评价要到位

［案例］《慧眼识珍珠》语文教学片段
　　生：我觉得孙恒写的习作很优美,让我读了还想读,他是我心目中的小作家,是一颗闪亮的小珍珠！
　　师：看来你一定读过了。想在大家面前朗诵一下你觉得优美的那些语句吗？
　　（生声情并茂地朗诵课文）
　　师：你的朗诵与孙恒的文章相得益彰,你们是我眼中两颗晶莹的小珍珠,为你们俩每人加上一颗星星。     

《XX的自述》习作评改教学品评

正【案例回放】师:同学们,你们都看过"星光大道"吧,很多明星都是站在这样一个展示才能的舞台上一举成名。今天,老师也为大家提供一个舞台,让你们习作的精彩片段在大伙面前展示一下,有信心吗?(有)师:请同学们以小小组为单位,先朗读自己习作中的精彩片段,其他同学认真听,并认真评一评,选出小组内的精彩片段在班上交流。师:习作T台秀开始了。生:我推荐xxx写的《扬子鳄的自述》——啊哈,大家好!我给大家猜个谜:"家住长江中下游,嘴巴长得特别大,身上长满小疙瘩。我的四肢特粗     

《大气压力》教学片段及反思

片段一：自主探究,初步感知 师：待会儿在实验过程中,谁实验最认真,观察最仔细,回答最积极,我们就把他评为“小小科学家”,这些同学将得到奖品——甜美的优乐美奶茶一杯。现在进入活动的第一个环节,老师请大家玩一玩,玩什么呢？     

“生活中的数”教学片段及反思

【片段一】 师:今天我们每组的桌子上都有两盆豆子,你们猜一猜,这些豆子是干什么用的? 生1:是让我们数数用的。 生2:是帮助我们学数学的。 师:对! 今天我们就是要在玩豆子的过程中学习数学。 师:我们先做一个游戏。游戏的规则是:同桌相互合作,其中一人抓一把豆子,另一人猜他手中有多少粒豆子,然后数一数。看谁猜的最接近实际数。注意:数完豆子后把它放回盆中,别掉在地上。(学生小组活动,教师巡视并指导。) 师:谁能说一下,你们玩得情况怎么样? 生1:我们玩了4 次,我赢了3次,他赢了1 次。 生2:我们也玩了4 次,我赢了2 次,他…     

作文教学案例与分析

一、习作中的“无话可说”【案例1】在习作辅导课上,王智杰面对“我喜欢……”这个习作题目,感到十分为难,先后写了三次,都中断了。翻开他的习作本,前三页分别写着“我喜欢写毛笔字”、“我喜欢玩电脑”、“我喜欢帮助人”。每个题目下面,都或多或少地写了一些。这时,他又说:“我不知道写哪一个,哪一个都写不好。”我知道,他说的“好”,就是写详细些、写多一些。我教给了他解决问题的方法:(1)把这三篇习作连接起来,其实就是一篇好文章;(2)到隔壁电脑房玩半个小时电脑,但要记下自己做了什么,可以“我喜欢玩电脑”为题目,写一篇文章。在完成这…     

习作教学：一个特点鲜明的人

一、游戏激趣，导入新课 1.师：同学们，咱们先来玩一个人物竞猜的游戏。老师提供几段文字，你们猜猜他是课文里的哪个人。教师投影出示文字片段。     

用习作的眼光教阅读

【案例】近日,我聆听了特级教师林莘执教的《颐和园》一课,深深地被她阅读与习作整合的教学方法所吸引,特别是其中的三个教学片段,给我留下了深刻的印象。片段一:师:同学们喜欢出去玩吗?生:喜欢。师:可是,游玩回来有一件事情很让人烦恼,你们知道吗?生:写日记。师:是的。今天这堂课不仅能让我们领略到颐和园的景     

用习作的眼光教阅读

<正>【案例】近日,我聆听了特级教师林莘执教的《颐和园》一课,深深地被她阅读与习作整合的教学方法所吸引,特别是其中的三个教学片段,给我留下了深刻的印象。片段一:师:同学们喜欢出去玩吗?生:喜欢。师:可是,游玩回来有一件事情很让人烦恼,你们知道吗?生:写日记。师:是的。今天这堂课不仅能让我们领略到颐和园的景     

《物体形状改变以后》教学片段与评析

片段一：活动体验,理解弹性和弹力 师：每个小组的材料中有弹簧．现在请同学们拿起来玩一玩、拉一拉．看看有什么发现？当我们松开手时又有什么变化？     

《摩擦力》教学片段与反思

（之前是由学生在地板和地毯上玩“拖人游戏”,由此引入并认识摩擦力。） 片段一：巧设游戏,感觉摩擦力 师：我们再来玩一个推手掌的游戏,请大家跟老师做动作：将手掌贴着桌面向前推,你们感觉到了什么？     

