列强对近代中国的侵略与掠夺

随着英国工业革命的完成，1840～1842年为打开中国的市场，以中国人民发动禁烟运动为借口发动了鸦片战争；又于1856～1860年，伙同法国发动了第二次鸦片战争。中英《南京条约》及其附件以及《天津条约》和《北京条约》的签订，中国开始沦为列强的半殖民地。这一阶段列强侵华的主要形式是商品输出。主要手段包括发动战争、开辟商埠、控制海关等。侵华的主要目的是打开中国大门，     

专题2 列强侵略与中国人民的反抗斗争

专题复习目标：1．列举1840年至1949年间西方列强的侵华史实，概述列强对华侵略扩张的基本进程，分析不平等条约下的半殖民地秩序的形成。     

高考历史专题攻略与训练 专题一 列强对中国的侵略

[学法点津] 1.了解本专题包括的主要内容：列强先后发动的主要侵华战争、美国扶蒋反共；列强攫取的侵略权益；勾结和扶植反动势力，镇压中国人民的革命运动和反帝斗争等。明确本专题的重点：主要的侵华战争，主要不平等条约的内容及危害，列强对中国政治、经济、文化侵略，列强侵华的不同阶段及特点；难点：列强侵华的阶段性特征及其与世界资本主义发展的关系、列强侵华势力的消长、如何认识列强侵华的影响等。     

列强侵略与中国人民的反抗斗争

近代中国的历史,是处于上升阶段的资本主义工业文明对农耕文明强有力的冲击,同时也是中华民族反抗侵略、捍卫主权、争取民族独立的历史。1840—1900年,帝国主义列强先后对中国发动了四次大规模的侵略战争,即鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争。学习时要注意从列强发动的几次侵华战争和几个重要不平等条约的签订中了解和把握近代中国沦为半殖民地半封建社会的历史进程。1937～1945年的日本全面侵华战争给中国带来了深重灾难,这场战争以中国人民的胜利而告终。在世界反法西斯战争背景下获胜的抗日战争,是中国人民一百多年来第一次取得的反对帝国主义侵略的胜利,对世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献,中国的国际地位得到提高。抗日战争的胜利,它既是全民抗战的胜利,也是探索党派合作的胜利。     

近代中国反侵略，求民主的潮流 试题设计（一）

1．罗素在《中国问题》一书中写道：“白人则怀着三种动机到中国：作战,赚钱,使中国人皈依我们的宗教。”近代史上,“白人”依照“条约”实现第三种动机最早始于 A．鸦片战争后B．第二次鸦片战争后C．甲午中日战争后D．八国联军侵华战争后     

近代前期中国人民的抗争与救国探索

鸦片战争中，林则徐、关天培等爱国官兵进行了英勇的抵抗，三元里人民的自发斗争，太平天国与洋枪队的殊死搏斗，都沉重地打击了列强的侵略活动。太平天国运动属于亚洲革命风暴的一部分，它与亚洲其他国家的民族解放运动一起，冲击了殖民主义侵略的罗网。太平天国运动是伟大的反封建反侵略的革命运动，是几千年来中国农民战争的最高峰，加速了清王朝和整个封建制度的衰落和崩溃。但是，     

近代列强侵华战争的若干细节

近代列强侵华战争在高中新课程中被浓缩成一节课。人教版、岳麓版还有些细节，人民版则以几句话概述。初中用三四节课分述几场战争，例如鸦片战争，也只能用一课时。现在还有很多省市没有加入高中新课程，那么，统一教材仍有讨论价值。历史的细节有些是必须搞清楚的，否则就会产生误解。本文提出的教材中的问题，马马虎虎也能过去，但细究起来就应该了解史实根据。     

帝国主义列强为何规定清政府不得变更还款办法和提前还款

甲午中日战争以后,清政府为了偿付对日赔款和“赎辽费”,先后7次向外借款,其中俄法借款和两次英德借款数额较大,还款期限长达36年和45年。在学习时,学生对“英德借款”合同上规定的“36年内中国不得变更还款办法,不得提前还款”内容感到费解。下面对此问题略作说明,仅供参考。这种规定是中日甲午战争后的新现象。其一,这些贷款不是资本主义国家通常的经济贷款,而垄断组织的资本输出:它不仅仅追求经济利益,更主要是追求政治特权,是要把借款作为勒索和长期霸占中国主权的一个手段。3次大借款中的一个突出现象是列强争夺中国海关和中国财政的控…     

近代列强侵华战争的若干细节

近代列强侵华战争在高中新课程中被浓缩成一节课.人教版、岳麓版还有些细节,人民版则以几句话概述.初中用三四节课分述几场战争,例如鸦片战争,也只能用一课时.现在还有很多省市没有加入高中新课程,那么,统一教材仍有讨论价值.     

