学校召开2009年招生和就业工作研讨会

为进一步做好招生和就业工作,全员树立招生和就业工作新理念,鼓励开拓创新,科学规划人才培养定位,实现招生和就业全员化、全程化目标,学校于1月17日召开了2009年招生和就业工作研讨会。     

以示范性就业中心建设为契机构建招生、培养与就业联动机制

就业工作不仅仅是就业部门“推销”毕业生的一个孤立动作,更是高校人才培养过程中一个具有战略意义的重要环节。就业与招生、培养三者之间紧密联系、密不可分,既相互影响又相互促进。自2008年9月被评为“北京地区高校首批示范性就业指导中心”以来,北京理工大学以建设示范性就业指导中心为契机,以系统科学理论为指导,在构建招生、培养与就业联动机制方面全力施为,取得了明显效果,并在区域内形成了良好的示范效应。     

浅谈高校招生培养就业的联动机制

招生、培养、就业三者是相辅相成，互相影响的。招生、培养、就业三者之间脱节的现象愈发严重，如何合理的制定招生计划，如何根据市场需求敏锐设置招生的专业，培养出社会发展需要的人才，加强教师队伍建设，建立科学的就业系统，建立科学合理的招生、培养、就业联动机制，培养出适合社会发展的优秀的毕业生。     

招生培养与就业联动改革理论与实践

随着高等教育大众化,高校的办学规模不断扩大,就业形势越来越严峻。为提高大学生就业率,温州师范学院实施招生、培养与就业联动改革,从源头抓起,紧跟人才市场需求,制订科学的招生计划,及时调整专业结构与设置,实行科学培养,同时引导学生转变观念,树立科学的就业观,从而收到较好的效果。     

高校招生、培养、就业联动机制的完善目标

高校建立招生、培养、就业联动机制,是大学生就业“大联动”机制中的一种“小联动”机制。目前,这一机制的完善目标之一就是要建立“特色招生、精心培养、服务就业”的联动机制。特色招生就是要实现树立专业品牌、优化生源结构、紧跟社会发展,精心培养就是要实现大类培养、分级教学、科学教育,服务就业就是要实现全员服务、全程服务、全面服务。     

高校招生就业联动机制与创业培训初探

2006年起,北京工业大学及部分院校开始建立“招生、培养、就业和定岗定编”联动机制,就业工作同人才培养质量一样,逐渐成为衡量学院工作的重要考核指标之一。同时,开展大学生职业生涯规划,为本科生开设KAB创业教育选修课支持、引导学生创业,以创业促就业工作。今后要以科学发展观为指导,进一步做好招生、培养、就业联动深化工作,实现院校可持续科学发展;引导学生转变就业观念,大力开展创业培训,加强就业工作效果,提高就业率。     

以社会需要为导向推进招生培养就业系统工程

招生培养就业系统工程是市场经济环境中高校办学的必然选择。高校要坚持以社会需要为导向,积极推进招生培养就业工程建设,实施整体联动机制,以质量促就业、以就业促招生,才是招生和就业的治本之策,也是提升学校竞争力的关键所在。     

可持续发展视角下高校招生与就业问题研究

新时期高校招生与就业发展方向应遵循"可持续发展"理念,为高校人才的引进与培养起到积极的促进作用。结合新时期对高校招生与就业工作提出新要求与时代发展中高校招生与就业的现实需要两个方面,对高校招生与就业工作开展方向进行规划,同时通过"开拓创新"高校招生与就业发展改革的方向"可持续发展"理念的培养路径对高校招生与就业工作改革提出具体要求。     

服务型教育体系下高校招生就业联动模式的构建

本文通过分析高校现有招生就业模式的主要问题和服务型教育体系的内涵,从模式的理念、架构和机制策略等方面构建高校招生就业联动模式,试图以社会需求为中心点,构建社会需求与招生专业、人才培养和学生就业之间的内在关联体系,以招生促培养、培养促就业、以就业促招生,缩小社会需要与高校人才培养质量之间的差距,提高毕业生就业质量。     

完善订单招生和定向就业培养机制

一、实施订单招生定向就业的重要意义1、适应了经济社会发展和市场需要。以就业为导向,订单招生、定向就业的前提是根据市场、社会需求,与用人单位签订培养协议,按照培养协议,实施订单招生、定向就业。这种招生、就业模式完全是按照市场、社会需要进行的,是与国家经济建设,市场经济需求相适应的,也为提高劳动者的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力提供了保证。     

天保房地产开发公司发展战略研究

天保房地产开发公司根植于天津滨海新区。依托控股公司带来的资源优势，基于滨海新区列入国家发展战略部署的背景，在近年来取得了迅速的发展。但是随着国家一系列政策的出台，中国的房地产行业面临着一次大的重新洗牌过程，同时企业内部仍然存在着制度缺陷、管理不规范、流程不清晰、人员激励不足等各方面的问题，所以，天保房地产公司在面临着滨海新区良好发展机遇的同时，也面临着很大的挑战。如何在机遇与挑战并存的环境中，认真分析和评估企业的外部环境及内部资源与能力的优劣势，对企业内部的资源与能力进行积累与培养，制定相应的竞争与发展战略，引导企业的健康长远发展具有一定的必要性与迫切性。 本文从竞争战略的角度，综合分析天保房地产开发公司所面临的外部环境和内部条件，研究探讨天保房地产开发公司的发展战略框架，包括战略的指导思想、战略定位、战略目标及相应的实施措施，以期实现天保房地产开发公司的发展愿景和核心价值。     

