共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
(一)天津是我国四大直辖市之一,位于国土的北部,海河流域的下游人海处,东临渤海、北枕燕山,西距北京120公里,是连接华北、西北、东北的交通枢纽02006年6月,国务院决定,把天津滨海新区纳入国家总体发展战略布局,使天津滨海新区成为了“北方的浦东”。 相似文献
3.
乡镇成人学校是农村成人教育多功能、综合性的培训中心和基地,是农村成人教育的重要阵地:是农村培养千百万懂技术、会管理、善经营、高素质的摇篮。有了乡镇成人学校.农村成人教育由运动战转化为阵地战.农村三块教育的格局才得以形成,农科教才有了一块前沿阵地,农村经济社会发展和农村教育之间有了,一个结合部。实施科教兴村富民强国的战略又有了一个坚实的立足点。自1987年国家教委规定了乡镇成人学校独立建制以后,国家教委、省教委先后出台了《关于大力发展乡镇村农民文化技术学校的意见》,《河南省乡镇对成人教育学校管理暂行办法》等文件,明确提出了镇乡成人学校办学的指导思想、管理体割、学校管理等20个方面的指标和要求,南阳市据此出台了乡镇菇人学校评估指导体系。南阳市有1200余万人,基数较大,原有的教育基础相对簿弱,劳动者的层次总体上编低.各类专门人才特别是高层次的专业人才的数量和质量还不能满足南阳社会进步经济发展的要求.这使得乡镇成人学校的任务变更加艰巨。 相似文献
4.
5.
6.
7.
8.
季敏 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2001,(2):33-39
教务管理在教育管理工作中居于重要地位,教务管理运用各种管理手段,进行合理地组织、指导和调度,保证教学工作正常运转,高效益和高质量地完成各项教学任务,实现国家所规定的培养目标,成人教育是一种开放的教育,其教学工作的成效与教学管理人员队伍的整体素质和管理水平密切相关,只有一断提高乡镇成校教务管理人员的综合能力和整体素质,充分发挥教务管理的控制职能,才能提高教学质量。 相似文献
9.
10.
11.
在农村乡镇成人校建立现代远程教育中心,统筹整合远程教育资源,形成“以成人校现代远程教育中心为主体,以村企为服务网点,以家庭为主科技网吧”的三级远程教育服务模式。充分利用现代远程教育资源服务于“三农”、服务于地方经济建设,发挥成人学校远程教育中心的服务功能作用,使农村现代远程教育正在并将在社会主义新农村建设中发挥越来越大的作用。 相似文献
12.
校企联合办学,有利于乡镇成校克服自身薄弱、提高办学能力、有效开展成人职业技能培训。 相似文献
13.
1989年—1999年,上海市郊各类成人学校培训总量1398.9万人次,年均127万人次;1990—2000年,市郊乡镇成校培训总量是812.98万人次。年均73.91万人次,年递增率5.97%。以2000年为报告期,郊区人口680万,乡镇成校专职教师867名,198所乡镇成校2000年培训总量是80万人次。与此同时,市郊劳动者平均受教育年限,从1990年的7.2年,到1995年接近9年,至2000年的10年。 相似文献
14.
《宁波教育学院学报》2016,(1):101-103
乡镇成人教育学校作为农村实践终身教育的主要基地,承担着几亿农民的实用技术推广、劳动力转移和社会主义精神文明建设的教育重任。宁波的乡镇成校经过了三十多年的发展,从培人才、强管理、创品牌、重创新、整资源和巧宣传等方面实现成人教育培训的品牌化建设,基本形成了有着本地域特色的一些品牌培训项目,有利地促进当地经济的发展。 相似文献
15.
沈宁 《宁波教育学院学报》2012,(4):42-45
乡镇成校教师是学校人力资源管理的重要内容,也是乡镇成校实现转型发展的重要保证。只有从树立专业发展观,加强政府支持,强化培训指导,以及创新管理、建立科学的评价机制等方面着手,才能有效推进转型期乡镇成校教师的专业成长。 相似文献
16.
17.
乡镇成校是伴随80年代农村经济体制改革和农村教育体制改革应运而生的一种新型综合性学校。它是我国教育事业的重要组成部分,直接担负着提高广大农村劳动者思想道德文化技术素质的重任。随着我国农村工作综合改革、“教育强镇”评估政策的出台,加快发展乡镇成校是当前... 相似文献
18.
19.
20.
党的十六大明确提出了在今后20年全面建设小康社会的目标,其中教育方面的目标是“形成比较完善的现代国民教育体系,构建终身教育体系.形成全民学习、终身学习的学习型社会.促进人的全面发展,为全面建设小康社会提供高素质的人力资源”。发挥乡镇成人学校在构建终身教育体系,创建学习型社会中的作用,更好地为社会主义新农村建设服务,是我们农村成人教育工作者的光荣历史使命。为完成好这一历史使命.除了必须根据当地经济和社会发展需求配置培训内容.满足社会成员的学习需求,更重要的是加强农村成人中心校的能力建设,形成良性循环。 相似文献