“阿太”

在我学龄前的几个记忆里,只剩下几个清晰的影像了。然而铭记得最深的,是一幅美丽的肖像画：“阿太”坐在沙发上,安详地看着我练字,其余的一切,都是那样安宁。     

高一学生练字的操作流程

一、练字的重要性 1．俗语说：字如其人。练字首先是陶冶人读书的情操,培养人认真、细致读书做事的品格。     

高一学生练字的操作流程

一、练字的重要性 1．俗语说：字如其人。练字首先是陶冶人读书的情操,培养人认真、细致读书做事的品格。     

“10分钟”练字,练之有效

正一、保证练字时间,落实练字环节1.提高课堂效率,留下练字时间。40分钟内留出10分钟的时间给学生书写,这势必要求教师提高课堂效率,做到精讲少讲,少讲多写。这就要求教师在平时,要用心备课,上课做到有效提问。2.科学分配时间,明确练字环节。10分钟的练字一般不容易在安排课始或课中、课尾来进行,它应该分布在教学的不同阶段。在教学中,我们把练字的环节     

练字课低效原因探析及解决策略

正《义务教育语文课程标准》中要求:要在每天的语文课中安排10分钟练字,在教师指导下随堂练习,做到天天练。同时还要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。许多学校为此特地设立了练字课,但是最终的效果却不尽如人意,这不得不让人反思练字课的效率问题。一、练字课低效的原因(一)老师的“不指导”和“没法指导”练字课很多时候会变成“放羊课”,大段大段的时间让学生自己写和“悟”,缺乏老师的指导。有的老师虽然知道跟学生强调把字写好,但是因为自己也不懂书法专业知识,不知道如何指导,更缺乏有效的方法。     

学好书法写好字

一、播放音乐,创设学书情境音乐是消除疲劳的一剂良药。在书法课上,学生练字时间长,易产生倦怠、厌烦的情绪。这时,教师可以播放一段轻松优美的音乐,如贝多芬的《月光奏鸣曲》。古筝《渔舟唱晚》或克莱德曼的钢琴曲等,这样就能营造一种祥和。轻松、宁静的氛围,从而消除学生身心的疲劳和倦怠。厌烦的情绪,使学生全身心地投入练字中去。在练字的过程中,还可以适时播放一些书法家刻苦练字的故事,激励学生刻苦练字,培养学生锲而不舍。坚韧不拔的毅力和勇于进取。持之以恒的精神。但需要注意的是音量要小,太大会影响学生的注意力。二…     

送给妈妈的礼物

妈妈的生日快到了,我该送什么礼物给妈妈呢?妈妈希望我把毛笔字写好,不如送妈妈一幅毛笔字吧!每天放学回家,我就钻进书房里,关上房门,认真地练字。妈妈奇怪地问:这几天你怎么怪怪的,躲在房子里干什么?”我神秘地说:不能说,这是一个秘密。”妈妈生日这一天,亲朋好友都来了。大家     

指导学生写字,四个『要不得』

汉字是音、形、义相结合的语言文字,积淀了丰厚的文化.一些教师在指导学生写字时往往存在不足和偏差,我将其归纳为四个"要不得". 一 见啥练啥要不得 小学生练字的兴趣短暂,不稳定也不持久,不专一且容易转移.今天用这本字帖,明天用那本字帖;今天练这一页,明天练那一页.练字没有目标,随意性很大,这是一种很不好的练字习惯.教师要引导学生选自己最喜爱、最适合的字帖,并为学生制订练字计划和步骤.     

基于一年级课堂写字指导优化策略窥探——以统编教材一年级下册《树和喜鹊》一课为例

统编教材尤其重视写字指导,并明确要求在一年级起始阶段,要加强写字指导,打好写字基础。以统编教材一年级下册《树和喜鹊》一课为例,浅析写字教学指导策略。具体为压实写字时间,提升练字实效;渗透写字游戏,活跃练字氛围;细化指导过程,强化练字到位。     

一个节日引出的故事——偏旁部首DIY

一、方案敲定六月的第三个星期日是我们可爱的父亲的节日,父亲是我们成长过程中的一位重要的领路人。这不,小可爱旋旋想送给爸爸一份特殊的礼物,给他一个惊喜。旋旋心想:送节日贺卡、画一幅画都是小时候的把戏,今年要送一份特殊的礼物。对了,爸爸喜欢练字,何不送给他一张字贴？当爸爸听到这份特殊的礼物是旋旋用Computer做出来的时候,想像一下,效果一定非常震撼。     

随风潜入夜 润物细无声--浅谈大学生写字心理素质的培养

良好的心理素质对写字有着非常大的促进作用 ,学生对写字的认识正确与否直接影响着练字的效果。在写字教学中必须重视对学生心理状态的调整和心理素质的培养 ,使学生明确学习方法的重要性 ,认识到练字的长期性 ,正确处理练字中出现的困难和问题。练字决不是急风骤雨式的 ,而是“随风潜入夜 ,润物细无声”     

