基于云计算的数字化教学资源共享机制实践

互联网的高速发展助推了教育信息化,尽管各高校基本都建立了形式多样、内容丰富的数字化教学资源,但彼此独立,形成信息孤岛,资源应用实效性不高。云计算是一种全新的计算模型,适用于教学资源共享的数据密集型应用。本文提出基于云计算的数字化教学资源共享架构,建立"国家——区域——高校"三级教育云,国家——区域为公有云,高校为私有云,将私有云资源汇聚到共有云,向社会公众提供服务,彼此间通过RESTful Web Service通讯,并给出基于微信公共服务的应用实例。     

语境理论视阈下的高职英语翻译教学实践研究

在英语翻译中,语境非常重要,翻译中的理解和表达都是在具体语境中进行的,高职英语翻译教学需要帮助学生加强对语境的认识和把握。本文立足翻译角度,从情景语境、语言语境及文化语境三个方面,探讨了如何在英语翻译教学实践中提高学生语境意识。     

就业竞争力视阈下实践教学体系的构建研究

实践教学体系是培养创新创业人才的重要环节,在高校人才培养中起着理论教学不可替代的作用。针对目前实践教学存在的问题,结合浙江师范大学的经验,试探讨作为高校如何搭建提升就业竞争力的实践教学体系,培养实践动手能力强,专业技能扎实的学生。     

基于建构主义视阈下的金融教学实践

建构主义学习理论对教学设计的理论与实践影响深远,注重教学理念与教育技术整合的教学设计是高等教育改革的发展趋势。通过以计算机技术为核心的网络实时动态演示和实验室模拟训练,能够促进学生思维的发展与知识的建构,在金融学教学实践中,收到了很好的效果。     

完全学分制下教学资源共享平台建设与实践

在完全学分制下学生可以通过多种方式辅助课程的学习,教学资源共享平台对辅助学生的学习具有重要的作用。本文研究在完全学分制下如何建立教学资源共享平台来提高教师的教学效率和学生的学习效率,其中包括建设内容、系统模块组成以及开发架构的选择,最后讨论了在资源共享平台的具体实践。     

内蒙古地区虚拟仿真教学资源共享机制的研究

虚拟仿真实验在职业教育中占有重要的地位,远程虚拟仿真平台的建设在一定程度上可解决不同地域的学生实践课程的学习问题,有效地整合各地区虚拟仿真教学资源,形成资源的共享机制,可以发挥资源利用的最大功效,为更多的学习者服务.分析了内蒙古地区实训教学开展现状及资源共享存在的问题,提出了建设实训教学资源的共享机制.     

国际视阈下教育发展增值评价模型的比较研究

增值评价兼顾教育对质量和公平两个维度的追求,契合新时代教育评价改革的价值意蕴,对教育评价具有重要实践意义。增值评价成功实施的关键在于对增值模型的选择与应用。首先,依据增值评价发展脉络和统计技术发展水平,将增值模型的发展划分为萌芽、兴起、发展和成熟四个阶段,并根据评价测量类型的不同,划分为横截面测量模型和纵向测量模型。其次,从数据来源、学生群体、缺失数据处理、实践应用、模型特征五个方面介绍了十大经典增值模型;以采用纵向数据测量设计的教育增值评价系统EVAAS为例,从评价过程和结果应用两个方面介绍国际增值评价模型的实践发展。最后,从技术赋能、证据来源、评价内容和评价标准四个方面,对依托教育元宇宙的支持、构建基于循证的全域证据链、发展综合性增值评价和实现差异化增值评价进行展望,以期为增值评价的实施提供理论借鉴。     

实验教学示范中心资源共享机制的研究与实践

实验教学示范中心建设是国家高等教育"质量工程"的重要组成部分,加强示范中心资源的整合与利用,促进示范中心的辐射与共享是"十二五"期间急需解决的重要课题。文章阐述了示范中心资源共享的意义,重点介绍了作者所在学校为推进示范中心资源共享所做的工作,介绍了示范中心的运行与共享机制、构建示范中心共享管理平台方面的实践。     

模因论视阈下高中英语写作教学的实践研究

教师以模因论为指导,在高中英语写作中运用模因论,通过教师指导学生背诵重点句型结构及短语表述,从语言表述、应用词汇和语法结构等几个方面总结出高中英语写作中所存在的模因特点,从而建立起一套完整的高中英语写作教学方法。     

基于学生数学素养培养视阈下的教学实践研究

学习贯穿一个人的一生,因此自学能力尤为重要,而自学能力的培养贵在课堂。优化课堂教学,做到"四适时",定能真正培养起学生的自学能力。     

教学影像资源共享平台的研究与实践

一直以来学校的教学影像资料都存放在现代教育技术中心,中心安排人员进行管理,教师现用现借.这种管理模式不光浪费时间,也不方便,而且限制影像资料对学生开放,利用率偏低,没有最大限度地发挥其应有的作用.因此建设一个方便、快捷的共享平台非常必要.     

