高中地理中直观性教学的应用探析

文章分析了直观性教学在高中地理教学中的重要性,从课前引导、课中教学及课下延伸三个方面,探析了直观性教学在高中地理教学中的应用,旨在为高中地理教师提供一定的参考。     

微课在高中地理课堂教学中的应用

高中地理包含自然和人文两方面学科特征,知识面非常宽广。随着教育信息技术的不断发展,微课成为一种新型教学手段,广泛地应用到了各学科的课堂教学活动中,具有应用便捷、共享性强等优点。高中地理教师应该认真思考,加强创新,积极将微课模式更好地融入高中地理的教学过程中。本文主要是对高中地理微课的重要性、基本特点、应用策略和教学手段等方面进行归纳和分析,希望对广大高中地理教师有所启发。     

基于微课资源的高中地理教学模式探讨

微课资源教学是当前我国教育部门与教师正在探索与研究的一个重要课题。本文概述了现阶段我国高中地理课堂的教学现状,分析了开展微课资源教学中的实践反思,旨在为在新形势下高中地理教学提供一定的发展空间。     

基于微课的高中地理翻转课堂教学——以“气压带和风带”第一课时为例

为了提高高中地理教学质量,培养学生自主学习能力,文章以"气压带和风带"第一课时为例,首先介绍了翻转课堂教学的背景,然后仔细论述了基于微课的高中地理翻转课堂教学,最后分析了微课在高中地理翻转课堂教学中应用的作用。     

微课在高中地理课堂中的实践与研究

高中地理是一门极具区域性和综合性的知识学科,在高中地理课堂中积极利用微课开展地理教学具有重要的现实意义。文章主要阐述了地理微课教学的特点,并且就如何实现微课与高中地理课堂的有效融合展开讨论,旨在优化高中地理教学模式,提高高中生的地理素养。     

新课程标准下的高中地理教学

随着新课程改革的不断深入,人们对教育的关注程度不断提高。高中地理教学在新课程改革的背景下,进行了一系列的教学探索。本文从课前、课中、课后三个阶段出发,对新课程标准下的高中地理教学进行了论述,以期促进高中地理教学的长远发展。     

浅谈微课在高中地理教学中的实施应用

"互联网+"催生教学发展新形态,微课在高中地理教学中,有别于传统教学形式,其时间短,方便自主学习,通过科学设计,以直观形象的形式,呈现本学科抽象、综合性知识,符合学生身心发展特点,促进高中地理教学质量提升。文章对微课在高中地理教学中的实施应用,进行了分析探讨。     

基于“土壤”教学的高中地理说课设计

说课是高中教师必备的教学技能和教学方法,说课有利于教师深挖教材内容、教法和学法。课程理解在于备课,课堂教学的好坏在于说课。笔者以《土壤》为例探讨了基于"土壤"教学的高中地理说课设计,以此来探讨高中地理教学中说课的方法与途径。     

基于微课的翻转课堂模式在高中地理教学中的应用

微课,微于形式,却非微不足道。翻转课堂,转于模式,但为新课程改革以来的高中教学带来了翻天覆地的变化。基于微课,将翻转课堂模式应用在高中地理教学中,既符合信息时代的召唤,也能够满足高中地理在新课改背景下的创新教学要求,对学生自主学习、合作探究、深度发展均有着相当重要的促进作用。文章对其展开具体分析,遵循“课前—课中—课后”基本逻辑,分享了一些实践策略,希望能够为一线教师带来有价值的思考,提高高中地理教学质量。     

基于乡土地理的高中地理课“问题研究”教学改革分析

在高中地理课的教学过程中,乡土地理属于较为 主要的部分之一,是促进学生们从记忆理解地理知识转变为应 用地理层面的桥梁。在乡土地理的高中地理课教学改革过程 中,应重视学生们自主学习能力及综合地理素养的培养,引导 学生们在教学过程中主动对问题进行研究与探究,在研究与探 究的过程中巩固地理知识,发展地理应用能力,促使学生形成 科学的价值观,提高高中地理课堂教学质量及教学效率。本文 主要针对基于乡土地理的高中地理课“问题研究”的教学改革 策略进行了分析。     

高中地理“课标解读”策略的分析——以“工业的区位选择”为例

随着国家新课程改革的不断深入,教育方式也逐渐朝着多样化的方向发展,其中课标解读也在课堂中得到了应用。本文首先简单了解高中地理中"课标解读"中的应用要素和具体应用作用,利用"课标解读"策略在高中地理的实际应用过程进行设计并分析其中的具体内容,以具体的教学内容为例,具体观察解读策略的应用效果。通过本文对"课标解读"策略的初步探讨和应用,推动课标解读策略的完善。     