Burning a Candle in a Vessel, a Simple Experiment with a Long History

The experiment in which a candle is burned inside an inverted vessel partially immersed in water has a history of more than 2,200 years, but even nowadays it is common that students and teachers relate the change in volume of the enclosed air to its oxygen content. Contrary to what many people think, Lavoisier concluded that any change in volume in this experiment is negligible; moreover, the explanation relating oxygen consumption in the air with its change in volume is known to be wrong. In this work we briefly review the history behind the candle experiment and its relationship with some typical erroneous explanations. One of the key factors behind Lavoisier’s success was the use of experiments carefully designed to test different hypotheses. Following these steps, we performed several closed volume experiments where the candle wick was replaced by a capillary stainless steel cylinder supported and heated by a nichrome filament connected to an external power supply. Our recorded experiments are displayed as web pages, designed with the purpose that the reader can easily visualize and analyze modern versions of Lavoisier’s experiments. These experiments clearly show an initial phase of complete combustion, followed by a phase of incomplete combustion with elemental carbon or soot rising to the top of the vessel, and a final phase where the hot artificial wick only evaporates a white steam of wax that cannot ignite because no oxygen is left in the closed atmosphere. After either a complete or incomplete combustion of the oxygen, our experiments show that the final gas volume is nearly equal to the initial air volume.     

指鹿为马

秦二世时,丞相赵高野心勃勃,日夜盘算着要篡夺皇位。可朝中大臣有多少人能听他摆布,有多少人反对他,他心中没底。于是,他想了一个办法,准备试一试自己的威信,同时也可以摸清敢于反对他的人。     

Short a and Long a

Easy Phonics带你学习自然拼读,让你学会字母的发音规律,正确地拼读单词。本期让我们继续来看看、读读、写写重读音节中包含字母a的单词,区分它们读短音short a-/e/,还是长音long a-/ei/。     

Short a and Long a

Easy Phonics栏目带你轻松地学习自然拼读!在读读、听听、拼拼和玩游戏中,你将了解字母的发音规律,并正确地拼读单词。这一期,我们来学习元音字母a的短音(short a)和长音(long a).     

做校长·做学问·做人

从前,有一句话,叫做"吃得苦中苦,方为人上人".这句话被认为动机不纯,怎么可以做"人上人"呢?其实,对于"人上人"可以作不同的理解,一种理解是"骑在人民头上,作威作福",这种"人上人"当然不好;但也可以解释为比别人做更多的贡献,吃更多的苦,经过更多的挫折与困难而比一般人更成熟、更坚强,更知道怎么做人.实际上,对这句话应是作后一种理解的,因为这种"人上人"是与"苦中苦"联系在一起的.     

毕飞宇:一镜、一钟、一影、一胡琴而已

本文从毕飞宇小说中一再出现的镜、钟、影和胡琴的意向入手,考察毕飞宇小说的叙述人称、叙述速度、叙述结构和叙述意图。深入阐释＂我＂与＂他＂的分离与揉合,＂快＂与＂慢＂的交替与演变,＂是＂与＂非＂的分明与模糊,＂语言＂与＂沉默＂的相反而相成。     

Paving a clear path in a thick forest: a conceptual analysis of a metacognitive component

The concept of metacognition refers to one’s knowledge and control of one’s own cognitive system. However, despite being widely used, this concept is confusing because of several reasons. First, sometimes it is not at all clear what is cognitive and what is metacognitive. Second, researchers often use the same term, namely, “metacognition” even when they refer to very different aspects of this complex concept. Alternatively, researchers may use different terms to indicate the same metacognitive elements. Another foggy matter is the interrelationships among the various components of metacognition discussed in the literature. This conceptual confusion regarding the concept of metacognition and its sub-components calls for in-depth theoretical and conceptual clarifications. The goal of this article is to portray a detailed example of a conceptual analysis of meta-strategic knowledge (MSK) which is one specific component of metacognition. This specific example is used to draw a general model for conceptual analyses of additional metacognitive components. The approach suggested here is to begin with a clear definition of the target sub component of metacognition, followed by a systematic examination of this sub component according to several dimensions that are relevant to metacognition in general and to that sub component in particular. The examination should include an analysis of how the details of the definition of the target sub-component refer to: (a) general theoretical metacognitive issues raised by prominent scholars; (b) definitions formulated and issues raised by other researchers who have investigated the same (or a similar) sub-component and, (c) empirical findings pertaining to that sub-component. Finally, it should be noted that since metacognition is a relational rather than a definite concept it is important to situate the context within which the conceptual analysis takes place.