做“四有”好老师

正习近平总书记在北京师范大学考察时指出,国家繁荣、民族振兴、教育发展,需要我们大力培养高素质专业化的教师队伍。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师,为发展具有中国特色、世界水平的现代教育,培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。习总书记的重要讲话,深刻阐述了好老师的标准,给予广大教师殷殷厚望。做好老师要有理想信念。正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。一个有理想信念     

“立德树人”教育思想的伦理内涵和实践路径

立德树人作为习近平总书记教育重要论述的思想精髓,回应了科教兴国战略背景下“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根本问题,从理论逻辑、文化逻辑和实践逻辑分析其思想形成渊源,基于伦理学视角,对立德树人教育思想进行伦理辨析,阐明立德树人教育思想的伦理内涵。当下,践行立德树人教育思想,需要构建学校、家庭和社会三位一体的教育体系,发挥学校在践行立德树人教育思想的主阵地作用、重视家庭在践行立德树人教育思想的主导性作用以及发挥社会在践行立德树人教育思想的主渠道作用,最终实现教育现代化的目标。     

习近平用“四有”标准定义“好老师”

正在第三十个教师节来临之际,习近平总书记今年9月9日来到北京师范大学看望教师学生,并发表了题为《做党和人民满意的好老师》的讲话。习近平在讲话中说:"见到你们,我就回想起自己的学生时代。教过我的老师很多,至今我都能记得他们的样子,他们教给我知识、教给我做人的道理,让我受益无     

“四有”青年:新时代教育新呼唤

中国特色社会主义新时代,社会主要矛盾发生了新变化,奋斗目标有了新要求,发展战略做了新安排,对人才需求也出现了新期待。在我国发展新的历史方位,培养有志、有识、有为、有情的"四有"青年,是实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。     

“立德树人”理念下大学生思想政治教育研究

在党的多次全国代表大会和全国高校思想政治工作会议上都曾指出,高校思想政治工作的主要目标和根本任务是"立德树人"。大学生作为我国经济建设和社会发展的主力军和新鲜血液,必须为其树立正确的思想政治理念。大学生的思想政治的本质关乎着国家的前途命运,这就对高校的思想政治教育工作提出了高的要求。必须把"立德树人"理念融合到大学生思想政治教育工作中,探究立德树人对于大学生思想政治教育工作的意义,在立德树人的视野下,通过课堂教导、校园文化建设和网络新媒体宣传等途径去开展大学生思想政治教育工作,实现其目标和意义。     

深刻理解“立德树人” 提升高校学生思想政治教育工作水平

党的十八大报告明确指出,要把"立德树人"作为教育的根本任务。这一要求的提出,为提升大学生思想政治教育工作水平指明了努力方向。本文较为全面地阐释了高等教育视角下对"立德树人"的解读。结合本校实际情况,围绕"立德树人"讨论了提升高校学生思想政治教育工作水平的若干途径。     

以“时时放心不下”的责任感做好立德树人工作

落实立德树人根本任务,坚持“为党育人、为国育才”,是“国之大者”,也是高等学校的职责使命。高校需要加强党对教育工作的全面领导,坚持社会主义办学方向,建立健全思想政治工作体系,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,抓好铸魂育人工作,坚持从严治校,加强校风教风学风建设,努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

论“立德树人”根本任务与思想政治教育学科建设使命

作为教育根本任务的＂立德树人＂,若做＂全面把握＂,至少应有如下探讨：＂立德树人＂首先规范的是教育存在的价值和意义,党的十八大报告以＂教育是民族振兴和社会进步的基石＂做出了明确解答;狭义地讲,＂立德树人＂作为我国人才培养的基本方略,是一个具有内在结构的培养体系。辩证把握它的主要元素及其关系,是正确实施这一方略的关键所在;＂立德树人＂之＂立德＂,具有双重思想指向,既包括学生之德育,又包括师德之建设。目前,实施完成＂立德树人＂根本任务,思想政治教育学科负有重要使命,包括：亟待改变德育＂弱势＂;核心问题是促进人的全面发展,其着眼点和侧重点是强化学生思想政治教育或德育;迫切需要思想政治教育学科创新发展,尤其要从本科专业课程建设做起。     

习近平关于高校思想政治教育重要论述的“七个要论”

党的十八大以来,习近平总书记站在时代高度,聚焦培养什么人、如何培养人、为谁培养人的根本问题,对高校思想政治教育进行了多角度、全方位的理论思考,作出了一系列精辟论述,其中最核心的观点可以总结为“七个要论”。一是战略地位论:把高校思想政治教育作为学校各项工作的生命线;二是根本任务论:落实“立德树人”根本任务,构建“德智体美劳”五育并举的人才培养体系;三是发展方向论:坚持“四个服务”和“四个坚持不懈”,牢牢掌握党对高校领导权;四是队伍建设论:坚持做到“三个牢固树立”“四个相统一”和“六个要”,努力成长为“四有好老师”;五是学科自信论,努力构建中国特色哲学社会科学;六是路径方法论:积极运用新媒体新技术,创新思想政治教育载体;七是协同育人论:构建主渠道与微循环相互协同的“大思政”育人格局。     

