议角色转换与教育评价机制

当前，我国的基础教育正进入一个新的历史时期。弘扬学生的主体精神，关注学生的个性发展，实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的先进教育理念得到广泛传播；同时，伴随新一轮课程改革的既将全面启动，素质教育将跨上一个新的发展阶段。     

创新能力培养与教育体制改革

社会的发展要求培养青少年的创新能力，而现行的教育存在着种种弊端，因此需要改革现行的教育体制。     

关键是建立科学的教育评价机制

关键是建立科学的教育评价机制湖北黄冈师范专科学校程敬宝促进“应试教育”向素质教育转轨,需要努力的方面很多,但最重要最紧要的是建立科学的教育评价体系,形成强有力的管理导向机制,以加大基础教育转轨的力度。一、教育评价机制对教育行为的导向和强化作用我国基础...     

积极推进教育体制改革为实施素质教育提供良好的环境

实施素质教育作为我国基础教育领域一场触及教育观念、教育制度和教育教学方法等各个方面的深刻变革,需要政府、学校和社会的共同努力。然而,无论是全社会教育观、质量观、人才观的转变,还是学校、教师教育教学方法的改革,都离不开制度的保障。多少年来,尽管转变观念越喊越响,但是事实上“应试教育”却没有得到根本扭转,究其根本,并非仅仅是思想工作不到位,而主要是体制和制度方面存在着问题。因而,有计划、有步骤地进行制度创新,为实施素质教育提供良好的制度环境,是各级教育行政部门的任务,也是当前推进这项工作的关键。为此…     

素质教育评价机制的构建

素质教育的实施涉及到很多方面的问题，其中，构建与素质教育要求相适应的、科学有效的教育评价机制是十分重要的，甚至可以说是影响素质教育的“瓶颈”。本文拟就构建与素质教育要求相适应的教育评价机制谈一点粗浅的看法。 一、构建科学有效的教育评价体系，努力形成创新机制 素质教育的深化，离不开科学的教育评估体系。学校用什么样的标准来衡量教师的“教”和学生的“学”，直接关系到“教”和“学”能否有所创新及其创新的程度。只有坚持评价内容的全面性和系统性、评价过程的动态性和综合性、评价方式的多样性和灵活性，逐步建立和完…     

教育机制转变中的可能误区

在习以为常的地方常常存在着陷阱。对教育教学的认识也是如此。只有不断地深入研究、探索素质教育的理论与实践，才能推进教育机制的转变和素质教育的达成。     

教育机制理论的新诠释

教育机制是教育现象各部分之间的相互关系及其运行方式,包括教育的层次机制、教育的形式机制和教育的功能机制三种基本类型。三类机制以及每类机制中的三种机制各自有着不同的内涵,又有着必然的联系。教育的层次机制主要包括宏观教育机制、中观教育机制和微观教育机制;教育的形式机制主要包括行政—计划式机制、指导—服务式机制和监督—服务式机制;教育的功能机制主要包括激励机制、保障机制和制约机制。教育机制与教育体制是两个不同的范畴,但它们之间又是紧密相关的。探讨教育机制理论,有助于正确认识教育机制改革的内容,把握教育机制改革的规律,厘清教育机制改革的思路。     

深化素质教育关键是革新评价机制

本文揭示了当前基础教育存在的怪现象。从教育评价的目的、原则、功能和模式等方面分析了制约素质教育深化的根本原因。提出了革新评价机制的一些观点。     

日本教育政策评价机制评析

伴随着教育政策研究的不断深入,教育政策的评价问题逐渐进入到人们的视野。同属亚洲文化圈的日本,在世纪之交完成了教育政策评价机制的构建,将之统筹在政府政策评价的总体框架之下。日本教育政策评价方式相对多样、辅以配套支持措施、注重评价结果反馈,通过多种手段充分保证教育政策评价的科学、有效。     

素质教育与教育评价

反思应试教育的弊端,不难发现形成应试教育模式的一个重要原因,是基于一种落后的人才观和教育质量观所建立的教育评价体系及主平价标准和评价方式,这也正是实施素质教育所面临的最大障碍。树立科学的现代人才观和教育质量观,建立起符合教育发展规律、有利于学生素质形成和完善的教育评价体系和评价标准,是实施素质教育的根本保证。     

高职院校学生素质教育评价机制研究

结合近年来对高职院校学生素质教育的探讨,依据高职院校专业特色与办学实际,调整评价内容,创新评价形式,构建了高职大学生素质教育评价机制,使高职院校素质教育工作更具有针对性和实效性。     

建立评价机制发展社区教育

本文运用发展性目标评价模式，结合上海市长宁区华阳街道社区教育评价的实践，论述了社区教育评价标准莉可操作性的方法。社区教育主要是指社区基础教育、职业教育、成人教育、高等教育等，其中有学历教育和非学历教育，非学历教育主要通过社区学校进行。社区教育对于提高广大社区居民的素质、丰富群众的业余生活是极为重要的。为了确保社区教育的有效进行，必须加强对社区教育的评价，在此主要探讨社区学校教育活动的评价。     

建立评价机制 发展社区教育

本文运用发展性目标评价模式，结合上海市长宁区华阳街道社区教育评价的实践，论述了社区教育评价标准和可操作性的方法。社区教育主要是指社区基础教育、职业教育、成人教育、高等教育等，其中有学历教育和非学历教育，非学历教育主要通过社区学校进行。社区教育对于提高广大社区居民的素质、丰富群众的业余生活是极为重要的。为了确保社区教育的有效进行，必须加强对社区教育的评价，在此主要探讨社区学校教育活动的评价。     

再论"减负"与选拔评价机制的优化

我国基础教育陷于“应试教育”的泥淖难以自拔，中小学生学习负担过重、“知识过剩”等问题有如顽症难以根治。其症结在于选拔评价机制变异。新评价机制的主要内客和基本思路应该是淡化高考分数意识，强化宏观调控作用，客观地正视分流现象，自然地实现学生分流，在自然分流的基础上力求做到因材施教。     

现代科技革命与教育体制改革

讨论了科学技术革命对经济体制改革及推动社会、经济进步的作用 ,阐述了在现代科学技术革命条件下 ,教育体制改革的重要性与紧迫性