高中体育课回归“体质健康”的应有价值探究

随着时代的不断发展,体育这门课程的教学质量受到了越来越多人的关注。体育锻炼可以让学生的体质得到稳步增强,进而保障其学习质量。为此,在注重体教融合的大环境下,学校应当加大体育设备的购入力度,科学设计体育教学,定期组织体育活动,进而保障体育教学工作的实际开展质量,让高中体育课回归“体质健康”的应有价值。     

让兴趣“走”进体育课

在体育教学中,培养学生对体育的兴趣、爱好,养成体育锻炼的习惯是体育教学的主要内容。这就要求体育教师在教学实践中不断探索,不断总结,让学生对体育课产生兴趣,从而在轻松愉快的氛围中学习。     

让艺术院校的体育课走出困境

体育与艺术如同是一对姊妹.体育和人们生活的其他内容一样,是艺术创作的“生活源泉”和取材领域,艺术则为体育融人了美韵的血液,使体育放射出更加绚丽的美的光华.但长期以来,受竞技体育追求运动成绩的影响,艺术院校的体育课教学未能处理好体育课与学生身体素质、与艺术类专业课之间的辅助和促进关系,在一定程度上削弱了体育课对艺术类专业课良好的帮助功效,因而有必要对体育课的教学内容及目标进行适当的调整.     

试论体育课的隐性价值

体育运动在强身健体方面有着积极作用,这是体育课的显性价值功能的体现;而通过体育运动使学生养成良好的生活习惯,培养学生的健全人格,则是体育课具有的更为重要的隐性价值功能。体育课的开展,应该通过学生体育意识的培养与体育习惯的养成这两个基本途径,正确引导学生的学习动机,提高学习效率和教学效果,才能充分发挥其隐性价值功能。     

浅谈体育课上的身体素质练习

身体素质练习在体育课中是不可缺少的,它是提高运动成绩,增进学生健康,促进生长发育的根本保证条件.     

体育课“缩水”使学生体质下降

频繁发生的学生军训晕倒、猝死体育场的惨痛悲剧不时引发人们思考：谁应该为学生体质下降负责？谈到这个话题，脑海里浮现的却是小小少年们厚厚的镜片、沉重的书包和赢弱的脊梁……学生体质下降是个多元的因素，作为学生生活和受教育的主要场所，学校体育理应承担着重要的责任。因此我认为体育课“缩水”是影响学生体质下降的主要因素。所谓“缩水”即：少上或不上体育课；体育课不进行体育运动，而是观看体育资料片，或观看老师的讲解、表演；体育课活动降低难度程度，敷衍过关等。又是什么因素造成体育课“缩水”呢？     

高校体育课开展定向运动的价值研究

阐述了高校体育课开展定向运动的价值：定向运动能提高学生的心肺功能和耐力素质;能培养学生野外生存能力和独立自主解决问题的能力;能培养学生思维能力;能培养学生团队合作精神和领导决策能力。     

让体育课“笑”起来

素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。所谓“全面”包含两方面的内容：一是面向全体．二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能．它是素质教育的基石。就体育教学而言．其目的是增强学生的体质，促进身心发展．使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展．对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念，     

体育课对初中生身体素质的影响及对策

本文在调查研究、文献资料研究及某初中学校学生形态分析报告的基础上,分析了影响该校学生体质与健康水平的主要因素,建设性地提出了一些对策,为能增强学生体质这一课题的研究的人们,提供有益的参考。     

让女生在体育课上“动”起来

在中学实践教学中普遍存在女生不愿意运动的情况,这种情况是多种因素造成的,这一现象已经影响了女生体质的增强和体育技能的掌握,已成为体育教师急需解决的问题之一。     

体育课的回归

52岁的体育教师菲尔·劳勒注视着一个围绕场地费力奔跑的戴眼镜少年。这位奔跑者长得比班上其他同学胖,动作也比大家笨拙,他将按自己的步速来完成这13分钟的跑步。细心的观察者可能注意到．这个小伙子已被飞掠而过的同班同学拉下了好几圈．不过劳勒并不在乎谁是第一．谁在垫底。重要的是所有的孩子都在跑。     

让体育课不再“高危”

体育课具有较大的人身危险性,有人称其为"高危课程"。体育课前的安全防范包括:对特异体质学生的特别保护,对运动场地、运动器材的安全检查;体育课上的安全保护包括:安全教育,课堂准备,充分讲解、演示动作规范,保护到位,教学内容不超纲,及时制止危险性行为;发生异常情况后要紧急处理,情况严重的及时送医院救治,并通知学生的监护人。     

