湖南高职院校现代教育技术应用现状调查与对策研究

对湖南高职院校现代教育技术应用现状进行了系统的调查研究，通过分析论证，寻找存在的问题，寻求解决问题的有效途径，并提出了一系列提高高职院校现代教育技术应用水平的对策。     

师范类院校现代教育技术公共课现状及问题研究

主要从笔者对现代教育技术跟踪中发现的一些问题出发,采用文献法分析高师现代教育技术课程的现状,从教学要素角度总结课程中存在的问题并进行分析,最后从目标和内容、理论和实践、教学方法、与其他专业结合4个方面总结需注意的问题。     

兰州市中小学体育教师现代教育技术应用现状与对策分析

随着教育信息化的不断发展和新课程改革的不断推进,现代教育技术的应用程度俨然已经成为了现代化教育的重要标志。下面结合兰州市中小学体育教师现代化教育技术的应用状况进行研究,指出其存在的问题、分析其制约因素,进而提出了解决的对策,以及为促进体育教师对现代教育技术的应用、提高教学效果提供借鉴。     

拉萨市中小学教师现代教育技术能力培训现状与对策

文章通过问卷调查、深度访谈等方法,以拉萨市中小学教师为突破口,全面分析了教师现代教育技术能力培训过程中出现的问题,探讨了问题产生的原因,在此基础上提出解决问题的对策,是拉萨市乃至西藏教育主管部门可供选择的参考资料。     

现代教育技术在高职课堂教学中的应用现状研究

现代教育技术在课堂教学中的应用是教育改革与发展的必然结果。据调查研究发现,高职院校教师现代教育技术的理论和应用水平亟待提高。制约现代教育技术应用的因素主要有硬件建设因素和人的因素,高职教育应从这两个方面去发展和完善现代教育技术,进而提高教学效率,使高职教育更好更快地发展。     

高师院校开设“现代教育技术”公共课的现状与思考

教育技术能力已成为衡量教师职业素质的一项重要内容，对师范生进行教育技术能力的培养已是时代赋予的历史使命。许多师范院校相继开设了《现代教育技术》公共课，正在进行着理论和实践两个层面的研究探索。本文首先分析了我国师范院校开设《现代教育技术》公共课的基本状况，然后阐述了促进课程发展的建设性意见。     

提高当代师范生现代教育技能的必要性与对策

现代教育技术的发展给当代师范生带来了极大的机遇和挑战.但是,高师学生学习掌握现代教育技能的现状并不乐观.本文从现代教育技术的概念、特点及功能出发,分析了当代师范生现代教育技术水平不高的现状与原因,论述了提高当代师范生现代教育技能的必要性和对策.     

构建《现代教育技术》课程教学的新模式——怀化学院师范生教育技术教学探索

由于教学条件的限制,我校师范生现代教育技术能力的培养存在很多实际问题,而<现代教育技术>课程教学新模式的探索无疑是目前解决这些问题的捷径.     

现代教育技术公共课教学存在的问题及对策研究

通过现代教育技术公共课的教学研究发现,该课程在内容选择、学生学习态度、教学评价等方面存在一些问题,本文根据高等专科学校师范生人才培养的要求,提出了一系列改革措施。     

高职院校提高现代教育技术应用水平的对策

现代教育技术的普及程度及其应用水平是评价一个学校教学现代化水平的重要标志。文章分析了高职院校现代教育技术应用水平低的原因，并提出了高职院校提高教育技术应用水平的对策。     

论师范生现代教育技术技能的培养途径

教育技术技能主要表现在教师对学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的能力，主要包括实践技能、理论技能，椐调查，目前教师在运用教育技术中传统教学模式在课堂教学中仍居主导地位，现代教学媒体的功能还没有得到充分开发和利用，要从根本上改善这种现象，师范院校要更多、更快地培养出适应新世纪的创新人才，积极推进教育、教学现代化进程，尤其要重视以多媒体计算机及网络等新信息技术在教育教学中的运用，通过提高《现代教育技术》课程的教学效率和教学质量，加强师范生现代教育技术技能的培养，改革传统教学模式，提高办学效率和办学质量。     

