一位山东校长眼中的上海教育

最近有幸到上海尚中学挂职学习一个月，并拜上海市特级校长管彦丰为师。30天的时间虽然短暂。但所见所感，却令人耳目一新，感慨良多。于是有了下面这篇漫记，希望能对校长同仁们有所启发。     

农村中小学校长管理刍议

校长能力、素质的高低直接关系到学校的兴衰。一个好校长就是一所好学校,这一点在农村教育中体现得尤为重要,所以,必须加强对农村中小学校长的管理。一、加强对农村中小学校长管理的作用对农村中小学校长管理的作用表现在以下两个方面:1.提高校长们的管理水平广大的农村中小学校长都是来自教学第一线,在某一学科的教学领域或许是能手,但对于庞大而复杂的管理也许不是十分在行,所以上级教育主管部门有责任对校长们进行管理。通过长期系统的理论学习、操作实践与指导是提高这一支队伍管理水平的关键。上级教育部门在加强对农村中小学校长管理…     

用教育的理想实现理想的教育——我在东庐中学挂职学习的体会

自去年以来,玉溪市共派出100多名校长到省外挂职锻炼,此举不仅成为玉溪教育的亮点之一,而且为玉溪市校长队伍建设打下了良好的基础。在今年的动员大会上,玉溪市教育局党委书记、局长李世华要求外派校长要积极参与挂职学校的各种活动,把学习的内容深入到本质层面,要善于用自己的短处与他人的长处相比,学习挂职学校好的经验和做法。他要求外派校长不要丢掉自己好的东西,而是要在学习的基础上让自己好的方面做得更好。为交流挂职经验,本刊特编发此文,以飨读者。     

四大难题困扰中小学校长

在许多人眼里,如今的中小学校长是个很了不得的人物,甚至可以说风光无限。但是,在这风光的背后,校长们有多少苦衷、多少烦恼,恐怕没有几个人知晓。笔者就长期与不同地域、不同层面校长的接触中所了解到的,在这里记叙一二。经费短缺愁煞人经费短缺是校长们在办学中最发愁的问题,虽然城市、农村的校长都愁钱,但对农村校长来说尤甚。一位浙江省的农村中学校长算了一笔学校2005年上半年的收支账——本学期收入:杂费130元×200位学生=26000元,每位学生每学期上级拨款教育经费50元,计10000元。半年总共36000元。本学期支出:每月教师考勤和教学常规…     

西藏百名校长赴江苏镇江挂职学习结业

江苏省教育厅近日在镇江市举行西藏百名校长赴江苏挂职学习结业典礼,并向第三批33名赴江苏挂职学习的西藏校长颁发了结业证书。作为2008年中小学教师国家级培训计划的一个重要组成部分,江苏省分三批接待了西藏百名校长来镇江挂职学习。     

浙江省象山县促进教师成长 建立城乡教师流动机制

为促进新教师专业成长,提高农村中小学教师水平,浙江省象山县决定实施农村新教师到城区学校挂职培养制度。挂职期间由城区优质学校骨干教师进行＂一对一＂传、帮、带,使挂职教师在业务上能够快速提高。从2007年至今,全县已有58名新教师在城区学校进行挂职,期满后他们将全部返回农村学校任教。     

班会，在文学鉴赏中进行

一在新疆支教挂职副校长期间,校长要求每个领导干部挂靠一个"重点"班,跟踪指导班主任开展工作。我接手的是一个初三毕业班,由于实行分层次教学,调皮捣蛋的学生全汇聚在了这个班,可谓"卧虎藏龙,人才济济"。     

潜江市加强农村学校建设 促进教育均衡发展

农村学校是潜江市基础教育中的薄弱环节,2003年,将从以下四个方面着力加强农村学校建设与管理,促进基础教育均衡发展: 一是建立农村城镇学校对口授教制度,提高农村学校管理水平。每年采取上挂、下派等形式,分期分批组织村小校长到城内管理规范的小学挂职学习,城区学校每年选派一定数量的校级业务骨干到农村学校指导工作,示范教学,并对农村学校校长进行跟踪考核,提高管理水平。     

潜江市加强农村学校建设 促进教育均衡发展

农村学校是潜江市基础教育中的薄弱环节,2003年,将从以下四个方面着力加强农村学校建设与管理,促进基础教育均衡发展: 一是建立农村城镇学校对口授教制度,提高农村学校管理水平。每年采取上挂、下派等形式,分期分批组织村小校长到城内管理规范的小学挂职学习,城区学校每年选派一定数量的校级业务骨干到农村学校指导工作,示范教学,并对农村学校校长进行跟踪考核,提高管理水平。     

让园丁扬帆起航——北海市教师队伍建设侧记

＂我很庆幸能到北京市月坛中学挂职学习,在这里我找到了办学的方向。＂北海市中日友谊中学的校长罗琴丽在其挂职学习日记中写道。作为北海市选派到北京西城区挂职学习的校长之一,罗琴丽觉得这次挂职学习收获颇多,她说：＂月坛中学的管理理念让我拓展了视野,学会了用更高更远的眼光来看教育,加深了对教育本质、学校内部管理的认识。＂     

假如我做一名校长

在文明世界中，校长是一个令人尊敬、令人羡慕的职业和岗位。如果我有幸成为一所学校的校长，那么我首先要做的事情就是提出和倡导学校的使命、愿景和核心价值，并努力使它们体现在学校的每一个细节之中。我会坚持在每个学年开始的时候给每个教师、家长和学生写一封情真意切的、体现学校办学方向和理想的信，使它成为一个传统，使那些信成为值得珍藏的礼物。     

