高等职业院校实行“完全学分制”的探讨

我国很早就已经开始实行学分制,但这种学分制是在学年制基础上的学分制,与真正意义上的学分制还有一定的差异。而真正意义的学分制应当是实行＂完全学分制＂。本文就我国高等职业院校实行＂完全学分制＂的状况、含义、及其对高等职业教育的优点做出探讨,以便进一步推动我国高等职业院校实行完全学分制这一教学管理制度。     

完善高校学分制改革的对策研究

学分制作为一种教学管理制度,已被各高校普遍采用。但在实施过程中存在着学年制观念根深蒂固、高校办学自主权较小、教学资源难以满足要求、选课体系不够完善、学生个人因素、教育结构与经济结构不协调等问题。应采取转变教育观念、落实和扩大学校办学自主权、高校"联姻",学生跨校修读课程、学生自主选择导师和课程、校企合作等措施完善学分制改革。     

高校学分制收费管理模式初探

高等教育体制改革的进一步深入使高校学分制收费成为必然趋势。与学年制收费相比,学分制收费具有不可替代的优越性,将对中国高等教育发展产生巨大推动作用。然而,高校推行学分制收费积极性不高,收费管理工作复杂、难度大,学生容易出现功利化思想等问题,阻碍了学分制收费制度的实施。为解决以上问题,高校应积极转变办学理念,全面推进学分制改革,强化部门协作,建立一体化共享平台,加强教学管理和德育教育,科学指导学生选课,确保高校学分制收费管理工作顺利进行。     

高校学生教育管理工作新模式讨论——以“完全学分制”为例

完全学分制是以学分作为计算学生学习量的单位,以学分衡量其学业完成情况,并以学生取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制度。完全学分制教学管理制度对传统学生教学管理工作模式造成较大的冲击。     

大众化高等教育背景下的学分制改革

教学管理制度改革必须保证教学质量 ,有利于学生个性发挥和创新能力的培养。良好的学校内部条件与和谐的外部社会条件是实行学分制的基础。在大众化高等教育初期推行完全学分制条件尚不成熟的情况下 ,当前宜采用学年学分制     

中等职业学校实施学分制改革的几点思考

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业的完成情况,以绩点为计量单位衡量学生学习质量的高低,以取得最低学分为毕业标准的相对于学年制而提出的一种教学管理制度。它具有＂弹性、灵活、兼容＂的特征。中职学分制改革是一次相对于传统学年制而言深刻、彻底的教学改革系统工程,是一次教学制度和教学模式的变革创新,它既体现一种教育思想又表现为一种实践模式。文章从学分制的产生入手,较深入的分析了学分制在中职学校实施的必要性、试行学分制过程中应该注意解决的问题以及实施过程中面临的突出问题。     

关于完全学分制下高校教学管理改革探讨

学分制是具有较大灵活性的教学管理制度,高校教学管理一般采用学分制来控制学生的学习成绩和教学管理成效,但随着高校的扩建和专业的扩招,学分制已经不能完全满足高校教学管理的目标。完全学分制就是为了适应各大高校更加高效的管理教学质量和学生学习而产生的,本文从高校教学管理的课程设置、选课模式、学分设定和信息化管理等方面着手,探讨完全学分制下高校教学管理的改革之路。     

基于学分制背景下的教学管理模式探讨——以吉首大学为例

随着我校从2008级开始推行学年学分制管理制以来,学校在体系设置、人才培养方案制订、教学管理制度运作机制等方面采取了系列举措。但是由于我校办学层次多样化、办学地域条件限制与师资不平衡等方面原因,按照目前学年学分制教学管理模式推行一段时间后,暴露出一些问题。如何解决现有与即将面临的问题,探索和改革出一条适应学分制的制度管理模式及运行机制的新路子,是教学管理工作的重中之重。这对实现学校学分制改革的基本目标,深入推进学分制的各项改革,提高本科人才培养的质量,具有重要的现实意义。     

夜大学学分制对学生管理的要求

夜大学实施学分制,对成人学生的管理将有新的要求,为有利于因材施教,调动学生学习的积极性,发挥教师专长,应在培养学生主动学习、开展素质教育、加强制度建设和管理体制建设等方面进一步努力,以不断推进高校整体办学质量的提高,使办学规模得以满足国家经济建设的需要。夜大学学分制对学生管理的要求实际上是对成人学生管理工作者要求的进一步提高,其肩负的责任更加重大。     

