性格测试 哈哈镜

你知道自己的性格是什么形状的吗 长期的累积让我们形成了一种固定的性格,这种性格像标签一样显示着我们的特点。不同的性格类型有着自身独特的表现,像一个个不同形状的图形,给人留下不同的印象。在其他人眼里,你的性格最像哪一种形状呢？     

浅谈中学生内倾性格训练

性格特征因人而异 ,研究中学生的性格特征对促进其身心健康发展具有重要意义 .根据调查分析 ,中学生中内倾型及外倾性格占大多数 ,且内倾型性格者又居多 .分析了内倾型性格对中学生成长的影响及其成因 ,提出对内倾型中学生进行训练的措施     

性格类型测试

指导语：下面的问题可以帮助你判断自己的性格属于哪一类型。每一题中有四个空．在最符台你的情况那个空中填入4，其次填3，再次填2，最不符合的填1。     

按性格教育孩子

成就型。行为特征：追求个人表现；为得到赞赏和认同而表现努力；对长辈的指示必定承诺；不用“开心”或“寂寞”等来形容自己；对别人的感情偏向于冷漠对待。教子招数：妈妈要让孩子学习如何提升社交技巧，例如体谅他人，亦要教导他们察觉自己的情感，不要太过计较得失。此外，可培养他享受绘画或音乐等以平衡生活。     

论MBTI性格测评在创新人才选拔中的应用

MBTI性格类型测评系统已经在全世界企业里广泛使用,在选拔人才、团队建设、职业生涯规划、婚姻家庭等方面具有较强的实用功能.文章重点探讨MBTI性格类型与个人创新潜力的关系,有利于企业事业单位选拔到优秀的创新人才.     

鲁迅胡适性格比较论

对于鲁迅胡适性格的比较研究，迄今为止，仅停留在表述其性格的表层特征这一层面上，尚未触及其深层部位。本文较为深入地揭示了鲁迅、胡适二人的隐性性格特征，并且指出：不屈不挠、执着坚定是他们性格的灵魂和本质特征，也是他们性格的十分相似之处。同时论及了形成他们性格差异的特定历史时代、复杂的社会关系以及他们各自的心理内涵。     

论社区性格

社区性格及其塑造是社会主义精神文明建设和社区理论研究中的一个重要问题。本文从五个方面对社区性格进行了探讨：一、社区性格是社区成员集合与互动的产物;二、社区性格是社区文化的综合反映,是社区文化的缩影;三、社区性格是由多种多样的特征所构成的多系列、多层次的复杂结构系统;四、社区性格是在社区成员与社区环境相互作用的社会实践过程中逐步形成的;五、在文明社区建设中,必须重视社区性格的培养和塑造     

调教孩子的性格偏差

美国科学家通过大量的研究证实，即使在孩子身上，也存在着一些偏差的性格特征。由于孩子年龄尚小，许多父母并不在意这些偏差。但也正因为他年龄小，如果家长能及早发现他的偏差性格，及早采取相应的调教方式，将会有效地帮助他减少或克服那些不利于他健康成长的因素。     

论教育学的文化性格

教育学的性质问题是一个困惑教育学界长达三百多年的问题。文章扼要地分析了教育学活动的主体、对象、概念、思维方式和知识基础等要素 ,揭示了它们与一定的价值立场和文化传统的内在关联 ,从整体上凸现了教育学的文化性格 ,说明了近代以来教育学“科学化运动”的局限性     

基于性格管理的大学生综合素质提高方法的研究

每个大学生的性格都不一样,并且在六岁之前就已经形成.每个学生的性格都不完善,这导致了学生的综合素质在某个方面的薄弱.如果根据每个大学生的性格缺陷,找到综合素质的薄弱环节,有针对性地进行培训和改善,通过完善其性格,也就是性格管理,将会明显提高大学生的综合素质.     

论艾米莉·勃朗特的性格及其文学创作

从艾米莉·勃朗特的身世、父母、处地环境、人文环境和宗教文化等方面来分析其性格形成的原因,并阐述其文学创作的成功与其坎坷的生活和独特的个性有着密切的关系。     

论林冲性格的丰富性

《水浒传》中梁山好汉林冲性格的整体特征是绵里藏针，他的性格的变化是包含在整体性格中的性格的多层面的反映，这正好体现出林冲性格的丰富性。文章从“发展”的词义，从《水浒传》书中的描写，从心理学的观点等三个方面进行了分析，认为林冲的性格具有发展性的观点是难以成立的。     

性格对声乐技巧训练的影响与作用研究

在声乐艺术殿堂里,声乐技巧训练是重要的前提与基础。而声乐技巧归根结底还是人自身的技巧,因此,在声乐技巧训练过程中必然会受到人自身个性心理的影响。而在人的个性心理因素中,个性是一个比较突出的因素,它会对个体的声乐技巧训练造成重大的影响。本文在对声乐学习者的性格及声乐技巧的内在主观及外在客观特征进行了深入的分析与探索之后,进一步研究了声乐学习者的性格因素对声乐技巧训练的影响与作用,从而为声乐训练中有效利用性格优势并规避性格缺陷提供理论依据。     

论教育的知识性格和智慧性格

知识和智慧是教育基本理论中的一对重要范畴。教育不仅具有知识性格,而且更具有智慧性格。现代教育知识性格的单一性和片面性,导致教育不能有效地引导人的智慧成长。当代教育发展迫切需要通过智慧性格去引导、改造知识性格,以此促进受教育者成长为智慧活动的主体。     

拿破仑的性格及其人生

19世纪的欧洲政坛，最为著名而且他人无法超越的人物就是法国的拿破仑。这位叱咤风云的人物离开这个世界已经100多年了，但人们对他一直在进行分析、研究，以期能够得出一个恰当的、能够被普遍接受的结论或观点。不同的人从不同的角度和方面试图去解读这位伟人的人生及其命运，本文试图从心理学的角度去分析拿破仑的人生成败与其性格的关系。 印度有句谚语：“播种性格，收获命运。”意思是说在人的成长和发展过程中，性格对人生的成败，具有决定性的作用。拿破仑这位风云人物，其人生成败与其鲜明的个性、独特的性格密切相关。 拿破仑出生…     

论司马迁的文化性格

《史记》是司马迁的主要作，能代表性地反映司马迁的化性格。司马迁十分重视人物的内在价值及其实现程度，其化性格除有着史学家共有的实证态度和历史使命感之外．还有着明显的浪漫情调，浓郁的平等意识，强烈的英雄色彩，深深的悲剧印记和复仇情怀。这种化性格的形成，除了受时代精神的激励和儒家传统化的熏陶，受楚齐化的影响外，也与家学渊源和父亲的嘱托以及自身遭遇直接相关。     

论汉明帝的性格及其成因与影响

汉明帝多元化性格的形成受到其出生时的政治环境及其父光武帝施政的重要影响,其"严切"的统治作风和个人性格对东汉后期的皇权政治无疑有较大影响,在个人性格驱使下所建立的"严切"政治,虽在当时起了某些积极作用,但从长远的观点来看,其产生的后果与影响,则主要是消极的,尤其对于整个东汉王朝、知识分子以及学术文化的摧残是不容忽视的。