名教师访谈系列之：刘南 对话，让我更深刻地认识自己

广州市越秀区中六幼儿园,建于1933年。该园以严谨实干的教科研风格在广东幼教界闻名。目前是广州市《纲要》试点园、广东省一级幼儿园及广州市示范性幼儿园。从该园先后走出了广东省幼教界第一位特级教师游丽斯、广州市越秀区第一位优秀教师潘念恩、全国优秀幼儿教师聂苓等。     

为了孩子们轻松快乐地成长——广州市越秀区启思幼儿园举办三周年园庆

2005年12月23日,是广州市越秀区启思幼儿园创园三周年的纪念日。这天下午3时,位于广州市美丽的二沙岛的星海音乐厅热闹非凡,该园幼儿及家长400多人欢聚在此,与专程从香港来穗的校监赵钧鸿博士一起度过了一个愉快而难忘的下午。在雄壮的国歌结束后,全体师幼同声唱起了悠扬而欢快的校歌。随后,校监赵钧鸿博士发表讲话。她表示要让小朋友享受优质的教育,让小朋友在启思这样一个充满爱心、充满快乐、充满音乐的幼儿园轻松地学习、快乐地成长。广州教育学会叶世雄会长代表学会讲了话,他对启思幼儿园三年来坚持正确的办园思想——启发爱心、启发思…     

你认识自己的孩子吗？

幼儿教育是我们每个家庭的热门话题，教育好孩子，还得从认识孩子开始。很多家长经常看一些幼儿教育的书，经常关注关于孩子在幼儿园的表现，可以看出家长对自己孩子的重视。家庭教育在幼儿发展中有不可替代的作用，父母是幼儿生活上的提供者。     

让幼儿自己添饭取面食

我们发现,班里有些幼儿吃得慢,进食量不大。由老师添饭,吃得慢的幼儿不好意思举手要。为此,我们改进了     

广州市幼儿师范学校附属幼儿园

广州市幼儿师范学校附属幼儿园秉承“外融内省，继往开来”的办园方针，努力拓展教师视野，坚定教百信念。近年来，通过开放性办园，与国内外同行就科学管理、教育教学改革等方面的内容建立了广泛的交流，有效地提升了教师的专业素质，增强了幼儿园的发展后劲，推动了幼儿园的可持续发展。[第一段]     

广州市幼儿师范学校附属幼儿园

广州市幼儿师范学校附属幼儿园是广州市教育局唯一直属的一所全日制幼儿园,设有天河东和海琴湾两个园区。该园崇尚“爱、和、敬、远”,即：“爱幼爱园、和睦和谐、敬人敬业、远志远学”。     

真实 鲜明 深刻——《别让一杯水压垮自己》赏析

20年前。我进入市里的一所师范学校就读，也许是在母校时成绩相对寝差的原因，进入新校后的第一次摸底考试，我在班里排到第18名。我心里非常焦急，暗下决心，下次一定要进入班级前3名。[第一段]     

理课,让我们更有底气地走进课堂

幼儿园课程综合化、主题化的理念对教师提出了应具备极高知识体系和教学技巧的要求,以游戏为基本活动的理念,在不自觉中弱化集体教学活动,在主题教学的背景之下,各领域的学科特点逐渐被弱视,教师对各领域的认知渐渐淡忘,导致集体活动的低效。集体活动是目前我国幼儿园针对学生人数和教师素质现状而采用的一种活动类型,具有高效性,由此提出理课小组的园本教研方式。     

方案教学让我重新认识了幼儿

以“汽车”为主题的方案已接近尾声,我打开观察记录本,孩子们的活动情景再次浮现在我的眼前,我开始思考这样的问题:幼儿内在的潜能究竟有多大?幼儿是否真的以我们所了解的方式在学习?幼儿的思维方式与我们传统的教学之间的距离究竟有多大?孩子们的行为让我想了很多、很多。每个幼儿不一样在实施方案教学的过程中,我发现,每个幼儿的兴趣都不一样。在探索轿车的那组孩子中,林冠晖最感兴趣的是刹车和排档,他不厌其烦地问司机:“这叫什么名字?”“怎么用它?”“你能用给我看吗?”计欣感兴趣的是车     

