史怀泽敬畏生命思想及对生命教育的启示

<正>生命教育是高校教育的重要内容,也是帮助学生形成正确人格修为的重要途径。阿尔贝特·史怀泽（又译阿尔贝特·施韦泽）在《敬畏生命》一书中把生命的关怀扩展到一切有生命的存在物,所持的虔诚敬畏之心使生命的神圣性逐渐复归。重温史怀泽敬畏生命的思想对高校生命教育的启示颇多。一、史怀泽敬畏生命思想的内涵史怀泽以博爱之心同情万物,每当看到其他生命遭到虐待时都会心生怜悯与不安,不断思考如何减轻生命的痛苦。30岁后,他与妻子前往非洲建立丛林诊所,为敬畏生命的思想赋予了实践意义。“敬畏”一词既包括对强大力量的敬仰,又蕴含对神秘的畏惧。它起缘于对生命的体悟,从现实的客观世界出发,以一种虔诚的态度使具有道德代理资格的人类意识到自身有责任和义务尊重其他生物的存在。史怀泽从两点出发,构建敬畏生命的理论,既印证了生命的神圣性,又拓宽了责任界限。第一,他肯定了生命在优胜劣汰中是顽强且脆弱的,自然不懂得敬畏生命,以最有意义的方式产生无数生命,又以毫无意义的方式毁灭他们。每一个生命的诞生和成长经历了神圣的生死考验,又在面对死亡时显得分外渺小。第二,他赋予了一切生命平等的价值,认为自然存在固有的生存法则,在法...     

藏族传统文化价值取向与生命教育

本文主要阐述了藏族传统文化关于生命与＂敬畏自然＂的价值取向,提出尊重生命、促进人与自然和谐在现代社会中的重要意义。     

浅析政治课堂教学生命活力的缺乏

教育是直面人的生命,为着人的生命、提升人的生命的活动。课堂教学是完成这一神圣使命的主渠道、主阵地。笔者以为当前的高中课堂教学缺乏生命的活力,本文对其进行浅要的分析。     

基于生命教学引导学生正确把握人生——《生命·生命》的教学体会

生命是一个严肃而有神圣的话题,作为一位中学老师,我知道自己肩上的责任,时值在北京召开的第28界残奥会讲授《生命·生命》这篇课文,引发我基于生命教学,从五个方面来引导学生正确把握人生。     

基于生命教学引导学生正确把握人生——《生命·生命》的教学体会

生命是一个严肃而有神圣的话题,作为一位中学老师,我知道自己肩上的责任,时值在北京召开的第28界残奥会讲授《生命·生命》这篇课文,引发我基于生命教学,从五个方面来引导学生正确把握人生。     

人文素养在高中生物教学中的渗透

本文探讨如何将人文素养渗透到高中生物教学中,包括珍爱生命的生命教育、树立人与自然社会和谐发展的生态意识以及求实务真的科学态度和积极进取的人生态度教育。     

生命教育与初中思想政治课程改革

生命是非常神圣的,对于每一个人来说都只有一次,而我们的教育一直缺乏生命教育。本文立足于生命教育与初中思想政治课程的关系,从生命教育的视角来探讨初中思想政治课程改革,旨在帮助广大教育者认识思想品德课在培养学生生命意识方面的作用,希望能够为推进新课程改革,培养出一代健康、活泼、热爱生命、全面发展的青少年,尽一点微薄的力量。     

对中学生心理健康教育的思考

如今的中学生自控能力差,缺乏合作意识;性格孤僻,自私心理严重,生命意识淡漠等。因此,加强心理健康教育,提高中学生心理素质,是每一位教育工作者的神圣使命。     

建筑工程伦理初探

本文从技术伦理的视角,对发生于国内外的重大建筑工程质量事故进行了回顾与反思,并相应地提出了伦理对策,认为建筑工程管理人员与技术人员应遵守以生命神圣论与人贵论为基础的建筑工程道德规范,并承担相应的道德责任乃至法律责任.     