我们爱写钢笔字(23) 汉字偏旁变化组合规律(六)

很多同学练字时不愿意临帖,对于教材中的分析讲解内容也不愿意去研读,拿过纸笔就写。可俗话说"磨刀不误砍柴工",练字也一样,"百练不如一看",埋头苦练一百遍,不如认认真真看字帖一遍。练字不仅要"手练",更重要的是"心练",希望同学们能心手合一,认真写好每一个字。二十一、日做偏旁,左短右长     

我为儿子办书法展

儿子上小学三年级,练习软笔书法已经一年多了。虽然字写得不错,但是依然不主动练习。我不禁有些沮丧,莫非他对练字不感兴趣?一天,到了练字时间,儿子在我几次催促下才不情愿地铺开纸。我凑在一旁说:"儿子真乖!其实练字也很快乐哦!"他把头     

写给爸爸的话

爸爸,你让我改变练字的方法好吗?同学们都在练字,可他们练字的方法和我不同。他们总是在描字帖上描摹(mo),     

语文教学应重视传统教法

传统教法自然在语文教学改革之列 ,但这里面有一个问题 :难道传统教法都是落后、无用的吗 ?都必须“革”掉吗 ?我想中国几千年的语文教育还是有很多成功的教法值得我们继承并发扬的。　　一、练字法　　练字法自古以来就是语文教学的重要方法 ,以前得到教师的高度重视 ,实际上写字能力是最基本的语文能力之一。而现在的学生已经很少练字或者根本就不练字 ,很多学生书写潦草 ,写字能力退化。当然 ,我们不要求人人都成为书法家 ,但是起码要做到字体端正 ,书写整洁 ,让人看得明白。字不是一朝一夕就能写好的 ,因此要从小学就开始抓好学生练字。…     

ETS快捷练字模式——练字的划时代变革

“ETS快捷练字模式”的出现让我感到震惊，甚至不可思议，它将深奥的书法精髓溶入到了简洁朴素的形式之中，它用一种快捷明了的方式让人们轻松领悟到书法的真谛，它破解了数千年来一直困扰着练字者的谜团，它突破了无数练字人不曾突破的极限，它是对书法艺术和汉字结构认识的一种实质性创新。     

《文心雕龙·练字》浅析

《文心雕龙》是中国古代文论巨著,学者对其多有研究,但对其中的《练字》篇,却由于多种原因而少有人问津。本文从含义、篇第、创作思想、时代意义等方面对《练字》篇作一简要分析。     

练字

学校举行书法比赛,我,一个刚来不久的新教师颇受触动,我的字太寨碜了。我决心练字,谁知这一来,竞与书法结下了不解之缘。开始练字并无兴趣,凭韧劲坚持而已。无人指导,不知是否得法,只是按照帖前的习字要求写,但免去了仿影描摹,也没在米字格和九宫格中徘徊,而是悬肘对临。进步虽然缓慢,但总还是有的,且练字的兴趣越变越浓。倘若那天不练字,就觉得这一天的生活中似乎缺了点什么。     

学生写字的“反串”现象

当前,学生练字没有目的性、只播种不见果的“反串”现象时有发生。 1.描变涂。在描绿的练习中,学生将描变成涂的现象较普遍。这种撇开笔顺与笔画,将墨由上至下加工式的涂抹,可美化成字,似颇显“功底”,实则背离写字规律,往往落得红圆满幅。 2.仿变画。仿字的目的在于临体,可是在学生临贴的过程中,只求体同而不顾正常书写顺序的画字现象屡见不鲜,这种急于求成的画字只能求得短时的体同,而过后写的字还是本来面目,并无长进。 3.练变抄。练字得法,事半功倍。然而只求其数不求其质机械抄写的现象尚存无减,教师熟能生巧的思想和批阅简单     

四个小伙伴

过去,有部儿童电影叫《四个小伙伴》。今天,佛山市南海区盐步中心小学也有四个小伙伴,他们的表现也让人刮目相看!她给梁爱诗司长“写字”黄沛钰,盐步中心小学四年级(2)班班长。一个偶然的机会,黄沛钰对书画产生了浓厚的兴趣。那是她5岁时,爸爸、妈妈带她到佛山市参观少儿书画展览,当看到一幅幅色彩斑斓的作品和获奖小朋友的照片时,阿钰感到非常好奇和羡慕。在爸爸的引导和激发下,她开始临摹,每逢节假日,爸爸都会陪着练。后来又用旧报纸练笔顺,不知不觉用完了三四十斤旧报纸。此后,她才开始用宣纸练字。2003年,阿钰代表盐步创作了一幅书法作…