高校体育课分班教学的实验研究

本文主要采用实验法、比较法,在对高校体育课按学生身体素质分班教学的改革实践基础上,探讨了高校体育课分班教学的可行性及可能性。     

以让渡理论提升高校体育课价值的应用研究

高校体育课是高校学生素质教育和提高学生体质健康的重要环节,同时也是高校为学生提供的一种教育服务产品.从顾客让渡价值理论的全新角度对高校体育课进行了分析和研究,通过增加高校体育课总价值和降低学生总成本的方式有效地增加学生的让渡价值,提高学生对体育课的满意度,提升高校体育课的价值.     

让学生喜欢上体育课这顿“大餐”

如果把体育课堂比做一顿大餐,那体育教师就是准备这顿大餐的厨师了。这顿大餐是否合学生的胃口,关键要看教师的“厨艺”能否让学生胃口大开。那么,体育教师应该怎样去做好体育课这顿“大餐”,让学生大快朵颐呢？     

我们的“愉快体育课”

为使愉快体育课得以顺利进行 ,我们从以下诸方面运用实施 ,取得了较好的教学效果。1.在开始部分 ,通过“反应练习”、“脑筋急转弯”等来提高学生的注意力 ,立即把学生分散的注意力吸引到了课堂 ,锻炼了学生的灵敏和反应能力 ,发展了学生的想象力和创造思维 ,使学生一开始就对课有了兴趣。2 .把单一、枯燥的队列练习结合音乐节奏或一定的情节增加学生练习的兴趣和质量 ,提高学生练习的兴趣 ,减少了练习的单调 ,提高了练习的质量。这样在队列练习中 ,学生步伐整齐 ,精神抖擞 ,朝气蓬勃 ,同时达到了德育教育之目的。3.通过小游戏、集体舞、趣…     

如何让学生“真正”喜欢上体育课

在贯彻落实素质教育的今天,体育课也随着改革的浪潮,大力度的进行革新,教材、教法等都注入了新的理念.虽说比以前改善了很多,但现在学生上体育课的动机却值得我们去反思.通过与学生聊天,我了解到他们并不讨厌体育活动或体育课,大部分学生还是喜欢户外体育课的,其原因并不是对体育课上的教学内容感兴趣,也没想着要达到什么训练目的.只是想缓解一下学习的压力,但又对体育课单调的形式、枯燥的内容感到厌倦甚至反感,就想自由的选择活动内容.他们为什么更喜欢相对自由的活动,而不愿意认真的跟着老师的安排去活动呢?如何才能改变现状?因此,笔者就如何让学生喜欢上体育课谈几点自己的想法.     

在高校体育课中普及太极拳的价值和意义

近年来,太极拳在高校的普及越来越广泛,逐渐成为大学体育课的一项必修内容。随着太极拳运动在全民健身中作用的逐步显现,许多高校也相继在体育必修课和选项课中加设太极拳的教学内容,并收到了良好的效果。一、在高校普及太极拳有广泛的群众基础江苏省教委对某高校在校学生抽样调查中得出以下数据:有56%的学生对在大学体育课中普及太极拳持肯定态度,有79%的学生将选择太系拳作为今后的健身手段,有72%的学生对我国传统体育文化的产生与发展有了进一步的了解,有68%的学生对我国传统养生观有了一定层次的理解,有88%的学生了解中华体育文化主要成…     

“变废为宝”，让错解发挥应有价值

俗语讲得好,人总是在不断失败中前行。这句话同样适用于学生的学习,每次考试的失利,每道习题的错解,其实都是在为学习积累经验。一些错误的、看似没有价值的解题过程往往更能起到警示作用,从而在学生的后续学习中更好地提供“价值”。下面笔者通过平常课堂教学中的一些实例谈如何“变废为宝”,让错解发挥它应有的价值。     

简析健美操在中学体育课中的应用价值

随着教育改革的深入,国家越来越关心素质教育,尤其是身体素质、心理素质。现阶段的很多学生都只知道考试、答题,既无法将知识有效的运用,也达不到理想的成绩,因此在教育工作上趋向于恶性循环。很多学校在教育过程中,单纯开展数理化教学,大量占用音体美课程,促使学生的发展空间缩小,未来堪忧。文章针对健美操在中学体育课中的应用价值展开分析,并提出合理化建议。