问渠那得清如许 为有源头活水来

课改实验四年来,我们实验教师付出了很多,也收获很多,现在社会上对课改工作可以说是褒贬不一,但是我们在实验中感受到的教师与学生的变化是不容质疑的。课堂上学生的主要变化是：学习态度变被动为主动。[第一段]     

问渠那得清如许 为有源头活水来

问渠那得清如许？为有源头活水来。——朱熹《观书有感》　摘抄学生：费炜国　摘抄寄语：这句诗告诉我，要多读书，不断接受新事物，才能让自己的思想永葆鲜活。[第一段]     

问渠那得清如许 为有源头活水来

朱熹《观书有感》中的两句诗“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,作者是如此设问的：这“半亩方塘”为什么这么清澈呢？并自答：因为有这源头活水不断地补充进来,才使得它这么清澈。朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水,用心观察才能发现源头活水,汲取源头活水,做一个生活的有心人。从平凡的生活中去发现并提炼有价值的作文素材,     

问渠那得清如许，为有源头活水来

在现代教学中。创造课堂气氛。激发学生的创新意识和创新精神。适当的进行课堂练笔是阅读教学过程中落实语言文字训练，促进读写结合的一项有效措施。只要调动了学生的积极性，智慧的火花。一旦点燃，便犹如一江春水，源源不断。     

问渠那得清如许 为有源头活水来——浅谈中学生想象作文教学

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，无源之水即孟子所云“无本之水”——七八月之间雨集，沟浍皆盈；其涸也，可立而待也。转瞬盈满，也转瞬即干。而有本之水则是“源泉混混，不舍昼夜，盈料而后进，放乎四海”，有着鲜活的源泉，源源不断，又坚持不停息地流淌，实现自己的梦想。     

问渠那得清如许,为有源头活水来——浅谈学生语文素养的提高

学生学习语文的最终目的就是丰富知识,全面提高语文素养。然而,语文素养不是与生俱来的,提高语文素养的最好途径就是读书,为学生的学习不断注入新的活水。     

问渠那得清如许,为有源头活水来——浅谈小学作文素材的积累

作文教学在小学语文教学中向来是一大难点,写作文时,学生经常会感到无事可写,作文内容空洞,缺乏真情实感,原因何在？纵观我们平常的作文教学,不难发现,许多教师只教会了学生＂怎样写＂,而并没有教会学生＂写什么＂,在课堂上主要给学生讲＂审题＂＂拟提纲＂＂怎样开头和结尾＂等写作技巧方面,而没有把学生写作的＂源泉＂挖掘出来。这样的教学,无疑是事倍功半,效率极低。所谓作文,是学生通过文字把自己的生活表达出来,如若没有了生活这个源泉,就是巧妇也难为无米之炊,学生之所以觉得作文无事可写,一方面是由于他们年龄还小,生活比较单调,还没有经历过许多事情;     

问渠那得清如许 为有源头活水来——我选择异步教学的信念

教育改革的春风早就吹拂了祖国大地,以师为尚的社会中,我作为一名人民教师,感到了深重的责任,如何培养学生学习的兴趣,激发他们爱祖国文化的意识成了我毕生的追求,在教学的十余载中,我不断的接受新理论、新教法,不断和实践相结合,可效果总是不明显。扫描了全国的教育改革现状,还是黎世法教授的异步教学比较实用。其原因:目前有许多教育专家和教育实践的前辈,他们有的介绍了课堂教学改革经验,有的构建了新的课堂教学模式,其主要的精华都是从尊重学生的主观能动性出发,变教师的主体为主导,变学生的被动接受为主动学习,积极引导学生参与教学过…     

问渠那得清如许为有源头活水来

《语文课程标准》指出:不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料,评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料,更要考察他们占有各种材料的方法。唐代大诗人杜甫说的好:读书破万卷,下笔如有     

问渠那得清如许为有源头活水来

培养学生的自信心。在教学中如何培养学生的自信心呢？第一，把教师对学生的期待放在第一位。如让学生轮流做“小老师”，带着其他同学做准备活动，教师及时予以表扬，让他们有一种成功的体验，从而树立起学习的信心。第二，善于发现学生的优点，引导他们扬长避短。第三，教师的讲解不能“嚼”得太碎，要让学生在练习中学会思考，自主完成技术动作。第四，教师要指导学生正确运用练习方法，方法对，效果好，信心也就越足。培养学生自我教育能力。中学生的自我认识和自我评价能力还处于发展阶段，很难正确评价自己，因而，自我教育的能力也较…     