从“解构”到“重构”:自媒体时代思想政治教育的创新发展研究

自媒体的"双刃剑"效应解构了思想政治教育叙事模式,叙事内容的个性化带来了知识生产的碎片化,叙事主体的多元化触发了权威争夺的隐喻化,叙事话语的下沉化引发了观念表征的紊乱化。面对自媒体引发的诸多现代性危机,思想政治教育要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,在价值建构上明势取道,聚焦个性生成之势、回归立德树人之道,把握世界发展大势、践行守正创新之道,积聚民族复兴之势、不负培根铸魂之道。在教育重构上破立并举,坚持危中寻机、变中求进,以协同治理催生思政教育"新动能",以内容再造跑出思想引领"加速度",以创新研究打造学科发展"硬通货",打造彰显中国特色的思想政治教育新形态。     

“立德树人”:优化高职院校思想政治教育

习总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上的讲话指出“高校立身之本在于立德树人”,高职院校必须全面贯彻、执行党的教育方针。从把握新时代“立德树人”的重要内涵入手,分析“立德树人”对高职院校思想政治教育的重要意义,提出“立德树人”优化高职院校思想政治教育的实践路径,希望为高职院校“立德树人”教育发展提供借鉴参考。     

“立德树人”理念下体育院校学生思想政治工作探究

体育院校是为我国培养优秀运动员的重要基地,对于提升国民身体素质,提升我国的综合国力具有重要意义。本文从立德树人理念出发,结合体育院校学生的特点,对体育院校加强思想政治教育工作的路径进行探究。     

幼儿园教育中“立德树人”目标的实现策略

教育体制改革的全面推行,对于幼儿园的教学发展而言,既是新契机又是新挑战。立德树人这一个以德育教育、素养培养等为主导的幼儿园教育目标也要在教学的内容上实现延伸,在教学的方式上实现创新。文章在研究的过程当中,对于幼儿园音乐教学的创新进行了一些思考,并提出了一些对策和建议。     

“中国好老师”行动计划启动

为深入落实习近平总书记同北京师范大学师生座谈时的重要讲话精神,倡导全国教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”,落实立德树人根本任务,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心于2014年12月17日启动“中国好老师”行动计划。     

党史教育在高校“立德树人”中的价值研究

党史所揭示的社会历史发展规律和发展方向,以及中国共产党人在百年历史中所表现出的信仰追求、精神气魄和道德作风,是高校“立德树人”重要的思想政治教育资源。高校要在新时代完成“立德树人”的教育任务,增强青年学生在西方意识形态冲击下的历史定力,就要深入挖掘党史的育人功能,引导青年学生在党史的学习中提高自身的道德修养和道德追求,明确自己的历史角色和历史使命,自觉用实际行动担起历史重任。     

论高职教育视野下的“立德树人”育人观

立德树人,是我国教育思想的结晶,它有力回答了“培养什么样的人,怎样培养人”这个教育根本问题。作为我国高等教育的重要组成部分,高职教育必须秉持“立德树人”育人观,以此培养“德技兼备”的高技能应用型人才,为促进经济社会发展作出贡献。     

“立德树人”下高校思政教育的困境与路径分析

教育是国之大计、党之大计,承担着立德树人的根本任务。思想政治教育是落实立德树人根本任务的重要环节,发挥着不可替代的作用。通过对高校思政教育的困境与路径进行分析,可全面提高思政教育水平,使高校思想政治发挥出应有的教育效果,保证立德树人根本任务的有效落实。     

“红色教育基因”融入高校教育学课程研究——以保定学院为例

“红色教育基因”对于发挥教育学课程思想政治教育功能有着重要价值。“红色教育基因”事关师范生政治高度,影响着未来师者的责任心和职业道德的养成;“红色教育基因”事关教育学理论深度,影响着教育学课程思政育“师”功效的发挥;“红色教育基因”事关“马工程”落地实践,影响教师教育课程良好生态的构建。在课程目标、课程内容、课程方法与课程评价四个维度上对“红色教育基因”融入教育学课程的路径进行整体设计,围绕培育基础教育领域的“四有”好教师这一课程目标,将“红色教育基因”与章节知识进行深度融合。开展“五个一”特色教学工程,实行多维度、多元素综合评价,深度挖掘校本特色“红色教育基因”,建设课程思政资源案例库,从而生成具有校本品牌效应的教育学课程思政模式。     

做“好老师”的期望该如何落实

正今年的"教师节"与往年有明显的不同,中央领导在视察学校、看望慰问教师之外,特别对全国的广大教师提出了期望,习近平《做党和人民满意的好老师》的长篇讲话,是历史大转折时期党中央对我国教育战线发出的最强音,是对教师队伍素质建设提出的新课题。以往,中央领导在"教师节"期间的讲话和活动,都是着重放在提倡、督促全社会尊师重教的方面,以营造使教师成为全社会受人尊重、羡慕的氛围,这些当然都对。但今年,习近平总书记在"教师节"前座谈