广东校长英伦行

广东校长中英合作培训项目开始至今．已有超过90名广东校长走进英伦。在培训期间。校长们通过案例分析、实地考察和挂职英国学校等方式,选择教育体制、学校管理、领导艺术、课堂教学、校园文化等不同专题深度体验英国先进教育。在亲身体验中,中英两种异质文化的鲜明对比和碰撞．让校长们感到既震撼又泛起忧思．     

让人人享有自信和成功——仙桃二中挂职研修体会

通过在仙桃二中一个月的挂职研修,我深深体会到,一名成功的校长应该有深遂的思想、博大的胸襟和敢于担当的勇气,通过思想引领、制度保证、活动促进,让人人享有自信和成功。     

谈中专校长培训的需求、策略与走向--举办中专校长培训班获得的启示

对中等职业学校校长应如何进行有效地培训提高?这是一个长期困扰着教育行政部门和培训机构的问题。除了提高校长培训的目标等根本性问题，在操作层面上也有许多问题需要解决：如，校长们真实的需要是什么?什么样的培训模式可以取得最佳效益?等等。校长的整体素质的高低直接影响到学校的管理水平和办学质量。     

成长记

每个班都有一个玻璃瓶,表现优秀时校长就会放一颗红豆到瓶里;每个学生也有自己的红豆瓶,用来承接来自老师或父母的"红豆"表扬……期末时学校将红豆煮成粥,让每位同学都来分享。这就是南宁市滨湖路小学的"红豆"故事。校长称,每一次表扬,每一颗红豆,都是为了让小学生们培养一个好习惯,取得一点小进步。并且学     

湖北万名薄弱校教师到优质校“跟岗”

为提高义务教育学校,特别是农村学校和薄弱学校校长、教师的管理治校能力及教学水平,促进全省教育均衡发展,湖北省教育厅决定实施义务教育学校教师跟岗学习、校长挂职培训计划。     

校长的三憾

23岁成为一个镇中学的校长,26岁挂职离去,三年的校长生活让我品味了前所未有的艰辛,也让我对学校管理工作有了更为深刻的理解。在风光的背后往往是艰难困苦,三年的校长生活,让我留下了许多遗憾:一憾:收费未规范我深知一个学生求学的艰难,家长们的困难也是我知道的,但由于学校收费早就被管理,一个镇中学的生源不可能有太大的变化,当年为建设学校所花费的大量金钱,早已成了学校无法解决的重大难题。一年“普九”,三年还债,想当初为了“普九”迎检,各学校纷纷上马基础建设,从硬件到软件投入巨大,到现在看来已是学校无法回避的致命伤,而更为可悲…     

富有的含义

近年来,每当看到或提起“校长”二字,大凡略知教育管理的人自然就会想到“一个好校长就是一所好学校”“校长是一所学校的灵魂”等话语。然而,在校长们倾力教育教学管理和参与改革,力推教育发展的同时,有谁能够理解和体会到他们,尤其是农村义务教育学校的校长,忍屈负重,不乏痛楚的烦恼？有谁能够知道他们内心深处的几多惆怅与无奈？     

上海归来话教育

2006年3月25日至4月25日,郴州市教育局组织全市三十名骨干校长、教师到上海奉贤区挂职跟班学习。我有幸参加了这次挂职学习。这是一种“浸润式”的学习培训,它让我们深刻地感受到了上海作为“一流的城市”所打造的“一流的教育”。一、政府行使职责,教育均衡发展我们参观了奉贤的育秀学校、华亭学校、弘文学校和奉贤中学等十多所学校,这些学校与其说是校园,倒不如说是花园、公园。校园里有漂亮的楼房,绿树婆娑、鲜花争艳、园林典雅别致。教室里更是装备齐全,电脑、实物投影仪、智能广播班班齐全,校园网实现了数据、语音、视频“三网合一”。我们同行的校长惊讶地向奉贤校长发问:“打造如此漂亮而又现代化的学校,到哪里去弄钱?”奉贤校长也很惊讶地回答:“学校的教育教学设备都由区教育局统一配置,不需要我们到哪里去弄钱呀!”上海真正体现了政府办学的指导思想,没有把政府办教育的责任推给学校。在奉贤,每所学校每年还可以享受政府下拨的校园修缮费,生均公用经费小学480元/生,中学560元/生,财政支出中教育经费占GDP的4%。奉贤区政府着眼于办好每一所学校,教好每一个学生,承担对基础教育的职责,指导学校向内涵式发展,逐步形成全面发展教育的导向机制和保障...     

学会反思与超越

在建设新农村教育的过程中,上海市基础教育区县对口合作交流是一个重要举措。而在这个举措中,城区选派优秀教师到郊区学校支教,郊区学校选派优秀校长和教师去对口城区挂职锻炼和跟岗培训是一个有力环节。据统计,截止2006年,上海市已经选派154名教师赴郊区支教。同时,郊区也相继选派了109名有培养前途的中青年校长和教师到对口城区挂职锻炼和跟岗培训。又是一个新学期的开始,又是一个新的学习历程的启动。此次话题,我们关注郊区校长、教师去城区学校的挂职锻炼和挂职学习,聚焦他们的收获、他们的学习经验。