师范类《现代教育技术基础》课程的问题分析与对策研究

目前,师范院校对师范生的现代教育技术能力培养与基础教育的需要存在较大差距,只有以我国颁布的《中小学教师教育能力标准（试行）》为依据,从更新广大教师的教学理念、改革课程内容、改进教学组织方式、加强实验室建设和学习资源建设等方面找出问题,逐一加以解决,才能使师范生的现代教育技术能力得到根本提高。     

有效发挥现代教育技术在教育中的作用

随着网络以及多媒体技术的普及,现代教育技术慢慢体现了它的主导地位,但在某种程度上来说,现代教育技术还未真正在较广范围里发挥其作用。因此,我们应该将现代教育技术最大限度地渗透到教育领域,使其做好教育领域的支撑点。     

现代教育技术与师范生的信息素养

随着科学技术的不断发展，特别是计算机和网络通讯技术的进一步普及，人类正由工业化社会向信息化社会迈进。“信息”、“信息资源”以及“信息技术”等，时刻都在影响着人们的生活、学习和工作方式，并在逐渐改变着人们的思维、道德、情感等心理因素。要迎接信息社会的挑战，就必须具备解决问题的综合能力，而信息素养(information literacy)恰恰是现代人综合能力的一个重要组成部分。作为未来的教师——师范生，除了要具备“现代人”自身的生存能力外，     

现代教育技术环境下小学数学课堂教学现状与对策

为保证小学数学教学水平提升,必须摒弃传统教学模式,采用现代教育技术,借以激发小学生学习数学知识的兴趣,为提升小学数学课堂教学质量提供有效参考依据。教师可以就现代教育技术环境下的小学数学课堂教学实施有效分析,明确现代教育技术环境下小学数学课堂教学现状,并制定有效对策,从根本上提升小学数学课堂教学质量。     

现代教育技术发展中的问题与对策

当前人类社会已进入信息化时代，以多媒体计算机技术和网络技术为代表的信息技术被广泛应用于教育领域，使教学思想、教学模式、教学方法和教学手段等都发生了巨大变革。现代教育技术得到了前所未有的重视，成为教育教学改革的平台。教育部长陈至立在为《中国教育报》2000年5月18日创办的“制高点———现代教育技术”专题版撰写的文章中指出：“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学和社会发展对教育的要求。”并号召：“各级各类学校的教师要努力掌握和应用现代教…     

论师范生现代教育技术应用能力的培养

我国教育的发展对教师的培养提出了新的要求，在现代教学环境中，教师已不再仅仅是知识的传递者，而是整个学习过程的组织者和促进者，的任务是开发和利用一切学习资源，对教育过程进行设计，组织实施和进行评价，以提高教育的有效性，使教育的效果最优化。作为培养教师的师范院校，应使学生在校期间接受良好的现代教育技术培训，使他们成为现代教学环境所需要新型中小学教师。     

幼儿教师现代教育技术教学应用调查及对策研究

2012年国家教育部《教育信息化十年发展规划(2011—2020)》的颁布,凸显了学前教育信息化在教师教学中的重要作用。为了帮助幼儿教师在日常工作中更有效地应用现代教育技术,文章通过对烟台市芝罘区18所幼儿园的354名教师进行了调查研究,分析整理出存在的问题,并给出相应的对策。     

师范生教育技术公共课学习现状调查研究

2013 年下半年,教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》文件,指出信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力,再次对中小学教师教育技术能力提出要求。本文采用问卷调查形式,以S 大学师范生为调查对象,从师范生的学习态度、技术观、学习期望、学习内容、学习方式、学习结果等六个维度对师范生教育技术公共课的学习现状进行调查。调查发现虽然师范生观念上认同“技术应用在于支持学生学习”,但是有相当部分学生在实际的教学中倾向于使用传统教学设计,以及师范学生普遍存在的“重技术而轻理论”认识,都是教育技术公共课亟需解决的问题,笔者也就此提出了相关建议。