用体验式教育打造德育新模式——浅析广州市文昌小学德育新探索

<正>文化活动体验式教育作为广州市文昌小学(以下简称文昌小学)德育探索的新模式,其特点在于:在教育教学过程中开展形式多样、内容丰富的文化活动,把课堂上说教式的教育转化为生动活泼、可视可触的有形的教育模式。文昌小学位于广东省广州市荔湾区的西关区域,这里有着丰富的中华文化和优秀的外域文化,为学校     

论语文教学中的“文道结合”

<正>小学语文是一门思想性很强的学科,对学生品格的培养、情感的陶冶、社会责任感的形成有着独特的作用。在语文教学中进行潜移默化的德育渗透,能达到既"教书"又"育人"的目的。一、挖掘教材中的德育内容小学语文教材中的课文无不饱含着丰富的人文精神和道德因素,蕴藏着的深厚文化积淀,是对学生进行思想品德教育的极好素材。只要在教学中充分挖掘和展示教材中的各种德育因素,倾心倾力,感同身受地教授,学生就会受到震撼、熏陶和     

中华优秀传统文化与德育融合的教学模式探究

优秀传统文化中蕴含着丰富的德育内容,将优秀传统文化更好地融入德育教学中是当前学校关注的热点问题.将优秀传统文化融入小学德育中,使学生在接受优秀传统文化的熏陶时,建立民族自豪感,规范自身的道德观念.南小区小学通过对优秀传统文化融于小学德育教学模式的内涵、模式框架的建立和模式实践的探索,研究并建立"一主、两建、三加强"的融...     

从沙粒的感悟中浅谈小学德育

小学德育目标是教育者依据教育目的,通过德育在小学生品德发展上所要达到的总体规格和要求,亦即小学德育所要达到的预期目的。德育对于小学生而言是很重要的教学活动,学校应如何策划以德育为主题的活动实施方案呢?本文章结合笔者的教育实践,探索小学德育教学的相关方案,以期为同行业教学有所借鉴和参考。     

“三生同济 共享未来”育德模式探索——以宁波市同济中学为例

同济中学在德育发展道路上,探索德育特色品牌的育德制度,提出"三生同济共享未来"概念;根据德育工作原理,对核心素养进行适应化研究,提炼"三生三爱"教育目标;在开展社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育过程中,依据学校办学理念,对教育内容的精选进行特色化的整合,提倡以德育为魂的教学,建设充满三生气息的三生学堂。     

现代教育技术促进小学德育教育开展的实践策略分析

基于分析现代教育技术促进小学德育的开展的实践策略。首先分析出现代教育技术促进小学德育开展的实践意义,以及现代教育技术在小学德育中的作用。其次分析出现代教育技术促进小学德育开展的实践有效策略,通过改变模式,丰富教育内容;构建平台,实现信息传递;开展活动,宣传德育重点等实践途径。最后分析出现代教育技术为小学德育工作注入新的活力,增强教学的趣味性和科技性,帮助学生树立正确的价值观念和思想观念,提高德育工作的实效性,更好地促进小学德育工作的顺利开展。     

红色文化融入小学德育的路径

<正>新时代对教育发展提出新要求,即要培养科学文化素养和思想道德素养全面发展的人才。小学教育是学生教育生涯中探索成长的关键之路,要加强小学德育和红色文化的融合,贯彻国家发展整体战略,坚持学生全面发展观。本文针对红色文化在小学德育中应用的“问题、现状、作用和策略”几个方面加以探究,为小学德育提供借鉴,助力中国红色文化创新发展和应用,促进小学教学体系的完善,培育优秀学生。一、红色文化融入小学德育的意义（一）帮助学生树立正确的世界观、人生观、     

面向“双减”的小学德育文化建设策略

“双减”政策在整体上赋能了基础教育教学改革，同时向小学阶段的“立德树人”实践，尤其是德育工作提出适应性要求和挑战。面向“双减”的小学德育需要在文化层面实现路径与策略拓新：在思维理念上开展关系型教育，建设小学德育主体文化；在平台载体上设计多学科活动，丰富小学德育课程文化；在方法过程上实施对话式教学，深化小学德育教学文化；在评价考核上强化增值性评价，优化小学德育评价文化。     

小学教育专业多元化实践教学模式的构建

在教师专业化的文化语境下,小学教育专业学生需要具备学科知识、条件性知识、实践性知识。实践性知识的获得需要构建合理的实践教学体系,进行多元化的实践教学模式探索:通过"拜师学教"活动,体现小学教育专业实践教学的特色;通过实习、见习,提交毕业论文、学年论文等,体现小学教育专业实践教学的全程性;通过教师职业技能训练,体现小学教育专业实践教学的常规性;通过兴趣小组活动,体现小学教育专业实践教学的专业性;通过各种竞赛,体现小学教育专业实践教学的实效性。     

取“传统文化”之精髓 寻“德育活动”之根本——谈小学德育活动植根于中华传统文化的策略初探

中华传统文化博大精深,将小学德育活动植根于中华优秀传统文化中,不仅有利于落实社会主义核心价值观教育,还有助于学生良好思想品德与健全人格的培养。本文在对优秀传统文化与小学德育活动融合的产生背景、实践价值进行研究的基础上,从凝练主题,将传统文化与德育目标相结合;丰富内涵,将传统文化与学校特色相结合;建构课程,将传统文化与德育体系相结合;神形兼备,将传统文化和儿童生活相结合四个方面展开实践探索,寻求实施策略,以继承传统文化的精华,提升小学德育实效。     