核心素养视阈下的初中物理教学实践

《义务教育物理课程标准(2022年版)》立足学生核心素养发展,从全面育人、素养导向、突出实践等方面凸显物理课程的育人价值.本文重点对义务教育阶段的初中物理教学改革实践进行分析研究,从核心素养理论需求以及信息技术手段等对初中物理学科核心素养的培养进行论述,同时还提出以核心素养为指导的初中物理教学策略,期望对初中物理教学的有效实施提供有益对策与建议.     

语言经济学视阈下商务英语实践教学体系建构

实践教学是人才培养的重要内容。以语言经济学视角,探究商务英语有效实践教学模式,是一个相对新颖的研究方向。商务英语具有价值和效用、费用和效益等经济学属性。针对国内商务英语实践教学"形式主义"的诟病,应建构以大型交易会为平台,"单项模拟训练—综合技能模拟训练—顶岗实习"为核心的实践教学体系。这一体系符合语言经济学规律,对克服实践教学"形式主义"有借鉴意义。     

增值评价视阈下的高职学生创新能力评价指标体系构建研究

随着科技的进步和全球化的推进,创新能力成为现代社会和企业所追求的核心能力之一。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,培养了大量直接面向产业前线的技术技能型人才。高职学生的创新能力不仅影响他们的个人发展,还在一定程度上决定了我国技术技能人才队伍的整体竞争力。旨在结合增值评价的理念,探索并构建适合高职学生的创新能力评价指标体系,以期为高职创新创业教育的教学和管理提供有力的理论支持和实践参考。     

信息化视阈下的中职德育教学实践探索

<正>信息技术的飞速发展和现代教育技术的应用为中等职业教育提供了一个崭新的平台。中职校德育教师应在如何更好地利用信息技术进行德育课程教学改革,优化教学设计,探索运用新的教学理念进行教学,培养学生的学习兴趣,提高教学质量和教学效益方面进行实践和探索。近年来基于信息化理念的德育课程教学不断发展,并且在实践中得到应用,中职校德育教师开始越来越重视信息化教学手段在德育课上的应用,但同时也出现注重形式、忽视实效、盲目模仿的现象,如何科学合理地利用现代信息技术手段,提高中职德育教学实效是亟须解     

积极心理学视阈下的思政课实践教学

积极心理学的思想与主张为开展高校思想政治理论课实践教学提供了有益的启示:关注学生需要,以激发其对思政课实践教学的认同感;教师要以积极态度和积极情感激发大学生参与实践教学活动的积极性;学校优化思政课实践教学的环境,增强学生获得积极的情感体验,培养积极人格。     

CDIO视阈下高职实践教学体系的建设

以高职"计算机辅助设计与制造"专业为例,从制定人才培养方案、构建课程体系、设计训练项目鱼骨图等几方面,探讨了借鉴CDIO理念构建高职实践教学体系的思路。     

高校实践教学资源共享策略探讨

充足、优质的实践教学资源是高校培养符合社会需求人才的必备要素。针对实践教学资源总体短缺和局部资源过剩并存的"结构性短缺",高校对共享实践教学资源的探索成效并不尽如人意。文章在分析高校实践教学资源共享的内涵及历程基础上,探讨了高校实践教学资源共享的必要性和影响共享因素,并从思想观念、教育评价体系、资源配置与管理体制和共享方式等方面较为详细地探讨了促进高校协同共享实践教学资源的策略。     

区域高等教育资源共享机制研究

高等教育资源的稀缺以及高等教育普及化的质量难以保障等问题已促使区域高等教育资源共享机制的构建成为必要,高等教育资源的区域共享要在遵循一定的原则下,采取各种具体措施,形成管理科学高效、应对有力的区域高等教育资源共享机制,以实现各高校教育资源的优势互补,进而促进社会的稳定和发展。     

网络资源共享视阈下的汉语报刊阅读教材编写

造成汉语报刊阅读教材出版周期长、时效性差的主要原因,是由于以往人工搜集整理语料的方法既费时又费力。编写者应该充分利用现代信息手段,即网络资源,不但能够大大地缩短教材的编写周期,而且便于将固定教材的使用与补充教材的选择有机地结合在一起,提高教材的编写质量。