基于多级联合响应的高校实验室应急预案体系

为建立健全福州大学实验室安全事故应急预案体系,结合现有实验室特点,从实验室级、学院级、学校级三个层面的应急预案子体系着手,通过优化各子体系预案间的衔接关系,构建了"实验室—学院—学校"三级联合响应的实验室安全事故应急预案体系,并提出了应急预案培训与演练的建议。研究成果对于类似高校实验室应急管理工作具有借鉴意义。     

基于协同创新理念的广州大学城高校实验室资源共享模式探索

广州大学城实验室资源共享是教育主管部门积极倡导的项目,也是大学城内各高校的共同需求。论文分析了目前实验室资源共享的运行情况及存在问题,提出了相关的对策。同时结合协同创新理念,对实验室资源共享的新模式进行了研究与探索,提出了"四位一体"、"共建共享"、"虚实结合"及"线上线下"等共享模式。     

应急联动：一个基于整体性治理理论的基本框架

为了解决由于理念差异、权力分割与利益壁垒、信息沟通障碍等引起的应急联动失效问题,提出可以借鉴整体性治理理论的"整合"思想构建不同部门之间协作与整合的应急联动机制的基本思路。基于整体性治理理论与我国应急联动现状,多部门应急联动协作机制的基本框架,应包括行政理念整合机制、组织机构整合机制、功能整合机制、多元主体整合机制、信息沟通与共享整合机制等。     

抗疫不停研背景下高校实验室安全应急管理北大核心

在抗疫期间,高校实验室安全管理面临着新的风险与挑战。基于此背景下实验室安全管理的应急属性,从防控疫情、防控实验室安全风险、保障安全运行及保障安全防线4个角度出发,总结了“双防双保”应急工作理念;并在实验室安全加强力量巡查、实验紧急物资配给、实验方案合理调整、实验废弃物应急消纳及实验人员安全健康5个方面进行了探索与积极实践,提出了“三要素全路径”实验室安全应急管理体系,以期从原则、方案、理念、机制四个层面为高校实验室安全应急管理保驾护航。     

创新创业教育背景下松江大学城实验室资源共享模式探索

在创新创业综合改革的背景下,大学城内各高等学校实验室教学资源的共享尤为重要。该文介绍了松江大学城实验室资源现状,分析了松江大学城实验室资源共享的必要性和可行性。从制定大学城实验室资源共享机制、构建大学城实验室资源共享服务平台、建立实验室资源共享服务收费和评价机制、加强实验室师资队伍的建设等4个方面对松江大学城实验室资源共享的模式进行了有效的探索。     

创新创业教育背景下松江大学城实验室资源共享模式探索北大核心

在创新创业综合改革的背景下,大学城内各高等学校实验室教学资源的共享尤为重要。该文介绍了松江大学城实验室资源现状,分析了松江大学城实验室资源共享的必要性和可行性。从制定大学城实验室资源共享机制、构建大学城实验室资源共享服务平台、建立实验室资源共享服务收费和评价机制、加强实验室师资队伍的建设等4个方面对松江大学城实验室资源共享的模式进行了有效的探索。     

高校实验室安全事故应急管理体系研究

通过对高校实验室安全管理现状的分析,指出目前高校在实验室安全管理应急预案建设中存在的问题。结合浙江工业大学的实际,提出实验室安全事故应急管理体系由应急工作组织系统、预测预警系统、信息报送系统、应急响应系统和后期处置系统组成,同时彰明建立、推广一套科学的实验室安全事故应急管理体系的必要性,以实现高校实验室安全管理。     

“三三三制”广谱式创新创业教育体系探索与实践

针对创新创业教育需求与地方高校教育资源供给不足的矛盾,提出了适用于地方高校的"三三三制"广谱式创新创业教育体系;通过构建三层次课程体系,搭建三层级创新创业平台,打造三主体导师队伍,推行"四五"学科竞赛和创新实验室管理法,实施"学生实践—教师科研—科技创新"循环互动模式,创建5位联动创业扶持服务链,有效解决了创新创业普惠化教育面临的教学问题;参与实践的3所高校均获批教育部"全国创新创业典型经验高校"称号。     

高校突发事件应急处置的管理与思考——以泉州医学高等专科学校“校园110”联动值班管理为例

随着高校招生人数日益增多及网络信息化快速发展,受到国际及国内一些消极因素的影响,高校突发事件日益增多,而高校对突发事件的预防措施都较单一。本文通过诠释高校突发事件的类型及特征,定义"校园110"联动值班的内涵,以泉州医学高等专科学校"校园110"联动值班管理为例,提出提高应急处置高校突发事件的路径与方法。     

刍论大学城建设

在高校扩招及发展高等教育的大背景下,大学城以相当宏大的声势进入人们的视野。本文从理论层面阐述了建设大学城的意义,并阐述了在大学城建设实践中出现的几种变异现象,由此提出了相应的战略思考。     

