让班级文化“活”起来

以前,如果你问我班级文化是什么？我会告诉你：班级文化就是教室门口的“班级名片”,教室里的标语口号、名言警句、书画作品,图书角、卫生处、饮水机。如果你现在要问我班级文化什么？我会告诉你：班级文化是一种精气神,是学生在各种活动中形成的班风学风,不仅能看得见,还能听得到,更能感受得到。     

如何充分发挥班级图书角的作用

班级图书角在学生的课外阅读中起着不可低估的。甚至是其他渠道不可替代的作用。作为学生借阅图书的主渠道——班级图书角,如何发挥班级图书角的作用。更好地为学生课外阅读服务呢？在实践过程中,我认为应从以下几个方面入手。     

开架借阅图书方法探

开架借阅图书是图书借阅方式的重大变革。由此图书丢失、毁损现象也时有发生。探究其原因，寻思其对策，消除开架借阅中出现的负面影响，使图书馆的管理工作，逐步走上健康发展的轨道。     

图书受“伤害”的原因与预防措施

开架借阅具有其他借阅方式无可比拟的优越性。一方面，它方便了读者的借阅，使读者可以直接进入书库，挑选文献，开拓了视野，提高了阅读兴趣，节约了时间；另一方面，管理人员可从进库找书的繁忙工作中解脱出来，有较多的时间了解读者，开展咨询解答和阅读指导工作，从而使图书馆扩大了图书的流通范围，降低了图书拒借率。     

班级图书角

在自己的书柜前，刘钰信踱来踱去．他抽出一本《安徒生童话》，翻了翻，放进书柜，又拿出一本《格林童话》，正要放进书包，突然间好像想起了什么，又把它放了回去。     

网络管理“复活”班级图书角

实习期间，我到了地处上海市区市西初中的一个预备班，学生正处在一个尝试赶潮流的年龄。刚刚进入初中，这些青春少年自主需求高涨，全班同学相互感染，例如个个爱读小说。在学校，只要一有机会，他们就会拿出藏在课桌里的小说，课间休息看，吃饭时候看，上课时也偷偷看上几页。     

因地制宜 发挥图书作用——记班级图书角的形成和发展

因材施教,是作为学科教师的我经常要考虑的问题,如何能让每一个孩子在学习当中都成为发光体呢？那就要看我们能否针对不同的学生“对症下药”,确保因材施教真正落到实处。然而,接手管理学校图书馆后,我发现,教育学生和管理图书馆都要随机应变,教育学生需要因材施教,对图书馆的管理应当因地置宜,所谓合适的才是最好的。但什么是合适的？这个问题本身就是一个值得深思的问题,让我费尽心思,绞尽脑汁。     

班级图书角建设——打开班级文化管理的通道

小学生思维活跃,做事情敢想敢干,但是由于受年龄限制,对社会的认知还比较淡薄,对事物正确的认识能力还比较差。学校作为学生生活学习的场所就需要通过潜移默化的方式去改变这一现状。让学生在班级文化建设的大环境中,茁壮健康成长。班级图书角的建设,是班级文化管理的一项重要内容。图书角的建设,拓展了学生的阅读量,开拓了学生的视野,让学生有大局观,有向往知识翱翔天空的翅膀。     

高校图书借阅中的图书损坏现象及应对策略

高校图书馆在发挥其知识的传承和创造职能时,在图书借阅过程中面临各种图书损坏的问题。笔者通过学校图书管理中发现的种种图书损坏现象,分析了图书损坏的种种原因,并从加强图书馆的规范建设及对读者的教育等方面提出了解决问题的策略与建议。     

幼儿园班级图书角环境的创设策略

完整的阅读教育不仅需要科学的阅读材料、合理的教学方法,还需要创设适宜的班级图书角环境。通过结合我园实践研究,从幼儿园班级图书角环境创设意义和存在的问题入手,着重从幼儿园班级图书角的墙饰布置、图书的选择、图书的投放等方面创设合理、适宜的图书角环境,以增强幼儿自主阅读兴趣,提高幼儿自主阅读能力。     

让班级“活动”起来

班级活动是小学德育的重要途径。通过开展丰富多彩的班级活动,“活动”了班级,班集体的建设会有声有色,对学生的教育也会水到渠成。如何让班级真正“活动”起来呢？     

让班级“活动”起来

班级活动是小学德育的重要载体,通过开展一些丰富多彩的班级活动,班集体的建设会有声有色,学生的教育也会水到渠成。在组织班级活动时,我着重做好以下四点：     

图书开架借阅的利弊及其完善

阐述了图书馆开架借阅的必要性及完善开架借阅的见解。     

“创办班级图书角”的实践活动

本课内容选自小语第十册第二单元<实践活动>--创办班级图书角."拓宽语文学习和运用的领域,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野……获得现代社会所需要的语文实践能力",是构建开放而有活力的语文课程的要求.     

班级图书角的建设——打开班级文化管理通道

针对班级图书角的建设进行分析,简单介绍了班级图书角的具体功能,结合这些内容,分析了如何进行班级图书角的建设,内容有美化、起名、科学挑选书籍等,最后总结了建设相关规定制度,保障班级图书角的有序运行。     

班级图书“失踪”之后

那是去年10月,为了进一步满足众多学生的阅读需求,作为语文老师兼班主任的我,决定在班级一角为学生搭建一个自由阅读的平台——“阅读超市”。这个倡议得到了全班同学的积极响应,不几天的工夫,同学们就把自家珍藏的几百册名人传记、励志故事、工具书、百科等各类图书摆放到“超市”的书架上。“阅读超市”完全由学生自主管理,每周一中午班干部负责将书摆放上架,清点数目。     

别样“漂流”，让儿童阅读自动起来

“图书漂流”,一种个性化的课外阅读方式．给更多孩子提供了阅读好书的方向和机会。但由于教师的组织方式、学生的阅读热情、家长的关注程度等多方面因素的影响,“图书漂流”易流于形式,收效难以得到保证。如何让图书以一种全新的方式在师生问“漂流”？笔者通过两年的实验研究,获得了一些行之有效的方法。使儿童阅读真正实现了林语堂倡议的“自动读书,让读书成为一种自由的探险,一次魂灵的壮游”。     

小天地 大文章——班级图书角实行自主管理的方法和经验

张家港市云盘小学将班级图书角交给学生自主管理,定编定岗,招聘上岗,责任明确,赏罚分明,既使班级图书角的管理上了轨道,又让学生受到了锻炼。     

浅谈图书开架借阅

本文结合作者的实践体会 ,论述了图书开架借阅的意义 ,分析了存在的问题 ,提出了搞好图书开架借阅的措施。