生态哲学：全新的世界观和方法论

人类作为有机的生命力量,在自然生态中形成了影响、破坏和改变等无法回避的力量。人们急需一种有效的思想和理论来说明人与自然的关系。因此产生了生态哲学。它是一种全新的世界观和方法论。     

无影灯下的使命

无影灯,虽然它不是世界上最美丽的灯光．也没有耀眼闪烁的美丽．但不可否认．它是世界上最神圣和重要的灯光,它点燃了无数患者生命的希望,它就象人生旅途中的一盏指航灯．为面临惊涛骇浪的小舟指引方向,为生命垂危的患者带来光明。     

运动中的科学

长期以来,人们把“运动有益健康”,“生命在于运动”奉为神圣的信条。为此,在清晨和傍晚的时刻,人们总可以看到在林荫道上有许多人不停地在跑步。然而,近年来随着运动员猝死事件屡     

白书农:与植物对话生命

最纠结的是怎么填写籍贯,最开心的是没有体会过挨饿的感觉,最惬意的是矮墙隔开的春暖花开. 从美好的童年到阴差阳错的植物学博士,从天真的乐天派到对历史长河中生命的探索,从理解和了解生命到人与自然的对话.     

浅谈儒学"天人合一"与企业的可持续发展对策

中国儒学所讲的“天人合一”，就是要求人与自然保持和谐统一，它的最深刻的价值之一就是承认自然界具有生命意义、具有自身的内在价值。“天人合一”哲学思想，具有人文主义精神．与现代的可持续发展原则相契合。当今社会对人与自然和谐发展和人类社会的可持续发展已经形成共识．企业必须顺应社会的这种潮流，才能成为真正意义上的长青树。     

“双碳”战略背景下实现人与自然和谐共生的价值与路径研究

人与自然和谐共生是中国式现代化的重要特征。“碳达峰、碳中和”既是实现我国经济社会发展全面绿色转型的关键,也是建设社会主义现代化强国的重要举措。以“双碳”目标为指引,推动实现人与自然的和谐共生,既关乎地球生命共同体的构建,又关乎美丽中国目标的实现,更是对人民美好生活需要的满足。为此,需要发挥国家的引领作用,推动能源绿色转型;发挥高校的关键作用,开展生态文明教育;发挥社会的重要作用,助力低碳行为落地,以寻求实现人与自然和谐共生的多维路径。     

元极学对社会发展的作用与贡献

元极学顺应时代潮流,对社会发展有促进作用,元极思维方式相对于现代科学思维方式有开拓性,抓住整体,直溯本源;和论对人与自然的可持续发展有相当的启迪,性命学说为人类认识生命的本质、人体的奥秘提供了理论指导;元极学以道德为主导是社会精神文明建设的组成部分。     

生物多样性专题展览探索——以COP15云南生物多样性保护实践与成果展为例

联合国《生物多样性公约》缔约方大会第十五次会议（CBDCOP15）第一阶段于2021年10月在中国云南昆明成功举行。此次大会线下展“云南生物多样性保护实践与成果展”向中外与会人员、社会各界人士全面系统展示生物多样性保护的云南生动实践和丰硕成果,分享人与自然和谐共处的中国智慧和云南答案,呼吁全球携手共建人与自然生命共同体。旨在通过分析和总结云南展经验,为今后举办生物多样性展览提供借鉴。     

傣族佛寺壁画的创造心理分析

本文从神圣性与功利艺术的强调、世俗性与生活化艺术这两个方面,来对傣族佛寺壁画的创造心理予以探讨。     

以诗意润泽心灵,让生命充满活力——初中古诗文教学中渗透生命教育的思考和实践

在青少年心理危机渐趋严重的今天,初中古诗文教学应该遵循＂以人为本＂、＂全人教育＂的理念,充分发掘教材中丰富的人文内涵对学生进行生命教育。这是语文教学责无旁贷的任务。作者尝试从＂人与自己＂、＂人与他人＂、＂人与自然＂和＂人与宇宙＂这四个维度展开,在初中古诗文教学这渗透生命教育,以诗意润泽心灵,为生命加钙,使学生保持一种强健的生命意识和积极乐观的人生态度,促使学生健康成长。     

中国古代设计文化的美学韵味探析

中国古代设计文化从整体上来看，它具有强烈的象征意味与伦理价值；重视实用功能，兼顾审美功能；强调人与自然共生的设计美学思想；蕴含着活泼的生命情调．