新工科视域下高校实验室安全教育体系的改革与实践

新工科的专业建设强调多学科交叉融合,在此背景下,不同专业背景的学生使用实验室的频率大大增加,对实验室安全建设提出了新的要求和挑战。因此,在剖析高校新工科实验室安全的内涵和意义基础上,分析目前高校实验室安全教育体系存在的问题。结合学校在推进安全教育体系建设方面的改革举措,包括“提高主体参与和防范意识”“开设安全教育通识课程”“明确职责,强化管理”“构建多元化教育模式”“加强应急处置演练”和“建立有效的评价与反馈机制”等方面,全面探讨了高校实验室安全教育体系改革实践的要素、内容、方法、途径及意义,为新工科的建设和发展提供有力支撑。     

大学城突发事件应急管理协同联动体系研究——以福州大学城为例

大学城是高校集聚的新城,突发事件的应急管理是大学城高校管理所面临的一个崭新的课题。文章以福州大学城为例,阐述大学城突发事件应急管理联动机制现状,分析大学城突发事件的类别、特性,讨论大学城突发事件处置原则,建构大学城突发事件管理协同联动机制模型,并详细表述该模型的运行程序及其管理功能和具体实施。     

关于“综合评价、多元录取”的现实思考

"综合评价、多元录取"是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出的明确要求。本文对在当前社会背景下,如何进行"综合评价、多元录取"改革进行了多方面思考,提出了现阶段在高校招生中进行综合评价的内容与评价办法,并提出如何在高校自主选拔录取、本科统一招生以及高职招生中推进"综合评价、多元录取"改革的建议。     

建设和谐大学城:理念和着力点

确保大学城的和谐稳定,不仅有利于高等教育资源集聚效应的充分发挥,更能为维护所处区域稳定发展产生积极的辐射作用.大学城面临人员摩擦冲突增多、与外界关系日益复杂化、服务和管理工作易于条块分割以及文化氛围同质单调等特殊性难题.应探寻统筹、共享、联动、多元等"办城"理念,切实推出建设和谐大学城的举措,为促进大学城人文生态协调平衡,实现健康和谐发展提供新思路.     

职业教育与区域经济的联动逻辑和立体路径

职业教育与区域经济联动关系交错而复杂,从"应然"层面进行解读,呈现出"环形逻辑"、"主体间性逻辑"和"层次耦合逻辑"多元联动逻辑。而在"实然"状态下,职业教育与区域经济之间在联动上存在着脱节、失轨与失措等问题,应通过"多维对接"路径、"点—线—面"联动路径以及"利益"、"规则"、"效率""三维一体"协同联动,构筑职业教育与区域经济联动发展的立体路径,实现两者互利共赢与深层次联动发展。     

多元共治视角下的高校实验室安全管理路径探索

根据多元共治的理论视角梳理了高校实验室安全管理的多元主体责任,针对实验室安全多元管理中的问题,提出明确实验室安全管理的边界和职责、打造实验室安全管理的联合治理模式、建立科学的实验室安全管理评价和考核机制等高校实验室安全管理的路径,为营造安全有序的实验室教学和科研氛围奠定坚实的基础。     

美国罗格斯大学实验室安全管理模式解析

实验室安全管理是世界各国高校发展最为基本而又至关重要的管理环节。重点介绍了美国新泽西州立大学罗格斯大学的实验室安全管理体系、实验室安全在线培训和实验室安全应急响应系统,最后结合我国高校实际情况,提出了对我国高校实验室安全管理具有借鉴意义的建议。     

上海高校研究生教育优质资源共享的实践与探索

介绍了近年来上海高校探索研究生教育优质资源共享的各种途径和形式,主要有"研究生联合培养基地"模式、"研究生教育创新计划"模式、"大学城"模式、"三区联动"模式、"学位点资源共享"模式以及"联合共建实验室"模式等模式类型.说明了通过探索与实践这些共享模式,共享优质教育资源,在提高研究生的培养质量方面取得的成效.     

论高校党员队伍中的“两种文化”

高校党员队伍包括施教者(教师)与受教者(学生)及其两者的衍生形态,是高校校园文化的重要主体之一,具有十分重要的现实作用和实践意义。然而,在多元动态的社会文化语境中,高校党员队伍的文化生态呈现了"两种文化"存在的显著特征。因为文化的多元与学生的流动性常常产生共振,形成了多元动态的高校校园文化语境。在此语境下,高校党员队伍基于自身的专业背景,形成了"两种文化"的现实表现及深层次认知方式的分野。     

大学城学生志愿者服务社区思路探析——以南京仙林大学城为例

随着城市化的发展和大学城的兴起,高校在地理位置上趋向集聚,周边社区环境也发生着复杂的变化,为高校的发展和社区的建设提供机遇与挑战。大学生参与社区志愿服务是"高校———社区"互动的重要途径。本文以南京仙林大学城为例,探讨大学城建设背景下,高校志愿者参与社区服务的现状和问题,以期寻求大学生社区志愿服务的新思路。