常熟理工学院学分制实践研究

学分制是一种教学管理制度,它的实施有助于推进高校教学改革,提高办学水平。常熟理工学院作为一所新建本科院校,实施学分制改革,取得了一定成效,也遇到课程资源不足,学分制激励功能无法完全发挥等困难,需要采取更新教育理念、挖掘课程资源、实行按学分收费等措施加以推进和深化。     

建立项目学分制,变革高职院校学制——高职院校学制研究

项目教学法因其充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力,而成为高职院校的教学首选。学分制因其充分体现＂以学生为主体,尊重个体差异,注重个性发展＂的教育理念得以在世界各国大学中推广运用。本文旨在将项目式教学与学分制进行有机的融合,建立项目学分制,探讨高职院校的学制改革。     

夜大学学分制对学生管理的要求

夜大学实施学分制,对成人学生的管理将有新的要求,为有利于因材施教,调动学生学习的积极性,发挥教师专长,应在培养学生主动学习、开展素质教育、加强制度建设和管理体制建设等方面进一步努力,以不断推进高校整体办学质量的提高,使办学规模得以满足国家经济建设的需要.夜大学学分制对学生管理的要求实际上是对成人学生管理工作者要求的进一步提高,其肩负的责任更加重大.     

湖北省高校学分制学费实施困境及对策分析

学分制是现代大学制度的重要组成部分,实施学分制学费是真正体现以人为本、以学生为中心的现代教育理念的重要举措。随着学分制在我国高校的普及,诸多高校也开始尝试学分制学费,推行完全学分制。本文以湖北省高校学分制学费的实施现状为切入点,分别从供给层面和实施层面分析了湖北省高校学分制学费的实施困境。在此基础上,本文提出推行供给侧改革,消除实施阻碍,健全保障机制等改进对策。     

关于完全学分制的思考

本文主要从学分制的起源与发展、主要发达国家和我国的学分制现状及学年制、学年学分制与完全学分制的比较研究三个方面探讨了完全学分制的有关问题,并总结出完全学分制的优点和缺陷,同时提出如何避免和消除这些缺陷是高校实行完全学分制必须要解决的问题。     

完全学分制下高校班级管理探究

完全学分制作为高校一种全新的教学管理制度,对我国人才的培养具有重大意义,可是实施完全学分制对传统的班级管理带来了巨大的冲击,导致传统班级教育管理功能淡化、弱化,学生管理体系失去支点。对此,高校需要因势利导,通过创新班级的组织形式,建立适应完全学分制需要的班级管理新模式。     

关于我国高校全面推行完全学分制的探讨

本文通过对学年制、学年学分制和完全学分制这三种教学管理制度的比较和分析,指出了这三种体制在不同时期的优点和弊端。随着高等教育大众化进程的加快和教育规模的不断扩大,学年制和学年学分制已不适应我国高等教育的发展,实施完全学分制是我国高校必然的选择。与此同时我国高校也已具备全面推行完全学分制的内外部条件。     

时代呼唤完全学分制

本文通过对现行这年学分制存在的诸多弊端的分析，呼吁建立完全学分制，并就教学计划、课程管理、考试管理、学籍管理、学士学位制度、学生教育管理工作等方面的改革提出了一系列建议。     

完全学分制下开放型工程训练教学体系

完全学分制教学管理制度是高等教育改革的发展趋势,工程训练是高等院校培养学生工程实践能力和综合创新能力的重要课程,但实行完全学分制下的工程训练教学,一直是高校实施完全学分制教学制度的难题。作者详细分析了传统工程训练教学体系的特点和不足,对完全学分制下工程训练教学特点和要求进行了论述,提出了建立完全学分制下开放型工程训练教学体系方案和实施过程,并在实践中取得了一定的成效。     

完全学分制下大学生的适应性研究及对策

随着高等教育改革的深化,完全学分制被越来越多的高校采用,打破了原有学年学分制的传统教学。新兴的制度也带来了新情况和新挑战,对大学生适应大学学习生活产生了重要影响。本研究调查了完全学分制下大学生生活、学习、环境认同等方面适应性情况,发现完全学分制下的大学生可能面临更多的适应问题,提出了让大学生更好更快地适应完全学分制下高校生活的对策和建议。     

学分制的理念及对我国高校的适应性

学分制是充分体现以学生为主体、尊重个体差异、注重个性发展的现代教育制度。然而,学分制在我国高校实施中却遇到教学资源、管理体制、社会期望、教育传统等诸多不适应而陷入困境。作者认为,教学制度的选择,要依据不同类型学校的办学目标、性质、任务和实际条件而定。