全面启动 扎实开展全省基础教育课程改革实验推广工作

作为教育活动的核心，课程既是现代教育理论的具象化，又是教育实践的文本化，集中体现了教育的内在本质。因此，教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布实施，标志着我国教育进入了实质性变革时期。为了积极推进我省基础教育课程改革实验工作，2001年11月底，     

乘势而上，将课程改革不断推向新高

2001年9月到2006年9月的五年。是我省教育不平凡的五年。是我省教育尤其是基础教育课程改革大发展的五年10五年采。一路辛苦一路歌，我省基础教育课程改革实验工作蓬勃展开，各级教育行政、教研部门以及学校和广大教师满怀豪情。求真务实，认真贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，在师资培训、课题研究、课程开发、校本教研、考试评价等方西，深入开展实验和研究，涌现了一批批先进典型．总结出了丰富的课改经验．出现了学生全面发展、教师专业成长、学校内涵发展的可喜局面．如今，全省基础教育课程改革正朝着均衡发展、和谐发展的方向纵深推进。本刊以较多的篇幅策划了这期专题，从不同的侧面反映五年来我省基础教育课程改革波澜壮阔的场景。[编者按]     

我省义务教育课程改革现状与思考

2001年秋季至今，我省义务教育阶段的课程改革已走过十多年的历程。全省各级政府及广大教育工作者把推进课程改革的过程作为转变教育观念，促进我省基础教育大发展的过程；作为促进我省教育信息化和现代化建设的过程，为全省基础教育改革和发展作出了贡献，令人鼓舞，也值得深思。     

核心是教育思想的革命

课程集中体现了教育思想和教育观念，是实施培养目标的施工蓝图。而课程改革首先要解决的问题也是思想和观念的问题。本刊与《人民教育》同期刊发的长篇通讯《天高任鸟飞》，报道的成都市盐道街中学的课程改革实践和进程，记录了我省课程改革“先行者” 探索的步履。正如报道所揭示的，他们的改革成效，令人刮目；他们的实践，令人思索。 课程改革应树立“以学生的发展为本” 的观念。过去，学校课程被必修课垄断，统编教材“一统天下”，忽视学生的个体差异、校际差异。地域差异，不利学生的个性发展。在课程改革时，盐道街中学根据不同年…     

加强双语教学促进民族教育发展

多年来，我省的民族教育紧紧围绕少数民族双语教学改革，进行了不懈的努力和探索，取得了一定的成效，为提升少数民族的文化素质，为我省民族教育的改革与发展做出了贡献。截止2006年，我省用民族语文授课的小学有785所，在校学生134970人，中学有74所，在校学生39997人。步入新世纪，我们也应清醒地认识到，随着经济的发展、社会的进步以及新一轮课程改革的不断深入，我省的民族教育还面临着许多新情况、新问题。     

人文：目标耶？资源耶？

回首2006年的课程改革，一轮呼唤“本色语文、简单语文，返璞归真”的声浪逐渐高涨。不少在课程改革初期大力提倡人文教育的学者专家，在课改走过6年之后猛然惊醒：“目前的主要问题在于语文课上过于强调人文性和文学素养的教育，目前语文教育现状实际已经暴露了这几年人文教育力量过于强大和工具性教育相对薄弱的缺陷。”     

开放教育课程教学模式实证研究——兼及湖北电大“开放教育课程教学模式改革征文”活动结题报告

中央广播电视大学从1999年开始实施“人才培养模式改革和开放教育”试点工作。其中，教学模式的改革一直是开放教育试点工作的主旋律，而课程教学模式改革又是教学模式改革的关键音符。所谓课程教学模式，是指在一定的教学思想指导下，围绕具体课程的教学活动所形成的相对定型化、系统化和理论化的教学范型。自试点工作在我省启动以来，全省电大系统十分重视开放教育课程教学模式的改革。     

实施新课程 推进现代化

江苏地处东部沿海，经济文化比较发达，全省正逐步普及十五年基础教育，也正在积极推进教育现代化。新世纪初开始的基础教育课程改革，提升了我省教育现代化的水平，加快了我省教育现代化的进程，全省基础教育实现了新的历史性跨越。     

共话改革共谋发展--高中教育发展与课程改革校长论坛侧记

为了进一步推动我省高中教育发展和高中课程改革，加陕我省教育现代化建设的步伐，省教育厅基础教育处、省教学教材研究室、广东教育杂志社于2004年12月10日至12日联合举办了广东省高中教育发展与课程改革校长论坛。论坛由南海东软信息技术学院承办。这次活动旨在让我省高中校长与全国知名教育专家进行有关高中办学思想、科学管理等方面的探讨交流，提高高中校长的教育教学管理水平。全省200多名高中校长参加了会议。     

深入推进基础教育课程改革全面实施素质教育

一、中小学教育发生了可喜变化。我省课改实验取得重要经验 自四年前国家级实验区郫县率先启动新一轮基础教育课程改革实验后，到2005年9月，我省所有初中小学起始年级都进入了课改实验。四年来．我省课改平稳推进，效果逐步呈现，实验区中小学教育正朝着全面推进素质教育的目标发生着可喜变化。     

全国合作教学现场研讨会在山东省青岛胶州市隆重召开

2007年10月20日至22日，由全国合作教学研究中心、山东省教育科学研究所主办，青岛胶州市教育体育局承办的全国合作教学现场研讨会在山东省青岛胶州市隆重召开。山东省教育厅党组成员、总督学孟庆旭出席大会并讲话。孟庆旭同志在回顾我省基础教育课程改革的基础上，对合作教学在我省基础教育课程改革中的地位和作用进行了深入的分析。     

