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学困生是指学习基础不扎实、成绩在中下水平徘徊的一类学生。不少学困生学习成绩不理想的背后隐含着一些态度、能力和心态上的问题,比如没有坚定的信念,易受外界诱惑,学习习惯不够好,性格内向,自信心不足,学习方法欠佳等。如果他们得不到及时充分的关注,就很可能完全丧失学习的自信心与积极健康的原动力。为使学困生尽早转变学习态度和方法,尽早提升学习成绩,激发主动学习的积极性,形成良好的学习习惯,我以“激励学困生主动学习的策略探究”为课题进行了探索,感想颇多。家校联合,努力提供激励学困生学习兴趣的环境;探索语文多元评价方法,改变对学困生的评价,以评价促提高。通过研究,探索出了激励学困生主动学习的一些方法,我所存疑的问题也得到了比较圆满的解决,得到了很大的收获。 相似文献
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梁水玉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(8):0183-0183
经济高速发展,社会越来越开放.人们对婚姻幸福 的需求也越来越高,人生观念也发生了改变,因此离婚率不断 上升,越来越多的离异家庭孩子自然产生。由于缺少了完整的 家庭关爱,离异家庭孩子的思想、性格就会出现各种问题,这是 社会的产物,同时也给学校带来了许多困扰。 相似文献
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孙开霞 《中小学心理健康教育》2017,(6):52-55
一、个案基本情况小A,九年级学生,十五岁,独生子.父母在其九岁时离异.上初中前随父生活,之后随母生活.小A因足球训练的事冒犯了班主任,被学校政教处勒令回家反省.其母为此事已奔波多天,心力憔悴,故联系我为小A做心理辅导. 相似文献
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当前,在我们的教学实践中,往往会出现一些学困生,他们的思想品德、纪律、学习成绩等都比多数同学落后一些。由于他们的存在,我们就不能不面对他们进行分析、思考,谋求解决的途径。笔者通过多年的探索实践,从学困生的成因和转化方面谈一点自己的体会。一、学困生形成的原因(一)缺少爱的呵护教学中教师没有对学困生照顾到或者被冷落了,被冷落的学困生对教师有反感情绪,逐渐对学习产生消极厌倦,既使是学困生有 相似文献
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季红美 《新课程导学(上)》2015,(8):34
十余年来,在《小学数学课程标准》的指引下,学生的学习方式发生了很大的变革,自主学习运用得越来越多。但是在学习中,有这样一类学生,学习基础相对较差,学习习惯也不好,通常被称为"学困生"。他们在自主学习中往往动力不足,跟不上其他学生的节奏,从而在自主学习中被越拉越远,甚至丧失信心。如果我们不重视这些学生的学习状况,任由他们自由发展的话,那么这种学习方式的变革无疑是失败的。所以在实际教学中,教师要更多地关注这些 相似文献
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<正>最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本、教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。通过不断的学习,我认识到了:学生是教学的主体。因此,了解学生,分析学生,关心学生情况,有针对性的教学对教学成功与否至关重要。 相似文献
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教育落差悬殊的离异中家庭具有沟通困难和冲突尖锐的特点,造成孩子难以树立正确的是非标准和自主、自信的人生观、责任感。解决问题的关键在于社会各方努力对偏向传统的一方进行心理咨询,在必要的时候采取法律援助的手段,及时、快捷地解决孩子的教育落差问题。离异中家庭特指为离异而进行的长期的分居或斗争的夫妻组成的家庭。双方都在为了孩子进行不断的拉锯战,或者对孩子进行轮番进攻,争取孩子进入自己的战线。教育落差既不是学校教育、家庭教育和社会教育之间的落差,也不是城乡教育之间的落差,而是专指因家庭离异而造成的父母双方对孩子的教育不同形成的落差。 相似文献
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学困生的转化是一个很有意义的课题,因为学困生存在于每一个学校、班级、教学者的教学中。要真正落实新课标,渗透新理念,面向全体学生,达到提高教学质量的目标,从某个角度上说关注学困生是重点,转化学困生是关键。笔者就学困生的转化谈几点自己的一些做法和体会。一、寻找病因,有的放矢地做好转化工作当我们面对学困生时,很自然地就将他们的问题归罪于个人的智商低、不勤奋。其实并不都是这样简单,原因有很多,学习态度的偏颇、良好习惯的缺乏、学习方法的不足、某些知识点的缺失、教者的疏忽、家庭环境的熏染和不良影响 相似文献
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我在一所乡村小学支教时,班里有个学生叫小李。最初听到他的名字,是听到学生说他是个“笨孩子”,经常拖拉不交作业;后来留意到他的名字,是因为批改作业时总不见他的作业本;最后记住他的名字,是我经常把他带到办公室,一字一句地教他写完作业。他是个胖嘟嘟的小男孩,由于生病,一直在吃药。在我十多年的小学外语教学过程中,几乎每届都有像小李这样的“学困生”。之所以“学困”,有家庭因素,如父母离异、经济困难等;也有自身原因,如智力发展不好、懒惰厌学、对学习缺乏兴趣等;还有的是教师处理方法不当引起的,如教师无端责备、有意忽视等。 相似文献
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正随着社会的不断发展进步,单亲家庭、离异家庭、组合家庭等问题家庭也越来越多。问题家庭子女在心理、学习方面大都存在不同程度的障碍,这是学校教育的难点,也是盲点。这些学生在学校里表现往往与众不同,容易受到老师和同学们的误解和冷淡,过重的心理负担,使他们形成一种特殊性格和特殊心理。为使他们健康成长,我们必须具体问题具体分析,有针对性地教育和引导他们。 相似文献
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<正>新课程标准倡导面向全体学生,寻求全面的发展。而在课堂实践中,物理学困生由于物理知识的缺漏,造成上物理课没精神,经常走神,做小动作,对学习物理缺乏兴趣,影响了物理课堂效益的最大化。如何关注物理学困生,更好地发挥课堂教学效果,实现有效物理课堂教学呢?笔者结合初中物理教学实际,谈谈如何调动物理学困生,实施有效课堂教学的做法和想法。 相似文献
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所谓"教育之爱",强调的是在教育中,无论是教师还是学生,不仅要有人与人之间的爱与情感,还要爱我们所教、所学的内容以及教和学的方式,乃至于我们所处的世界的方方面面。这爱和情感是包容、慈悲、博大的,同时,又是理智和基于道德的。其目标就是不断地改善,试图使师生双方的每一个人(往大里去,还包括同事之间、同学之间、人与自然、人与社会)都在原有的基础上变得更好,进而通过我们的共同努力,使世界变得更好。 相似文献
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宋殿儒 《中学生阅读(初中版)》2014,(Z1):30-32
是犁花,而不是梨花。这是农人用犁铧翻开土地,绽放的泥土之花。春天是花的季节,她们都很艳丽妖娆,可是她们不能像犁花那样,永远在心田盛开。犁花在花的家族中没有位置,然而她真实地花开万朵,无处不在。她盛开的时候,不但有形,有味儿,还能在花开花落之间结出麦子、玉米、稻子、蛋、 相似文献
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<正>转化后进生历来是令教师十分头疼的事。"后进生"一般指学习或品行较差的学生。在教学中我们要根据他们后进的原因,对症下药,并注意逐渐巩固疗效。下面谈一谈我在这几年教学生涯中揣摩出来的一点体会。 相似文献
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学困生的转化是一项艰巨而富有挑战性的工作。针对学困生的特点,我们可以从心理入手,深入分析,奉献我们的"偏爱"和"厚爱",走近他们的内心,让他们感受成功,获得需求,富有自尊。 相似文献