浅析微课在高中地理教学中的有效应用

微课是目前新兴的教学方式,更是现今天高中地理的重点教学研究课题,主要是把数字化教学方式引入高中地理课堂中,促进学生对高中地理知识的理解。主要分析了微课在高中地理中所起的作用,微课教学的引入,促进了学生对抽象地理知识的理解,加强了学生的知识理解能力,提升了学生的地理学习能力。     

乡村振兴战略融入高中地理教学的思考

乡村振兴战略是党的十九大为解决新阶段我国农村发展问题所作出的重要战略部署,实施乡村振兴战略是新时代农村工作的重中之重。乡村振兴战略涉及到许多与地理有关的知识与热点,也成为了近年来高考的热门考点。高中地理教学如何顺应课标和高考的要求,将乡村振兴战略融入高中地理课堂教学之中是值得研究的重点问题。本文通过分析高中地理新课标与高考试题,并以湘教版高中地理新教材为依托,对乡村振兴战略与高中地理教材进行了融合性分析,从而探索乡村振兴战略融入高中地理教学的必要性及可行性,最后提出乡村振兴战略融入高中地理教学的主要途径。     

微课在地理教学中的应用--以高中地理必修一《板块运动》为例

本文以高中地理必修一《板块运动》为例,探讨了微课在高中地理教学中的应用,提出了具体应用模式,并应用于实际课例并取得了很好的实践效果。对于微课应用于其它模块的地理教学具有借鉴意义。     

自然地理整体性理论在地理教学实践中的应用

自然地理整体性理论是高中地理核心思维之一。学生对本思维的理解及应用程度并未达到教师与课标要求的水平。本思维也严重制约了学生地理学科发展。本文从高中地理教材内容出发,结合理论分析,探寻整体性思维在高中地理中的典型应用方法与误区分析,尝试为整体性思维教学提供新的思路。     

高中地理微课资源整合建设的路径分析

高中地理微课资源分为地理知识点构建类微课资源及地理实践演示类微课资源等类型。要整合高中地理微课资源,应搭建微课共享平台,注重教育部门层面对地理微课资源整合的推动作用,结合教材进行微课资源的整合建设,并注重高中地理微课资源的使用及完善。     

微课融入高中地理教学的策略

信息技术的发展对教育事业的影响十分显著,随着新课改的实施,教育工作者必须加强对信息技术的应用。基于此,本文分析了微课的优势特点,并深入讨论将微课应用于高中地理教学的有效策略,分享了在高中地理教学的预习环节、课堂教学、知识巩固、章节复习中应用微课的实践与思考。     

基于智慧课堂的高中地理个性化教学实践策略探究

个性化教学是教师自主选择个性化的教学手段以满足不同学生的学习需求,做到因材施教。而普通高中教育是面向大众的普及性教育,一贯以来采取班级授课制。大班化的教学方式限制了个性化教学的贯彻与落实,致使普通高中教育促进学生全面而有个性发展的目的没能很好得以实现。文章以学生的发展为核心,针对高中地理学习内容,研究并设计基于智慧课堂的高中地理个性化教学的方法和实现途径,从课前、课中、课后三个环节,分别探讨智慧课堂如何有效地助力高中地理个性化教学的措施。     

“O2O”教学模式下乡土旅游资源在高中地理教学中的应用研究——以“交通变化与城市发展”为例

高中地理新课标重视课程资源的建设与开发。将乡土旅游资源融入高中地理教学,不仅体现了新课标的要求,而且能够激发学生的学习兴趣,提高学生的地理学科核心素养。“O2O”教学模式将线上教学与线下教学相结合,实现了两者的优势互补,为乡土旅游资源融入地理教学提供了更加有效的途径。文章以“交通变化与城市发展”为例,从课前、课中、课后3个环节设计教学内容,探讨“O2O”教学模式下乡土旅游资源融入高中地理教学的具体途径。     

微课在高中自然地理教学应用中的效果分析

随着教育改革的新趋势以及互联网信息技术的发展,在高中地理教学中引入了微课这一种新型的教学手段,高中地理作为一门基础的综合学科,既包括自然规律也包括人文方面的知识,许多较为抽象的内容例如地球的演变、寒流的形成之类的概念都可以通过在教学中结合互联网信息技术来帮助学生更具体的理解,加深记忆。文章主要针对高中地理教学中应用了微课的教学效果进行归纳和分析,希望具有借鉴的意义。