把全省教育工作会议精神落到实处

元月4日召开的全省教育工作会议，全面总结了2002年我省教育改革与发展的成绩，部署了2003年教育工作，描绘了新时期我省教育改革与发展的蓝图。这次会议是在贯彻落实党的十六大精神的大背景下召开的。在过去的一年里，我省各类教育取得了新进展，重点工作取得了新突破，教育投入持续增加，办学条件明显改善，教育行政职能和作风有了明显转变。新的一年里，全省教育工作的主要任务是：认真学习贯彻党的十六大精神，扎扎实实抓好“普九”巩固提高工作，积极加快高中阶段教育发展，推动高等教育持续健康发展，大力发展民办教育，全面推进素质…     

如何缓解新课改带来的心理压力

随着基础教育课程改革的开展，全国各地尤其是试点省份的教育行政部门已经开始了紧锣密鼓的教师培训工作。然而，培训过程往往强调的是新教育理念的灌输以及教师教育能力的提高，而对教师如何迎接这一挑战的心理适应性却未能予以足够的关注。课程改革给教师的心理带来巨大的冲击，不少教师在课程改革中出现了心理上的消极反应，这些心理压力在很大程度上阻碍了教师对课程改革的热情和投入。因此，如何正确理解教师在改革中出现的消极心理反应，采取切实有效的措施缓解其心理压力，成为当前课程改革迫切需要解决的问题之一。     

部分教师对新课改抵制的原因探析

国家新一轮基础教育课程改革从启动到现在,已有7年之久。被方案制订者宣称“几乎完美”的课程改革方案在实践中却遭到不少一线教师的消极抵制,其中既有教师方面的原因,也不乏课改本身的问题。在日前召开的2008年度全省教育工作会上,我省提出争取明年实行高中课程改革的目标。因此,理性地、实事求是地分析探讨此次课改过程中出现的问题及原因,对进一步推进我省新课改将会有积极的参考意义。     

以科学发展观统领教师教育工作 努力造就让人民满意的教师队伍——-在2005年云南省教师教育工作会议上的讲话（摘要）

2004年，是我省教师教育工作加大改革力度，取得积极成效的一年。一年来，我们坚持以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，贯彻落实科学的发展观，按照《云南省2003～2007年教育振兴行动计划》和基础教育课程改革对中小学教师队伍建设的要求谋划中小学教师教育，认真总结并坚持多年来我省中小学教师教育工作实践中的宝贵经验，以锐意改革、开拓创新的精神风貌，团结奋进，积极进取，     

坚实的脚印 丰硕的成果——锦州市基础教育课程改革实验情况调研报告

基础教育课程改革，是我国基础教育领域里的一场深刻革命。自2001年我省部分地区开始进入基础教育课程改革实验以来．至2004年全省所有县区全部进入课改实验，基础教育课程改革实验发展的势头强劲；目前，以课程改革为核心的基础教育教学领域的各项改革正在我省城乡中小学广泛展开。一些地区和学校在课改实验中，以课改理念和先进的教育科学理论为指导，勇于实践，大胆创新，潜心探索．积累了许多有益的经验．取得了令人欣喜的成绩和课改实验的阶段性成果。为进一步总结课改实验工作经验，推进课程改革实验不断深入，新年伊始．我们特编发了一组以介绍锦州市基础教育课程改革实验经验为内容的文章，意在使读者从不同角度全方位、多层面地认识和感受锦州市的课改实验经验，以期引为我们深入进行课程改革的借鉴。相信，正投身于基础教育课程改革的广大中小学教育、教学和教研工作者，读后定会受到有益的启迪。我们期望有更多的课改经验进行交流。     

广东基础教育课程改革走向纵深

在经过两年的义务教育课程改革实验之后，我省将于今年秋季在义务教育阶段的起始年级全面推行新课程。同时，作为全国首批普通高中课程改革实验省份之一，我省今年秋季还将在高中一年级全面开展新课程实验。2月18日，省教育厅在中山市召开全省基础教育课程改革工作会议，对课程改革工作进行总     

我省基础教育保持良好发展势头

2003年，我省坚持以“加快事业发展。扩大教育供给，深化教育改革，推进教育创新”总揽改革与发展大局．以完善“以县为主”农村义务教育管理体制为工作重点。积极推动远程教育、结对帮扶、课程改革、危房改造、教师培训五大工程建设，坚决治理乱收费行为。全省基础教育事业继续保持了     

在全省基础教育课程改革实验工作会议上的总结讲话

全省基础教育课程改革工作会议开了4天，今天就要结束了。这次会议的特点：一是人员广泛。参加这次会议的有省、市和实验县区教育行政部门的负责同志、省、市和实验县区教研室的负责同志及部分教研员、高等院校、教育科研机构的负责同志以及部分中小学教师。二是主题明确。这次会议的主要任务是，安排部署我省基础教育课程改革实验的启动工作。陈厅长作了重要讲话，就我省基础教育课程改革实验工作的指导思想、     

我省基础教育课程改革三年回眸

2008年-2010年是我省基础教育课程改革的第三个阶段,即巩固深化课改成果,全面提升教育质量阶段。2007年11月21日,省教育厅召开基础教育课程改革工作会议,会议指出未来三年我省基础教育课程改革的工作思路、目标任务。站在这个新的工作起点上,让我们回头梳理一下第二个阶段的工作——