新课程理念下的计算机专业教学

随着课程改革的进一步深入,教学改革的任务也愈加明确。首先,要求从根本上转变长期以来形成的旧的教育教学思想观念,确立与新课程相适应的推进素质教育的新教育教学观念;其次,要坚定不移地进行教学方式、教学行为的改变。课程改革是一项复杂而细致的系统工程。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。当新课程来临的时候,作为计算机专业课教师的我们应该更多地去思考和创新,真正让新课程在我们的教学中“新”起来,“动”起来;让我们的课堂更加精彩,效率更高;让学生掌握更多的计算机专业知识。     

转变教育观念与高校体育教育专业的改革

实施“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”需要以转变教育思想观念为导，本文着重论述了高校体育教育专业的改革要在转变体育和学校体育教育思想观念的基础上，才能提出改革的方向和思路。     

音乐教育领域发生的深刻变化

课程改革的核心环节是课程实施，教学则是课程实施的基本过程。带有全新创意的学生音乐课程为教师提供了一个新的课程环境，随之而来的就是解决教师教育观念的转变问题。如果教学观念不更新、教学方式不转变，教学改革也将成为空谈。新音乐课程标准迫切要求教师的教学观念要有新的突破。     

读刊用刊 促进教师专业发展

目前,课程改革在中小学如火如荼地进行着。笔者认为,如果教师的教育教学理念不转变,课程改革只能徒有其表。那么,如何让教师获得前沿的教育教学理念,     

关于研究生创新教育的几点思考

分析了研究生创新教育的原则,并从思想观念转变、调整课程体系与内容、提倡研究式教学、改革招生制度和论文评审制度等方面,对实施研究生创新教育提出了对策和建议。     

深入课改 促进教师、学生、学校协同发展

笔者所在学校在各级教育行政部门的正确领导下,已成为第二批进入课程改革的学校。通过一年多的课改实践,教师在课改理论水平上有了新的提高,在教育思想观念上有了新的转变,对教育本质有了更深刻的体会。大家们认识到课程改革对学校发展是一次重要机遇,可以成为学校持续发展的推动力量。     

高职高专人才培养方案的探索与实践指导——以师范专业为例

根据高职高专教育人才培养目标的定位以及现有生源状况,从转变教育思想观念、人才培养方案的特色定位、加强职业素质教育、改革基础教学、改革课程和教学内容、建立毕业质量检验体系等方面,探讨设计高职高专人才培养方案的具体措施。     

新课改下的生物课堂激情四十五分钟

新课改已经全面实施多年。新课改主题思想是指导我们教育工作者在教育过程中不断地转变教育思想观念,更新教学方法和手段,提高教学能力。但我认为课程不管怎样改革,都是要求老师把每一节课上好;我根据自己这几年来的生物教学实践,就如何上好每一堂课发表一下自己的看法。     

"扬长"教育与课程改革

“扬长”教育是推进素质教育、实施课程改革的有效方式,课程改革目标的实现和素质教育的真正落实是“扬长”教育的终极追求。“扬长”教育着力课程改革要求的教学方式的根本转变,其内涵体现了课程改革的理念,课程改革提出的学生评价理念是构建“扬长”教育学生评价模式及策略的基本指导思想。     

论教学机智——基于教学情境的原理探析

新一轮基础教育课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是教学。如果教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革便会流于形式。新的教学观念中,教育不再是知识的灌输、技艺的堆积、权威的压制,二十一世纪呼唤一种智慧的     

高职教育人才培养方案的探索与实践

根据高职教育人才培养目标的定位以及现有生源状况,结合国家精品专业的建设实际,从转变教育思想观念、人才培养方案的特色定位、加强职业素质教育、改革基础教学、改革课程和教学内容体系、重视创新教育等方面,探讨设计高职人才培养方案的具体措施.     

民办高职院校《职业生涯发展教育课程》的调查与分析

通过调查发现,上海市民办高职院校职业生涯发展教育课程在认知理念、课程规范化、教学内容、教学方法、师资力量等方面存在一系列问题。为了优化职业生涯发展教育课程教学,教学主管部门应着力转变课程的认知理念,建立覆盖全面的课程组织实施体系,构建课程全程化模式,改革教学方法并提升师资的专业化水平。     

浅谈新课程下教学新理念的树立

眼下,轰轰烈烈的课程改革在全国的中小学校全面展开,它不仅在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理较传统课程中有了重大的转变,更是教育教学理念的转变与创新。随着新课程的深入与实施,新课程对教师的素养提出了更高的要求。作为新课改实施的主体,教师不仅要提高自身的专业知识和教学技能,积累丰富的文化底蕴,还必须积极转变传统教育观念,树立现代教育理念,以适应新课程改革与发展的需要。     

高职高专人才培养方案的探索与实践指导——以师范专业为例

根据高职高专教育人才培养目标的定位以及现有生源状况，从转变教育思想观念、人才培齐方案的特色定位、加强职业素质教育、改革基础教学、改革课程和教学内容、建立毕业质量检验体系等方面，探讨设计高职高专人才培养方案的具体措施。     

实施素质教育的探索与实践

实施素质教育是当前教育改革和发展中的一个重大问题。全面实施素质教育，应从以下几个方面进行探索与实践。 一、更新观念，增强使命感，全面实施素质教育 　　实施素质教育是一项涉及教育各个方面的综合性改革和涉及价值观、人才观等思想观念的重大变革的教育过程。要摒弃应试教育的弊端，实施素质教育，学校领导和教师必须转变陈旧的教育观念，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力形成和发展的教育观念、教育模式，改革由教师单向灌输知识和以考试分数作为惟一标准衡量教育成果的教育教学制度，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生的…     

高职教育背景下高专教师的能力素质提升

近几年,高职教育大环境催生出为数不少的高职院校。从其师资情况来看,提升其能力素质已成为必然。在转变教育思想观念的前提下,强化其教学团队意识、课程改革意识和实践能力,显得尤为迫切。     

从师德层面看教师在课改中要正确处理的几个关系

新一轮基础教育课程改革不仅仅是换新教材、采用新的课程，更重要的是要站在推进素质教育的高度，转变教育观念，创新教学方法。对教师而言，课程改革要求教师站在师德的高度来看待自己的教育教学工作，正确处理课程改革实施中的各种关系。     

教育观念创新是教育实践拓展的先导--论新课程改革与教师教育观念

新课程改革要顺利地实施,转变教师教育观念是关键性的前提。新课程要求教师对课程、教学和学生重新进行反思和理解,并树立适应新课程改革的课程观、教学观和学生观。     

适应新课程标准改革体育与健康课教学方法

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学。所以教学改革是课程改革的核心。但如果教师的教学观念不更新，教学方法不转变．课程改革就将流于形式。而目前，体育教学在一定程度上还存在着“以教师和教材为中心”的现象，忽视学生创新精神和实践能力的培养。这种单一被动的学习方法往往使学生感到枯燥乏味。因此，要使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，体育教师就必须转变教学观念，改革教学方法。     

“农远工程”建设:观念的转变比条件的改善更重要

"农远工程"的实施改变了传统的教学环境、教学媒体和教学方法,更重要的是人们的教育思想和教育观念得到了改变。文章从农远工程使教育观念发生了变化、思想观念的转变与需求思想的建立以及思想观念转变后的视觉转移等三个方面阐述了思想观念的转变比条件的改善更重要。