浅析传统文化在高中语文课堂教学中的渗透

传统文化是民族的根,是民族的魂。学习和传承传统文化能够让学生领略到本国文化的历史,有利于优秀传统文化品质的培养。在课堂教学中适时适点多样渗透传统文化,是语文老师义不容辞的责任。     

民族传统文化课程资源在《文化生活》中的应用研究

在少数民族聚居地区,民族传统文化资源多姿多彩.具有民族性、情感性等特点的民族传统文化,在《文化生活》课教学中具有得天独厚的优势和价值,它有助于强化学生理论联系实际的能力,增强学生的主体参与意识;有助于情感、态度和价值观目标的实现,加强学生对家乡的了解、热爱;有助于培养和提高学生的思辨能力,增强课堂教学的实效性;有助于充实、丰富和拓展《文化生活》课程知识,激发学生的学习兴趣.但在运用中要注意适度、适切、适用、适体,提高民族传统文化资源在《文化生活》课中的运用效率.     

在课堂教学中渗透传统文化教育

中国是一个有着五千年文明历史的泱泱大国,五千年的灿烂文化是我们引以自豪和骄傲的,也是我们传统文化的精髓所在。文章探讨在学校课堂教学过程中如何有效的传授中国传统文化,使学生们从小接受传统文化教育,使他们成为具有爱国思想和民族自豪感、具有现代化知识技能的文化新人。     

用传统文化浸润学生的心灵

一个民族之所以延续,主要是因为对本民族优秀文化的传承和发扬。在高中语文教学中,教师不能总是以高考作为教学的基准,还需要结合教学内容渗透传统文化,让传统文化浸润学生的心灵,提高学生的文化素养。文章就高中语文课堂如何融入传统文化,润泽学生的心灵进行积极的探索,目的是让学生受到传统文化的熏陶,实现可持续发展。     

认知·热爱·理解——浅谈初中古诗文教学中对中国传统文化的渗透

传统文化维系了古代的统治,凝聚了古人的心,只有传承了本民族的文化思想,才能有根基地发展民族未来。在初中语文教学中,传统文化思想多存于文言文与古诗词中,本文从提升学生认知、吸引学生热爱和深化学生理解三个方面,对此展开论述。     

英语专业大学生中传统文化缺失的原因与对策

本文以《高等学校英语专业英语教学大纲》为依据,重点探讨了英语专业大学生中传统文化缺失的原因及在教学中进行传统文化教育的方法,目的在于引导英语专业学生在全面掌握英美语言文化的同时,更注重对中国优秀的传统文化的学习,保护好民族传统文化。     

浅谈利用传统文化开展政治教学

传统文化中蕴涵着丰富的教育资源,如果在教学过程中能够多研究传统文化,将传统文化渗透到我们的教育教学过程中一定能够收到意想不到的教学效果。笔者在高中政治教学中一直注重传统文化的运用,这对提高学生对知识的理解能力,提高我们的教学效率有一定的帮助。同时,传统文化的运用还可以有效地提高学生对政治的学习兴趣,改变政治在学生心目中枯燥、单调的形象。本文主要从教学实际出发,研究利用传统文化提高政治教学效率的方式方法和一些需要注意的问题。     

浅谈利用传统文化开展政治教学

传统文化中蕴涵着丰富的教育资源,如果在教学过程中能够多研究传统文化,将传统文化渗透到我们的教育教学过程中一定能够收到意想不到的教学效果。笔者在高中政治教学中一直注重传统文化的运用,这对提高学生对知识的理解能力,提高我们的教学效率有一定的帮助。同时,传统文化的运用还可以有效地提高学生对政治的学习兴趣,改变政治在学生心目中枯燥、单调的形象。本文主要从教学实际出发,研究利用传统文化提高政治教学效率的方式方法和一些需要注意的问题。     

在初中语文教学中传承传统文化的途径和方法

当前,加强文化传承、提升文化自信越来越受到各方的重视。在此基础上,教育事业的革新方向也得到了有效明确。语文作为民族文化的重要承接载体,教师在开展课程教学的过程中,需要高度重视文化传承工作的有效开展,从而为提升民族文化自信提供一定的教育基础,同时进一步丰富人才储备。鉴于此,本文主要围绕在初中语文教学工作深入开展的过程中,教师如何渗透传统文化,展开有效分析。     

论民族传统体育的特征和文化内涵

民族传统体育是从民族文化共同体中剥离和凸现出来的,其中涌动着中国传统文化精神。民族传统体育具有民族性、地域性、娱乐性、游戏性、广适性和交融性等特征,蕴含着中华民族共同的民族心理,体现了每个民族自己创造的文化,具有身心并育的文化教育功能,因而弘扬和传承我国民族传统体育具有重要的意义和价值。     

