鲜明的办学特色 丰硕的办学成果——北京市大兴区枣园小学

北京市大兴区枣园小学是一所建校仅3年的新校，学校本着“师生共同发展”的指导思想，实施了民主化管理。     

以教育质量为基础 以美育工作为特色 以全面发展为目标——北京市大兴区第八小学

北京市大兴区第八小学始建于1989年,现有29个教学班,1292名学生,在职教职工94名。在83名专职教师中,有市级骨干教师1名,区级学科带头人5名,区级骨干教师11名,区级骨干班主任5名。     

北京市西城区北礼士路第一小学 运笔在水墨丹青这间 默化于字里行间之中

北京市西城区北礼士路第一小学于1931年成立，至今已有76年历史。 现有教学楼两座，教学班级15个，在校教职工50人，在校学生406人。[第一段]     

大手拉小手 共建生物园——青岛市大枣园小学综合实践活动经验介绍

2001年11月,在青岛大枣园小学举行了山东师范大学生命科学院基础教育实践基地暨青岛大枣园小学青少年自然生命科学院的挂牌仪式,开始了我校与高校携手共探素质教育发展之路。我们在合作中不断探讨、研究、实践、反思、调整,取得了一些成效,积累了一定的经验。一、合作的动力与目的青岛大枣园小学地处青岛市李沧区北部,是一所位于城乡结合处的学校,学校确立了以学校特色教育推动学校教育的整体发展的办学思想。针对确立什么样的特色来推动学校的发展,学校进行了大量的调查研究、反复斟酌。学生对自然界的向往和热爱引起了教师的注意,每次春游…     

在改革中求发展在特色中求提升

随着基础教育课程改革的深入发展,各校都在不断探索自己的发展之路。兴参小学作为一所寄宿制的农村小学,在广泛学习外地先进经验的基础上,结合本校的实际情况,走出了一条适合自身发展的教     

佛冈县第四小学：以人为本 特色发展

佛冈县第四小学创办于1992年9月,2001年11月被评为清远市一级学校。学校现有44个教学班,学生2100多人,教职工119人,校园占地面积11240平方米。     

以特色求生存 以创新求发展

怎样使中等职业技术教育摆脱困境，走出低谷，安徽省电子工业学校五年来的改革与创新实践的经验证明：只有走以特色求生存，以创新求发展，以抓质量效益求壮大之路，才是可持续发展之路。     

管理求提升 特色求发展——北京市航天中学

北京市航天中学坐落在中国运载火箭研究院所在地,是一所丰台区公办优质完全中学。学校现一校两址,拥有设施齐全的教育教学活动场所。学校的综合体育馆、航天科技教育工作室、天文馆、太空种子生态实践园等在北京市乃至全国都是少有的。目前学校拥有49个教学班,300多名教职员工,1200余名学生。学校拥有一支业务过硬、敬业爱生、治学严谨的优秀师资队伍。其中市、区、校各级骨干教师55人。     

天津市河东区实验小学：重视创新，追求独特

河东区实验小学，是首批创建“天津市模范小学”的河东区名校。学校占地面积4494平方米，拥有两个校区（分别在韶山道36号和学堂大街83号），拥有5座教学楼、2座科技楼、2座体育馆和1200平方米的草皮操场，建有485台计算机组成的校园网。     

北京市黄城根小学

黄城根小学拥有悠久的历史和辉煌的过去,从解放后第一任校长田在仁到现任校长麦峰,学校的发展与成就凝聚着12位校长的心血和全体教职员工的奉献。学校一直秉承着“崇尚自然、以人为本、注重发展”的办学理念。     

小学科学教师自主发展现状的调查研究——以北京市为例

本文从自主发展意识和自主发展能力两个维度对北京市155位小学科学教师自主发展的现状进行了调查。结果发现,他们能清楚地意识到自身所处的专业发展阶段和水平,具有良好的合作能力。但他们对有效教师发展本质的自主性的理解存在偏差,部分教师的自主发展目标不明确,多数教师的自主发展规划有待制定,部分教师发现问题的能力有待提高,多数教师研究成果外化的能力明显不足,部分教师反思后没有实践改进行动。基于调研发现的问题,本文从深入理解自主发展理念、合理制定自主发展目标和规划、逐步提升发现研究问题和研究成果外化的能力、不断促进教师有效反思等四方面提出了促进小学科学教师自主发展的建议。     

推崇精品教育 展示个性风采——北京市大兴区团河小学

北京市大兴区团河小学，成立于2004年8月，位于大兴区团河苑小区院内。校园环境优美，绿树成荫；教学设备齐全，处处体现—种和谐的文化氛围。学校推崇“精品教育”，把“展示自我，飞扬个性”作为师生发展的方向。     

以特色德育助推学生发展

一走进校门,教学楼上的“德育创特色,质量争一流,校园求和谐”几个大字赫然印入眼帘,这就是湖北省竹溪县城关中学的奋斗目标。旁边的教师誓言和教师签名,表达了全体教师实现目标的坚定决心。     

以质量求生存 以特色求发展

在党的十一届三中全会以后,改革开放不断扩大,我国的报刊业发展十分迅速。目前,全国公开发行的报刊近万种,其中期刊有7600多种,堪称报海刊林。随着我国教育事业的蓬勃发展,教育刊物出现了前所未有的繁荣景象。据不完全统计,全国教育刊物的数量已达1600多种。可以毫不夸张地说,这众多的教育刊物在推动群众性教育科研、繁荣教育科学和深化教育改革等方面,发挥了积极的作用。     

以质量求生存 以特色求发展

三元双语学校是经山西省临汾市尧都区教委批准的一所民办公助式的完全小学,成立于2001年,其前身为临汾地区建筑公司子弟学校。     

和谐发展求特色 稳步提高创一流——鞍山市铁西区民生小学简介

鞍山市铁西区民生小学始建于1958年,2002年3月重新翻建落成,占地面积8800m2,现有26个教学班,830名学生,专任教师63人,教师学历全部达标,其中专科学历53人,本科学历3人,研究生在读2人,拥有各级各类骨干教师32人,占专任教师总数的50.8%,教师队伍正在实现着由职业型向事业型;单一型向复合型;经验型向科研型的转化。两年来,教师获各级各类荣誉达300多人次。崭新的教学大楼,高标准现代化的教学设施,井然的教育教学秩序,高雅美观的环境布置,处处体现出学校“以人为本”、“让每个孩子都体验到成功”的先进办学理念。学校根据自身的优势项目和实际…     

以质量求生存 以特色求发展

当前我国处在实现两个根本性转变,建立社会主义市场经济体制的历史时期,中专校正面临着生存与发展的危机与挑战。１９９８年,全国中专招生入学率仅达８５％,个别学校报到率只有５０％。１９９９年,江苏省中专艺术类招生有半数学校报名人数少于计划招生人数。质量好特色明显的学校与一般学校在吸引生源上形成强烈反差。这些严峻的事实都说明中专校正面临着市场经济规律──优胜劣汰的考验。去年召开的全国第三次教育工作会议,党中央、国务院对调整现有教育体系结构,扩大高中阶段教育和高等教育的规模,推进教育产业化的步伐作出了重大…     

以质量求生存以特色求发展

近年来，经教育部批准，相继有90余所学校升格、新建为本科院校。各申办学校都能面向社会，立足学校实际，制定出具有各校特色的申报计划，取得了很大成功。焦作大学在积极申报本科的过程中，结合自身特点，以质量求生存，以特色求发展，从多方入手，作了许多有益的尝试和探索。