问渠那得清如许,为有源头活水来——优化作文教学的最新尝试和思考

<正>"生活有多大,语文就有多大"。在语文教学中,作文是学生听、说、读、写综合能力的体现,一直占据很重要的地位,但又一直都是令学生倍感头疼的事情。这就需要教师引导学生觅得一汪清泉、一股活水。一、在阅读中积累素材韩愈说"读书患不多,思议患不明",意思就是要博览群书。阅读是一种能够起到以读促写,以写促读作用的作文教学方法,通过阅读可以引导学生在思想内容、写作方法、谋篇布局、语言风格等多方面吸取营养,积累写作材料,并找到写作的灵感,提高写作能力。     

问渠那得清如许为有源头活水来——论初中语文导入教学

宋代诗人朱熹在诗歌“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来”中,巧妙地用“活水源头”解答了“方塘清澈”的缘由。正如一首歌有序曲、话剧有序幕、小说有序言一样,初中语文课堂教学也需要有导人。良好的课堂导入,是课堂教学成功的一半,所以一定不能忽视开课前几分钟的导人教学。     

问渠哪得清如许 为有源头活水来

参加工作十几年来,一直从事小学语文教学工作的我,一路走来,不断学习,不断钻研,收获多多。     

问渠那得清如许为有源头活水来——“老鹰再生”的启迪

曾过“老鹰再生”的故事。老鹰是寿命最长的鸟类之一,一生可达古稀之年,要活那么长的时间,它在而立之年必须作出艰难而重要的决定。当老鹰活到40岁时,它的喙变得又长又弯,几乎碰到胸膛,无法有效地啄准猎物;它的爪子变得老化不堪,几乎尽失锐利,无法有效地抓住猎物;它的翅膀变得十分沉重,     

问渠那得清如许为有源头活水来——高考后话积累

近年来高考作文试题仍然体现了“三关注”精神,即关注生活、关注社会、关注人生,但这绝非老调重谈、毫无新意,而是充满了生活气息、人文气息和时代气息。学生要在紧张、肃穆的一个多小时里从容应对,写出文质兼美、字句俱佳的文章来,就离不开平时多方面的积累,正所谓“问渠那得清如许,为有源头活水来”。     

问渠那得清如许 为有源头活水来 ——浅谈政治谋导入艺术

常言道：“良好的开端是成功的一半。”政治课中的新课导语至关重要,它是优化政治课堂教学结构,提高授课效率的关键一环。导语是一堂课的起点,就像乐曲中的“引子”,戏剧中的“序幕”,起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创造情境的作用。精美得体、简洁生动、风趣幽默的导语,会像磁石般紧紧吸引着学生的心,使其进入最佳学习状态。下面就如何恰当地运用导语谈一点本人的看法。     

问渠那得清如许 为有源头活水来——初中数学“高效课堂”探究

现时的初中数学教学,教法林立,派别丛生．抹去这热闹的、熙熙攘攘的表面,删繁就简、去芜存真,数学教学的根本,其实还在课堂上．朱熹《观书有感》中有一哲理名句,“问渠那得清如许？为有源头活水来”．课堂,就是数学教学的“源头”;高效课堂,就是数学教学的“源头活水”．打造高效课堂,     

问渠哪得清如许，为有源头活水来——浅议如何有效提高学生写作水平

“作文难,作文难,作文课上不开颜。”为什么现在的学生生活丰富多彩,而作文时却无话可说呢？究其原因是学生平时不太注意对周围的事物进行有意识的观察,不会从日常生活中积累素材。让作文走进生活,让学生们放开手脚,自由表达、真实表达、有创意地表达……这成为作文教学的主旋律。     

问渠那得清如许，为有源头活水来——浅析青少年的心理问题

随着社会经济的发展,人的素养在逐步提高,飞速发展的社会从各个角度冲击着人的心理。作为未来社会主义接班人的青少年的心理问题便显得尤为重要。据专家估计,我国目前青少年心理不健康的约为16%。1心理问题的表现心理问题不健康极大影响了青少年的成长,形成了严重的社会问题,主要表现为以下四个方面:1.1心理障碍主要体现为青少年抑郁症,如体验到心情不愉快,高兴不起来,烦闷;对平时感兴趣的事情变得乏味;思考能力下降,脑子反应迟钝,注意力难以集中,记忆力减退,学习失去动力,人变得“懒”了,对成绩下降觉得无所谓或对什么都无所谓,感到活着没…     

问渠那得清如许 为有源头活水来——让语文在被冷淡中成为优势

高中教学中,无论是应试教育还是素质教育,语文都是一门应该被重视的学科。学校在学生学习过程中不能视语文无足轻重,在个别情况下,语文被冷落到了一个角落,使老师在教学中更是无所适从,这是不应该出现的一种现象。其实,语文是一门语言学科,也是一门基础学科,在新课改中变得越来越重要。作为语文老师,如何才能使语文发挥它固有的优势呢？一、爱好语文作为语文老师,自身要爱好语文,把语文当作我们的灵魂去对待,当作我们的生活去关注,当作我们的人生去努力。我们要读书,要写作,要提升素养,要培养人格魅力。