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钟苑妍 《课堂内外(高中版)》2007,(10):53
学习语言的目的是交流,清楚地表达自己的意思非常重要,多问对方“你明白了吗,我是否解释清楚了”,看看自己的话是否让对方明白了。在英语中,如果你只会用Do you understand?来表达“你清楚了吗”就太单调了!下面我们精心挑选了美语中非常流行的各种说法!赶快一起来把它们全部脱口而出!一定要把这些句子炫耀给外国朋友们,展现我们的地道美语! 相似文献
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英语的购物用语不是单一的日常交际用语,实际上是一种综合性的日常交际用语。它包括售货员的用语和顾客的用语。与顾客打招呼的用语与介绍货物的用语是售货员特有的用语;而询问价格、款式等,是顾客常用的交际用语。本将常用的“购物用语”作如下分类。 相似文献
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姜经志 《语数外学习(初中版七年级)》2009,(11)
1.顾客光临时售货员主动热情的询问语Can/May I help you?你要点儿什么吗?What can I do for you?您想买什么吗?Anything can I do for you?你要买点什么东西吗?不能说:What do you want to buy?2.顾客购物时直接表述需要的用语I'd like...我想要……I'd like to buy...我想买…… 相似文献
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“哑巴英语”探源 总被引:3,自引:0,他引:3
黄惠晖 《厦门教育学院学报》1999,(4):20-23
长期以来,“哑巴英语”一直是困扰大学英语教学的一种怪异现象,这显然与改革开放不断深入、信息交流神速的当今时代不相适应.其原因错综复杂,探究其根源将有助于找出相应对策来克服该现象. 相似文献
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及轶嵘 《天津师范大学学报(社会科学版)》2000,(2):78-80
“x+死+了”是汉语口语中的常用句式。可以进入这个句式的主要是单音节的口语词,包括以下几类一、表示嗅觉、味觉、触觉的形容词;二、部分表示心理感觉的形容词;三、部分表示人或事物特征的形容词;四、部分表示心理活动的动词。本文分析了这种句式及其各种变体的结构和语义。 相似文献
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本文介绍了英语中常用的表示"老年人"的委婉语,例如,senior citizen,golden- ager,the elderly等等,分析了它们的具体涵义和用法,并用例证进行了说明。最后,强调了委婉语在英语学习中的重要性。 相似文献
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石宣照:旅游实用英语是一门实用性较强的专业英语,着重介绍饭店服务与管理的专业知识,如前台、客房、营销、导游等等,紧扣旅游服务工作中“吃、住、行、游、购、娱”等方面的情景并介绍旅游知识,内容涉及英美国家概况、我国风景名胜等。这就要求旅游专业的学生不仅要掌握英语基本知识,还要在实际运用中体现出专业特色,不断提高自身的外语能力(ForeignLanguage Aptitude),为以后从事旅游工作打下良好的基础。大家知道,学习语言如果有自然的语言环境当然最有利,但我国缺乏这种自然的外语学习环境、英语教… 相似文献
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[典型案例]
小海今年才上初三.但是他却不想继续读书了。他爸爸妈妈经常说他脑子笨.搞得他也觉得自己可能有些先天不足.不是读书的料.每次考试的时候.他的成绩都在班里的后十名。 相似文献
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汉语口语中常见"了去了"结构,其搭配一般采用"形容词+‘了去了’"的习用格式。该结构搭配具备有限性,文体和句法有其特殊性,在语用学上看有不同语境下的差异性,英语中还具有一定的对比性。 相似文献
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小学阶段是培养学生英语口语表达能力的最佳时期。在这个时期教师应该从理论上充分认识到培养小学生口语表达能力的重要性,并在实践中给学生营造表达环境,通过多种教学活动激发小学生英语口语表达的兴趣,树立学生口语表达的信心,引导学生掌握多种表达方式和技巧,从而和"哑巴英语"说拜拜。 相似文献
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大学英语授课中的“口语小组”训练 总被引:1,自引:0,他引:1
陈月汀 《中国校外教育(理论)》2014,(27):80-81
"口语小组"训练模式在大学英语口语教学中有诸多积极优势,可以提升学生的大学英语课程参与度、自我管理意识、团队意识以及更好的英语语言交流和沟通技巧,从而提高他们的大学英语学习自信心、兴趣和人际交往能力。指出了大学英语授课中的"口语小组"模式训练的优点,详述了在此模式下的具体实施方法,常见的问题和解决方案,以供其他教学工作者交流讨论。 相似文献
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小学阶段是培养学生英语口语表达能力的最佳时期。在这个时期教师应该从理论上充分认识到培养小学生口语表达能力的重要性,并在实践中给学生营造表达环境,通过多种教学活动激发小学生英语口语表达的兴趣,树立学生口语表达的信心,引导学生掌握多种表达方式和技巧,从而和“哑巴英语”说拜拜。 相似文献
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在教育现代化快速进程以及国家深化义务教育及教育评价改革视域下探索"英语易"平台赋能小学英语学生评价多元化。通过梳理H市小学英语开课概况、学生评价以及基于"英语易"平台的小学英语课外活动,并从问卷调查角度、家长评价角度、教师访谈角度揭示此次H市小学英语课外活动促进小学英语学生评价多元化的活动效果。 相似文献