在继承发展中塑造新的园本精神——广州市幼儿师范学校附属幼儿园园本精神的重塑

精神作为组织的灵魂,是组织形象、特色、风格和水准的集中体现。作为一所拥有百年历史的广州市幼儿师范学校附属幼儿园,其精神一直都体现在拥有一支良好的意志品质和高尚的思想境界的教师队伍。然而,广州市教育局出于长远考虑,在2002年将附幼天河园区和海琴湾园区合二为一,这样新的附幼就面临着校园精神的融合与重塑。在幼儿园追求立竿见影的“短平快”效果,用时髦概念制造亮点争夺生源的今天,我园利用这次校园精神重塑的机会,充分挖掘老附幼的历史文化内涵,从而形成“新附幼”持续发展的动力与张力。一、对“老附幼精神”的探讨与认同由于…     

塑造健康心灵 促进幼儿成长

广州市越秀区云台里幼儿园设有云台和崔府两个园区。两园区环境优美，配备了符合省一级幼儿园标；隹的功能室和活动室，努力营造幼儿成长的乐园。该园还积极开展幼儿心理健康教育，     

青岛幼儿师范附属幼儿园

青岛幼儿师范附属幼儿园有两处园所,分别坐落于青岛市市南区莆田路和仙游路,分别建于1987年和1988年,隶属于青岛幼儿师范学校。     

模拟体验,让感悟更深刻

《天鹅的故事》一课中有这么一段话:突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次,第三次……这段话以生动形象的语言描写了     

我想让自己更脱俗

常常想让自己成为不落俗套的人,但事实证明我并不是一个脱俗的人。当我穿上一件新衣服,首先想到的是别人会怎样评价它,它会让同学觉得太土吗?它会让阿姨们觉得太新潮不适合学生穿着吗?而往往忽略了自己也应有审美观。当我冬天上街准备戴口罩时,又常常会想街上戴口罩的人多吗?别人会笑话我吗?而常常忽略了口罩只是用来防寒挡灰的,而不是什么会让人笑掉牙的老古董。     

让幼儿体育活动更有效

体育活动是幼儿园一日活动的重要组成部分,因此,作为一名幼儿教师必须努力探索提高幼儿体育活动实效性的方法。     

让立意更深刻

"千古文章意为先。"立意是文章的灵魂,立意深刻与否直接影响和决定着文章的成败。中考作文的"立意自定",意在减少束缚,给考生张扬个性、展示文采的自由。所谓"立意深刻",要求考生能"透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用"。其中,"透过现象深入本质"就是要穿透表象的藩篱,挖掘潜藏在纷乱现象背后的事物的本质和特点;"揭示事     

对话,让语文课堂更精彩

《语文课程标准》提出,语文教学应当在师生平等对话的过程中进行.这就对语文课堂的教学方式提出了新的要求,使师生在课堂教学中敞开心扉、互相促进.有效引导下的课堂对话,可以让语文课堂变得更加精彩. 一、创设问题情境,让对话切入主题 教师要根据课堂需要来创设适宜的问题情境,通过有效提问让学生在对话中不知不觉地进入学习主题.     

对话,让语文课堂更高效

阅读教学的过程就对话的过程。目前阅读教学的对话存在只见内容不见人、只见问题不见主题、只见顺从不见建构等问题。要真正实现教学对话,就要让师生成为真主体、让对话拥有真话题、让对话走向真建构。只有这样,才能调动学生学习语文的积极性,提高课堂教学效率,全面发展学生的人文素养和语文素养。     

动起来,让户外活动更精彩

随着幼儿年龄的增长,大班幼儿的动作随之越来越灵活,各项能力在逐步增强,可以用比较复杂的运动技能进行活动。"动"起来,是幼儿最快乐的事情。如何让大班幼儿"动"并快乐呢,这需要教师正确合理地组织和管理。