校企联办高等职业教育的优势分析

校企联合办学不仅有利于企业的人才需求,而且也有利于高职教育人才的准确定位,同时还在改善办学条件、形成高职办学特色方面有重要作用.实现校企联合办学可以通过以下途径建立校企联合组织、企业参与教学计划的制定、依托企业培养特色师资、利用企业资源强化实践教学等.     

多种模式开展高等职业教育的实践

充分利用普通高校的综合优势以及社会办学资源和力量，多渠道、多模式、多机制地开展高等职业教育，扩大办学规模、改善办学条件、增强办学综合实力，是实现高等教育大众化、提高全民化技术素质的有效途径。     

关于新闻教育联合办学模式的思考

以培养新闻人才、促进新闻事业发展为终极目的的新闻教育应随着新闻事业的发展而不断创新。在新闻事业日新月异发展的今天，时代呼唤新的教学模式——联合办学模式。联合办学是一种对住、共赢的教学模式。     

对我国高等职业教育校企联合办学模式的研究

校企联合的办学模式是一种利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学与学生参加实践工作有机结合的方式，培养适合不同用人单位需要的、具有全面素质与创新能力人才的教育模式。研究校企联合办学模式的内涵，总结其特征，明确实施的意义．探讨实施的方法，分析存在的问题，提出应对的策略．可以为高等职业教育的发展提供有意义的参考。     

论农业远程教育办学模式

我国农业远程教育的办学模式主要有：政府独办模式、校校制办学模式、集团化办学模式、中外合作办学模式。     

面向新世纪的师范专科教育模式──师专、教师进修学校、中师联合办学的思考

联合办学是提高师专办学效的重重途径,是关系到师专教育改革和发展的战略问题．本文认为,师合联合办学必须走大师范的路子,实行师专、教师进修学校,中等师范联合办学的模式．通过联合办学可以提高我困基础教育的质量,完善师专学生的能力结构和中师学生的知识结构,提高小学教师的学历水平．     

远距离教育大有可为

我国的远距离教育虽然可以追朔到本世纪初,但真正有计划能连续发展的是高等函授教育,特别是１７年前,广播电视大学在中国开办以来,远距离教育在中国渐为人知。而且它的作用也日益显现出来。远距离教育的优势、办学模式和特点已逐步被社会所承认。随着科学技术的发展和...     

联合办学--基层电大的办学之路

在经济发展、社会对人才的需求量增加的同时,教育界与经济领域一样,也出现了激烈的竞争,特别表现在"生源"的争夺上,在这种情形下,基层电大,如何解放思想,实事求是地突破传统办学模式的束缚:如何锐意改革,人胆实践地走出一条适应市场经济规律,符合我们基层电大生存和发展的办学之路,已成为我们基层电大工作者急待解决的问题.笔者经过几年的实践和研究,认为走联合办学之路,不失为一条行之有效的捷径.     

联合办学与合作教育——建立与就业岗位紧密联系的办学模式的探讨

实现职业教育与企业的合作，是职业教育生存和发展的正确选择。为此，应借鉴国外先进的办学经验，加大职业教育岗位化实训力度，努力创办适合中国国情的职业教育办学模式。     

对电视大学办学模式的思考

电视大学已走过了二十年的历程,二十年来电大人一直在不断探索着电大的办学模式。至今还在试点或是作为一项课题研究,还未形成一种定型的模式。其实,邓小平同志亲自批准建立广播电视大学初衷就已确定了它的基本办学形式,即利用广播电视手段实行开放办学。经过二十年的时间,为什么还没有真正实现这种基本的办学模式呢?本文拟从我在天津电大主持工作八年半的经历,谈一谈我对这个问题的认识。     

发展农职教育 促进农民增收

当前．“三农”问题已经严重影响到我国国民经济的进一步发展，成为我国经济可持续发展的羁绊。因此解决“三农”问题是我国经济发展的重中之重。而“三农”问题的核心就是农民增收，只有大幅度地增加农民收入．才能促进农业进一步发展．才能不断提高农民生     

论电大与其他教育形式联合办学的多样性和可能性

联合办学是我国当前经济发展的需要,也是高等教育自身发展的必然趋势。近年来,为在大范围内有效地开发利用教育资源,许多地区实行了系统内与系统外的联合办学。电大在与其他高等教育形式联合办学,     

创新农业教育模式 向下延伸到乡村办学

由于受就业观念、社会偏见、行业艰苦等因素的影响,农业职业教育存在招生困难的问题。通过分析云南省临沧市农村青年和农民素质现状,介绍临沧市农业学校在村公所开办中专教学点的情况,提出了创新农业教育模式,向下延伸到乡村办学的思路,为解决农职业教育的问题进行了深入研讨。     

农村职业教育办学模式

我国农村职业教育长期受传统办学模式的影响,办学形式单一,办学效益不高,如何在市场经济中求生存、求发展,是摆在职教工作者面前的重要课题。     

高校教师教育技术培训模式探讨

随着教育信息化进程的不断深入,提高高校教师教育技术能力成为当务之急。针对目前高校教师培训中存在理论与技能培训脱离、培训与教学实践脱节等现象,提出实施交融法培训及系本培训的建议。     

关于教育技术培训模式的思考

当前，教育技术培训工作已成为深化教育教学改革、提高教学质量的重要举措。本文在实践的基础上提出构建高校教师教育技术培训的积木模式，并对其定义、结构和特点进行了详细阐述。