小学德育教育中优秀传统文化的渗透路径

教育的根本目的是立德树人,因此德育是现代素质教育的核心部分,应该在教学过程中加以关注,而良好的德育可以引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。小学属于人生正式教育的初始阶段,因此在这一时期开展对小学生的德育具有重要意义,但是当前的小学德育依旧存在一定问题,因此本文从我国优秀传统文化出发,以优秀传统文化为德育的土壤,探讨了小学教育中优秀传统文化对德育的重要意义。     

小学道德与法治课堂如何有效开展德育

德育是教育的核心和根本,在小学阶段,只有高度重视德育,以德育促教育,才能让教育回归本质,推动教育教学改革。当前,小学道德与法治教学中还存在诸多问题,主要体现在师生交流较少、学生实践不足、法治教学枯燥、文化渗透匮乏等方面,为提高德育效果,小学道德与法治教师需要从现存问题入手,改变教学理念和教学方法。小学道德与法治学科是德育的主阵地,在德育方面拥有得天独厚的优势,因此,道德与法治教师需要加强对德育的重视,强化情感教育,用鲜活生动的案例开展德育渗透。文章分析了德育在小学道德与法治教学中的重要性,提出了当前小学德育的不足,探索了道德与法治课程中德育的渗透策略。     

浅谈小学语文教学中如何进行德育渗透

1钻研教材,挖掘教材中的德育因素教学是实施全面发展的基本途径,通过教学对学生实施德育渗透也是教学的一项基本任务。作为一名教师,我在多年的小学语文教学中,不仅注重对学生进行语文基础知识的传授和基本技能的培养,更注重对学生思想观念、道德品质教育,在小学语文教学中的德育渗透方面做了一些有益的探索。小学语文教材中蕴含着丰富的德育因素。要完成教学任务,实现教学目标,教师就必须努力钻研教材,挖掘教材中的德育因素,充分发挥语文教学的教育性。如第九册《长城》、第八册《狼牙山五壮士》等的教学,通过教学可向小学生进行爱国主义教…     

小学语文教学中的德育渗透

语文是一门基础学科,不仅肩负着提高学生语文素养的重任,也应当在学生德育的工作中发挥出重要的作用。加强对小学语文教学过程中德育渗透以及全面发挥出小学语文教学在渗透德育教育方面的优势,是教育工作者应不断探索与研究的课题。一、小学语文教学中德育渗透的重要性1.有助于小学德育教育目标的实现在小学教育的过程中,教育目标不应仅停留在实现学生知识层次的深化与文化素养的提高方面,建立针对小学生道德发展的教育体系以实现小学生道德素质的提高同样需要引起重视。在《语文新课程标准》中对语文教学的任     

新课标呼唤下的教育思想--谈谈如何上好小学心理健康课

在学校的教育教学中,认真教书,提高学生的文化、技能素质,仅仅是教育的目的之一;真心育人、努力提高学生的思想品质,培养学生良好的行为习惯,使学生拥有健康的身体和心理素质,才是教育的根本任务和最终目的.小学心理健康课就是实施小学德育的主渠道,在小学德育中占有重要的位置.因此,教师在重视心理健康课教学的同时,还应符合新课程标准(以下简称新课标)的精神,注意创造教育与传统教育的区别,在心理健康课中对实施创造教育的教改实验进行探索.要想上好一节心理健康课,我们认为应注意以下几方面问题:     

充分发挥语文教学的德育作用

德育是学校教育的组成部分,是实现教育目的的重要保证。其内容包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、自觉纪律教育、民主和法制教育、科学世界观和人生观教育等。教学是进行德育的途径,尤其是语文教学更有自身的优势:一是在相同的时间内,语文授课时数多;二是同一节课中,语文课内容丰富,课的形式多种多样。在语文教学中适时渗透德育,不仅能做到"随风潜入夜"式的潜移默化,还能收到"润物细无声"般的良效。如何充分发挥语     

德育融入小学体育教学的路径探索

立德树人作为我国教育事业的根本任务,是所有小学教育工作者的共同职责,在素质教育的背景下,学校与教师更加重视德育。小学体育教师以跨学科的形式将德育融入小学体育教学之中,有利于学生体育道德品质、健康心理和生活习惯以及意志品质的养成。基于此,文章在介绍小学体育教学与德育之间契合性的基础上,对德育融入小学体育教学的重要意义进行分析,并立足于统一性原则、发展性原则以及延续性原则,从内容、形式、环节、场域四个方面对德育融入小学体育教学的有效路径进行探索,旨在促进小学体育教学和德育的有机融合,在立德树人的教育目标下,助力小学生磨炼意志、强健体魄、提高道德修养,以实现全面发展。     

挖掘文化自信教育载体，打好学生精神底色——以人教版高中历史必修教材为例

"文化自信"教育是高中历史教学中的德育内容,从笔者多年的高中历史教学的经验来看,这一视角非常适合。本文基于人教版高中历史必修教材,首先详细解读什么是"文化自信",通过历史教学挖掘教材中能够进行文化自信教育的丰富载体,提出教育对策。     

探究中华优秀传统文化传承与小学德育相结合

德育工作是小学教育中的重点内容。基于中华优秀传统文化传承与小学德育相结合进行探究,首先分析了中华优秀传统文化与小学德育的关系,阐述将两者结合的意义后,提出了相结合教育的方法,从分学段开展两者的融合教育、在教学中不断渗透、开展校内教育活动、提高教师对传统文化的掌握、促进中华优秀传统文化多元融合五方面进行阐述。     

小学德育教育中现代教育技术的应用初探

随着素质教育的不断推进,教师和家长越来越重视德育教育,德育教学对学生健康成长和学校开展教育工作有重要的导向作用,所以在小学教学中将德育教育作为教学的首要位置。为了能够提高小学德育教育的有效性,教师在教学中应用了现代教育技术,利用现代教育技术丰富、形象生动、具有吸引力的特性结合德育教学内容开展教学,促进小学生全面发展。