高职院校内涵发展的途径

文章首先对高职院校内涵发展进行了概述,然后提出了高职院校内涵发展理念,最后论述了高职院校内涵发展的途径,包括转变发展观念、加强专业建设、密切联系企业行业合作办学、重点建设师资队伍、从内部资源配置和考核方式做出变革、加强校园文化建设。     

试论区域经济不平衡对高职教育发展的影响

深入剖析欠发达地区对地方高职院校在资金投入、资源配置和社会办学环境方面存在的问题,提出解决这些问题的措施与办法,有助于推动地方高职院校的可持续发展。     

关于高职院校校际合作的思考

我国高职教育起步晚、基础薄弱,不少高职院校面临内涵发展不足、低水平重复建设等问题,处于重要位置的校际合作却往往被忽视。高职院校校际合作有其特殊内涵,是指在政府和企业积极参与下,以高职院校为主体、要求两个以上的办学实体,通过共同的投入和努力达到一定办学目的的协作活动。校际合作是高职院校实现立体发展、开放办学的必然选择,也是适应新形势的迫切需要。开展校际合作意义重大,它可以优化资源配置与提高办学水平,可以应对资源短缺与提高办学效益,可以打造职教联盟与增强核心竞争力,可以发挥服务地方经济功能和实现可持续发展。     

高职院校院系二级管理体制改革的核心和思路

高职院校院系二级管理核心在于明晰管理层级,优化资源配置,实行目标管理,改革分配制度。通过建立人事改革制度、考核激励机制和目标监督机制,完善财务管理制度,处理好发展和稳定的关系,全面提升高职院校的综合办学能力。     

新时代背景下高职院校产教融合有效路径探究

新时代背景下,产教融合已成为高职院校重要的办学模式,产教融合对于高职院校资源配置的优化、高素质专业技能人才的培养及教育教学改革都有着重要的作用和意义。只有妥善处理好高职院校在现阶段发展中面对的问题,才能保证其实际效果的发挥。本文立足于高职院校角度,通过对产教融合相关问题进行分析,研究其有效的发展路径。     

对高职院校二级管理模式的思考

随着高等教育体制改革的不断深化,高职教育办学成本不断增长,管理模式复杂化程度日益增加,高职院校推行二级管理势在必行。当前,高职院校进行二级管理的观念尚未转变,制度不够完善,缺少资源配置的主动权。必须进一步解放思想,完善制度,明确两级管理的责权关系,强化监督管理,构建科学、合理、高效的评价体系,继而实现管理升级,促进高职院校全面发展。     

高职院校办学特色探究

办学特色是高职院校生命力的重要表征,是高职院校提高办学质量与水平的重要体现。只有认识高职院校办学特色的内涵和特征,全面了解影响高职院校办学特色建构的因素,我们才能廓清思路,准确定位,明确高职院校的办学方向,真正建构高职院校的办学特色。     

从国家示范高职院校办学理念看高职教育改革发展

国家示范高职院校的项目建设带动了全国高职院校深化教育教学改革,提升了我国高等职业教育的整体办学水平。文章在分析全国百所示范高职院校办学理念的基础上,反思了高职院校办学过程中存在的问题,总结了高职教育的办学规律与办学特色,探讨了高职教育未来的发展方向和发展定位。     

高职院校办学缺位盲位问题研究（一）

高职院校办学定位是办一所高职院校最为基础性的战略思考,是办学的一大关键性工作。目前一些高职院校办学存在办学定位缺失、办学定位虚拟化、办学定位盲目化、办学定位形而上化的问题。办学缺位的内部直接原因有高职院校办学思想缺失、高职院校办学者教育思想浅陋和缺乏系统深入研究高职教育理论以及不重视高职教育理论对办学的指挥,因此要高度重视高职教育理论学习,高职院校的办学者必须是教育家和高职教育理论研究者。     

高职院校推进“双高计划”的现实困境与破解策略

文章从宏观、中观、微观三个层面,制度设计、品牌标识、项目载体三个方面分析了“双高计划”的政策意蕴,为高职院校推进“双高计划”建设提供了根本遵循。然而,在实际建设实施过程中,高职院校依然面临发展理念滞后、办学定位模糊、固有路径依赖等现实困境。为破解这些困境,文章提出了坚持职教属性、坚定办学目标定位,尊重办学积淀、优化办学资源配置,聚焦优势产业、打造高水平专业群,深化校企合作、共建创新服务平台,立足办学根本、提高人才培养质量等破解策略。     