情景表演——让学生的习作更丰满

【案例】小学四年级上册一次习作指导《XXX．我想对你说》师：（板书习作题目：）同学们,看了这个题目,你们知道这次习作要写什么内容吗？     

巧用片段教作文

近日,在一次作文研讨课上,执教者上了一节六年级《语文》上册的＂习作3＂,命题为＂舌尖上的‘文字’＂。这次习作训练的主题就是＂我喜欢的一种美味＂,介绍美食的色、香、味、形。执教者尝试运用片段教学,巧妙渗透言语表达的方法,给人耳目一新的感觉。片段师：我们请小作者读一下。生：牛肉面一看就十分诱人：纤细的拉面堆成一座小山,上面十几片牛肉摆成花状,再撒上些碧绿的葱花,浇上金灿灿的辣油,真是十分夺人眼球。     

欣赏创造奇迹——一节习作评改课案例反思抓住特点细致描写

案例： 师：展示习作片断： 冬天来了风在哭雪在飞小云物怕冷不知到那里去了可我不怕冷我是勇赶的。 师：同学们先读读上面的小片断，再谈谈自己的看法，好吗？     

“细节描写”指导教学

【适用年级】四年级。【教学思路】本次教学以习作片段《刘老师的茶杯》导入,通过对习作范例的深入品读,引导学生认识到成功的习作往往都是从生活中的细节入手的。继而结合绘本故事《我的爸爸叫焦尼》的讲述,通过具体的情节再现,引导学生在观察、品读、感受、体验、模仿表达、反思评议等教学环节中感受细节、捕捉细节、再现细节,从而认识到"关注细节"的一般方法要领,并能在今后的生活与学习中自觉地关注细节。【教学过程】一、品读片段,走近老师1.师:教学的过程也就是师     

等一等，呈现完整的思维——特级教师朱乐平 “圆的认识”教学片段赏析

片段一：等一等,我会说 师：同学们已经知道了关于圆的哪些知识？生1：我知道圆有半径。生1说完后并没有坐下．似乎在等待老师对他回答的肯定评价。师停顿了一会儿．回应道：“还有吗？把你知道的关于圆的知识一次性说完,好吗？”     

“解决问题的策略”教学片段与赏析

前段时间,有幸听了特级教师徐长青的＂解决问题的策略＂一课,耳目一新,感触颇深。课堂生动活泼,简约深刻,充满生命活力。片段一：巧妙创设问题情境,将问题藏于魔术中师：（拿着一张纸）这是一张纸,吹一下,它不止一张了。你信吗？师：（玩魔术,从学生助手手上取一张纸）这是一张纸,说变就变,一、二、三,变。（此时助手憋不住笑着说：我也会,听都能听出来）师：听出什么了？生：撕纸声。师：几声？生：两声。师：刺啦、刺啦,猜猜撕成了几片？赏析：兴趣是最好的老师。     

以趣为先以简为要——30分钟习作指导教学与评析

[教学内容]三年级习作片段训练：抓住特点写人物外貌.[教学目标]1.体会描绘脸部特点的基本方法.2.初步感受“画脸”要有一定的顺序.3.感受习作并不难,增强习作的兴趣和自信心.[教学过程]环节一：动画激趣,感受特点师：今天是咱们第一次见面,老师给大家带了份见面礼.（出示10秒《熊出没》中“光头强”的动画视频,画面定格到面部特写上.）     

夸一夸发展大——“用数对确定位置”练习片段与反思

苏教版五年级下册“用数对确定位置”练习片段：师：同学们的表现非常出色,尤其我要表扬一位同学,他一直积极思考,大胆表达自己的观点,他所在的位置用数对表示是（3,2）,你知道他是谁？     

《跷跷板》课堂教学实录及评析

活动目的要求：　　1.通过本次活动，指导学生获得一些有关平衡的初步知识。　　2.培养学生的探索能力和探究精神。　　活动准备：　　直尺、铅笔、硬币 (3种不同面值的 )、橡皮、胶带、跷跷板模型。　　活动过程：　　一、谈话，激情导入　　师：同学们，你们平时喜欢做游戏吗 ?　　生：喜欢。　　师： (放录像：孩子们在公园中愉快地玩跷跷板的情景 )你们看他们在玩什么呢 ?　　生：玩跷跷板。　　师：你们有谁玩过跷跷板，跟谁玩的 ?怎么玩的 ?　　生 1：我跟小朋友一起玩的。我们一人坐一头，一跷一跷玩得很开心。　　生 2：我跟爸爸一…     

猜猜他是谁

<正>陈老师：同学们,今天我们开始学写小学阶段的第一篇习作啦！根据本单元的习作主题,大家先猜猜我说的是谁——两只耳朵像蒲扇,腆着肚子鼓又圆;大大咧咧常犯错,贪嘴偷懒样样全;肩扛钉耙不种地,助师西天取真经。阿呆：猪八戒！第一句是说他的外貌,我一猜就知道您说的是谁。陈老师：阿呆很聪明！文君,你来说说我还从哪几个方面描述了猪八戒呢？