长给予年轻教师的经验指导。     

一位语文教师专业成长的叙事

身材瘦高,骨骼清癯,目光炯炯;眼里充满微笑和温情,为人带点风趣和幽默,言之有物。这就是被我们称为"大师"的S老师。从教十几载,从当年新手上路的不知所措到现在学科中坚的谈笑自若,S老师认为好学、深思、力行是促成其教学成长的文化自觉。一、好学——薪火相传,杂览群书当问到在教学成长道路上什么对他影响最深,S老师提到在他初为人师时遇到的一群前辈,一些良师:"借人之智,完善自己,学最好的别人,做最好     

关于阅读——重读《给教师的100条建议》

翻开苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》,我们会发现,“阅读”这个词语在“建议”中使用的频率非常之高,这里可以做一个粗略的统计：在100条建议中,与“阅读”相关的条目几乎占到了五分之二。专门论述“阅读”的就有5条：第十八条《怎样靠阅读扩充知识》,第十九条《阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》,第六十条《必须教会少年阅读》,第八十三条《“思考之室”——我们的阅读课》,     

一位小学科学教师的成长反思

我执教小学科学后,一直与反思相伴。反思一：我有没有静心？第一次期中考试给了我当头一棒——绝大部分同学不及格。我一下子懵了,执教多年,没有一次输得如此之惨。静下心来,反求诸己：我缺失了什么？     

真诚的善意——读郑杰《给教师的100条新建议》有感

身为人师五载的我，有幸拜读了前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》。这给处于迷茫中的我带来了前所未有的震撼，原来优秀的教师是用自己生命的全部去爱并教育学生的。     

小学语文新教师向名师学什么？

我是一位从事小学语文教学已达19年的教师,通过多年的教学实践的锤炼,我自认为自己是位称职的语文教师,具备一定的语文素养和丰富的教学经验,能够胜任小学语文教学工作。然而在全面实施课程改革,落实新课标精神的今天,我却茫然了。新课改时代下的语文教师应具备什么样的素质？如何在课堂教学中体现课标理念？     

一位名师成长的真实故事

李传槁,他的经历,他的业绩,和他的“梅”字一样少见。李老师退休前是江西省兴国平川中学的党支部书记、校长;市政治学科带头人,市拔尖科技人才;被评为过全国优秀教师、全国优秀班主任,是享受国务院特殊津贴中学教育专家。李传梅老师在一定范围内确实颇有名气,但许多人可能并不知道,李老师刚开始从教时是名专科生,一名普通的农村初中教师。回首李老师的教育成长之路,     

读《给教师的一百条新建议》

《给教师的一百条新建议》体现了一种“真诚”,就像作者自己所说,“我希望你能注意到我的文字,其中每个字的诞生都是出于真诚,而不是被他人或者自己强迫。本人不能容忍其中任何一个字是不真诚的。”书中很少引经据典,也不哕里哕嗦,更没有居高临下的说教。作者与读者进行平等的对话与交流,客观、真实、自然、理性地分析教育生活中的方方面面,但最终关注的却是人：人的存在,人的健康,人的成长,人的发展。     

给新教师专业化成长的几点建议

每年新学年开学都有一批新教师走上教学岗位。他们经过暑期短时间的教师集训之后，便豪情万丈而又惶惑不安地走上讲台，从此为人师表，担负起教书育人的伟大使命。如何实现自身角色的转变，迅速地成长。既是困扰新教师们的亟待解决的问题，也是广大教育工作者共同关注的话题。对此问题，本人心有戚戚，     

夜读——给一位教师

拾掇好堆积如山的作业簿,摊开油墨隘香的函授课本,自天,你是大家尊敬的老师,夜里,你是勤奋攻读的学生。世界仿佛压缩到斗室一隅,思想破壁腾飞追世纪的进程,你不倦地探索学海的奥秘,向真理的彼岸,扬帆起旋!书声象泉水涂涂幽谷传音,走笔象白云飞舞兰天抒情,时而你挥手击节响如振玉,你历数着科学文化的珍品……呵,快伸一伸胳膊舒展筋骨,快呷一口热茶驱寒擎冷,我知道你拧转过闹钟的针匙,你才会满意地宣告“暂停”。当晓雾拂过含露的金菊,朝霞映红你清瘦脸颊,些许霜鬓,你又精神抖擞地踏上讲台,这不就是一幅中年风华的剪影?夜读——给一位教师@黄…     

给教师的五条建议

许多知名不知名的教育家,都给过教师许多建议,都曾经以“给教师的建议”为题贡献过宝贵的教育思想。这些建议,对于教师的成长,对于更好地胜任工作,都是有意义的。作为生活者和教育者,我们都需要被提醒。由于每一个人所站的立场和切入的角度不同,由于人们眼界不同,志趣不同,对教