S市特殊教育学校状况分析--一个经济欠发达地区的案例

通过对S市的特殊教育学校基本情况进行调查,分析了S市特殊教育学校近年来的发展状况,指出了存在资源没有很好整合、办学效益相对较低,学校地处远郊,教室和宿舍条件较差,教学设备陈旧、数量不足,教师的现有水平仍有待于提高,存在性别结构不太合理的现象,经费来源渠道单一并不足等问题。提出了可以从改变观念,提高认识,优化整合办学资源,鼓励教师通过自学和科研提高自身素质,组织短期培训班和组建校办工厂等方面着手来改善目前的状况的建议。     

在西部新建本科院校教育发展研讨会上的讲话(摘登)

西部新建本科院校大多是在全国高校布局结构调整中,以师专为主与其他院校合并而建立的本科师范院校。面对教师教育市场的开放,师范教育面临着战略转型的选择。因此,我们必须确立学校定位,树立科学的办学理念,明确学校的地位和作用,积极探索学校体制改革,充分挖掘师范教育的办学优势,努力实现学校事业的可持续发展。     

农村中小学布局调整政策的合理性分析——以经济学为视角

随着计划生育国策的进一步落实,我国农村人口出生率持续下降,导致农村学校生源减少、校点分散、班额少、规模小,办学成本高、效益低、教育资源浪费严重,这些将是农村办学要解决的突出问题。基于此,通过农村中小学布局调整,实现规模办学,能降低生均教育成本,促进教师的专业发展,提高资源的使用效率,提高办学水平,推动教育的均衡发展。     

安徽省高等教育中外合作办学现状与发展路径

安徽省高等教育中外合作办学机构与项目的合作对象国别、院校,办学层次与专业,学历学位授予等方面都有一定的特色;同时在战略意识、引进资源质量、办学层次及专业、监管、质量建设等方面也存在若干问题。安徽省高等教育中外合作办学应提高认识、加强监管、明确职责、合理定位,选择适合本省高等教育中外合作办学发展的路径。     

依托地域优势创出办学特色

本文介绍了广西工学院利用地处柳州的地域优势,充分利用社会资源,与企业联合办学的经验.广西工学院成立校董事会,与当地政府、企业和科研单位联合培养人才,资源共享、互利互动、创出办学特色.     

扩大西部地区高等教育自主权的思考

西部地区社会经济的发展，取决于本地区人力资源开发。而高素质的人才培养，则是推动西部地区社会发展的最佳途径。目前西部地区高等教育存在着资源配置不合理、规模偏小；科研力量薄弱、传统学科偏重、应用学科不足；基础人才过剩、高精尖科技人才缺乏等问题，为了适应西部大开发的实际需要，应扩大西部地区高等教育的部分办学自主权，促进西部地区高等教育办学规模、学科建设诸方面的快速发展，使之更好地服务于地区社会经济的发展。西部地区高等教育应为全面建设小康社会做出应有的贡献。     

我国村级小学面临的困境与对策分析

分析了现阶段我国村级小学面临的困境:在校学生逐年减少,办学规模日趋萎缩;教师素质不高;办学条件差等。提出了:调整农村小学布局;加强村级小学师资队伍建设;以政府投入为主,改善村级小学办学条件。以此提高办学效益和教学质量,使村级小学走出目前的困境。     

提高中外合作办学人才培养质量的有效途径

中外合作办学是在改革开放中兴起并发展起来的一种新型教育模式,经过近30年的发展,已日趋成熟规范。中外合作办学作为我国引进国外优质教育资源、推动人才培养模式更新的手段,其发展取得了一些成绩,但问题也很明显。在中外合作办学过程中,我国要坚持正确的中外合作办学方向,增强合作办学的自主权;建立切合实际的中外合作办学人才培养模式和考核体系;打造一支专业化的教师和管理队伍,切实提高中外合作办学的教学和管理水平。     

福建农村普通高中发展现状、问题及对策

福建农村普通高中存在着办学经费短缺、教师队伍质量不高、生源萎缩、办学模式单一等问题。针对以上问题,政府应合理布局,规划农村普通高中的发展,加强农村普通高中教师队伍建设,合理配置教育资源,缩小教育质量差距,同时学校自身要做好发展规划,拓展学校发展空间。     

论不同教育管理方式下政府与学校的关系

政府与学校的关系是国家与教育关系的具体化，直接受行政管理体制的影响，所以在不同的教育管理方式下，二者之间的关系是迥然不同的，体现在教育行政机构、办学自主权、公共教育资源、教学管理、教育责任等方面具有不同的特点。研究分析政府与学校的关系，能更好地发挥政府在教育生活中依法履行的职责及其所应有的功能，以促进学校的发展。