帝国主义列强与《马关条约》

１９世纪末，世界上主要的资本主义国家开始向帝国主义过渡，他们把落后的中国和朝鲜作为侵略和争夺的主要对象，英、法、日、俄、美、德、意等列强为了他们各自的利益，背着清政府句心斗角，明争暗夺，终于挑起了甲午中日战争。在这场战争中，他们又明火执杖，趁火打劫。之后，又以“友人“、“恩人“的面目，诱逼清政府签署丧权辱国的《马关条约》。帝国主义列强终于达到了彻底瓜分中国的目的，中华民族从此陷入水深火热之中。     

幼稚的“优质课”

上个月观摩了一次高中历史优质课大赛，有很多话堵在心头不得不说。这次大赛共有九所重点中学的9名选手参加．最后有两名女教师获得一等奖，这两名获奖女教师的身上集中地体现出了中学历史教学中的幼稚化倾向．恰恰这样的课得到了评委的赏识．让人十分感慨。     

近代史上中国人民的抗争是否包括地主阶级的抗争

近代史上中国人民的抗争是否包括地主阶级的抗争?这个看起来非常简单的问题,细究起来并不简单。有人说,不应该包括。理由很简单,在近代中国,地主阶级是中国人民的敌人,是中国民主革命的对象。反封建,说到底就是推翻地主阶级的统治。也有人针锋相对地说,当然要包括。理由也很简单。中国地主阶级站在中国的立场事实上曾参加了抗击外国侵略的斗争。当它反抗外来侵略时,不属于中国人民难道属于中国人民的敌人?两种观点各执一端,冰炭不容,又都似乎有道理。究竟怎么看?很有讨论的必要。谁代表近代史上的地主阶级?阶级,是独立的经济范畴。它不是单…     

中考复习专题二 列强的侵略、中国人民的抗争与近代化探索

<正>一、知识导图(一)列强的侵略(二)中国人民的抗争(三)近代化探索二、素养提升问题1.近代列强的侵略对中国产生了哪些影响?(1)政治上:破坏了中国主权和领土完整。(2)经济上:(1)消极:对中国进行商品倾销和资本输出,操纵中国经济命脉,加剧了中国的贫穷和落后。(2)积极:客观上加速了中国封建经济的瓦解,为中国     

近代资本主义列强侵华的重要转折——读甲午中日战争两幅形势示意图的启示

一、读示意图,分析示意图的历史特征1.战争前日本国内的历史特征:①明治维新后,日本走上了发展资本主义的道路,近代工业迅速发展,为其扩军备战打下了坚实的物质基础。②日本对外扩张野心勃勃,确立了“大陆政策”,即第一步侵占中国台湾;第二步征服朝鲜;第三步侵占中国的东北和蒙古;第四步征服全中国;最后侵占亚洲,称霸世界。③1885年起,日本政府提出了一个十年扩军计划,到1892年日本已提前完成了这个扩军计划,建立了一     

决定战争胜败的因素是什么？——与段寒冰老师商榷

段寒冰老师在《决定战争胜败的是性质还是实力？》（《中学历史教学》2008年第6期）一文中认为,决定战争胜败的是战争的正义性、进步性。笔者不能苟同。笔者认为,战争的正义性、进步性并不能保证战争的胜利。近代中国的两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争,对中国而言,     

近代中国反侵略求民主的潮流

中国是在欧洲列强的野蛮侵略中步入近代的,自1840年鸦片战争开始,中国的大门被列强的大炮打开,中国一步步地沦为半殖民地半封建社会。后来列强又发动了甲午中日战争、八国联军侵华战争等一系列的侵略战争,给中国人民带来了深重的灾难。在强敌面前,中国人民不屈不挠,前仆后继,顽强抗争,不懈探索,最终取得了新民主主义革命的伟大胜利。