小学课堂教学中渗透传统文化教育的探讨

小学教育作为培养一个国家社会成员的基础教育,其发挥着关键性的作用,中华传统文化是经由几千年传承下来极具价值的瑰宝,是我们民族特有的、鲜活的文明果实,小学教育是民族的基础教育,有着其他教育不可代替的作用,小学教育内容中蕴含着大量的民族思想、情感并向我们展示了祖先的精神和智慧。因此,教师要加强课堂教学弘扬我国优秀的传统文化的基础作用,使学生从小扎根于优秀的传统文化之中,让学生在课堂教学中体味中华文化的浓郁芬芳、中华民族的流光溢彩、中华思想的广博与深邃。     

浅议高中语文教学中渗透民族传统文化教育的途径

在语文教学中,教师可通过构建具有民族传统文化特色的环境、开展传承和弘扬民族传统文化的实践活动、重视地方传统文化教育、关注民族传统文化创新等,渗透民族传统文化教育,使学生能够理解并认同民族文化,继承并弘扬民族传统文化。     

小学语文教学中传统文化渗透分析

中华民族传统文化是我国宝贵的精神财富,需要被人们传承与弘扬,新课程改革背景下,学校加大了对传统文化的重视度,希望在小学语文教学中融入传统文化,引导小学生感悟文化之美,丰富学生校园文化生活,培养人文精神,帮助学生树立正确的人生观和价值观,不断增强民族认同感,成为未来传统文化的继承者与弘扬者。     

民族传统文化传承研究评析

经过长期历史发展形成的民族传统文化是民族文化传承的结果。在全球化过程中,保持文化多样性备受关注,民族传统文化传承的研究已经成为关注民族生存的研究者研究的重点问题。对近年来有关民族文化传承的本质、危机、方式、机制、传承场,特别是学校中民族文化传承的研究,进行梳理和评价。     

藏族传统文化教育内容与途径浅谈

民族文化不仅是该民族在历史发展过程中不断积累形成的经验和民族智慧,也是一个民族精神的根。党的十七届六中全会通过决议提出建设优秀传统文化传承体系,要求全面认识祖国传统文化,取其精华、去其糟粕,古为今用、推陈出新,坚持保护利用、普及弘扬并重,加强对优秀传统文化思想价值的挖掘和阐发,维护民族文化基本元素,使优秀传统文化成为新时代鼓舞人民前进的精神力量。作为中华文化重要组成部分的藏族传统文化的教育具有重要意义。     

中华传统文化融入中学物理教学的探究

中华传统文化是中华民族的精神与智慧的结晶,蕴含深刻的思想内涵和德育价值,传承传统文化是文化工作者的历史使命和责任。传统的物理课程注重概念、定理、定律的基础教学,忽略传统文化的渗透,不利于培养学生的科学精神和创新能力。文章从中学物理学科教学角度出发,试图让课堂教学与中华传统文化自然衔接,以期让学生提高物理学习兴趣,培养思想道德素养,完善自身人格,形成强烈民族责任感和自信心。     

全新的一天,全新的开始——《日用家当》中文化传统继承分析

《日用家当》是非裔美国黑人女作家艾丽丝·沃克的短篇小说。国内外学者对小说中人物看法趋于一致:褒扬玛姬对文化传统的保护,谴责迪背叛本民族文化传统。本文针对文化传统的继承提出一些相异的看法,玛姬和迪都有局限,应该把迪对文化继承的重要性的的认识和玛姬传承本民族文化传统的技能结合起来,在日常生活中继承和发扬黑人传统文化。     

高校搞好民族传统体育项目的有效策略

民族传统体育是我国民族文化的重要组成部分,将民族传统体育项目引入到高校课程中既是对民族文化的继承与弘扬,又能够加强高校大学生对民族传统体育项目的深入理解,提高自身身体素质。本文分析了我国高校当前引入民族传统体育项目的实际现状和不足,提出了如何有计划地将丰富多彩的民族传统体育项目引入高校,从而充实高校体育教学课堂,使民族传统体育项目真正有效地推广和传播。     

如何在小学语文教学中渗透传统文化

传统文化作为精神财富,是发展中国特色社会主义的前提保障,为了更好地将这部分文化予以继承和发扬,必须从基层教育着手。而在小学语文教学中渗透传统文化,有助于激发出学生体认感怀、传承发展民族精神等高尚品德,确保其今后不断从生活中感悟更多的文化,进一步转变成为新时代下合格的中国公民。笔者的任务,便是集中探索在小学语文教学中渗透传统文化的相关方式,希望能够引起有关指导教师关注和灵活沿用。     

民族传统文化在美术课堂教学中的应用

在我国美术教育中渗透民族传统文化元素,可引导学生传承民族传统文化,将民族文化发扬光大。以湘美版小学美术课堂教学为例,讨论民族传统文化在小学美术课堂教学中的运用,必可使民族传统文化真正走进课堂、走进生活,使学生更好地传承、弘扬民族传统文化。